人教版小学五年级英语下册教案。
这是我的一天
第一类
一、教学目标和要求
1，能够听、说、读、写下列动词短语:吃早餐、做早操、上英语课、做运动、吃晚餐。
2.能够理解问题:你什么时候做早操/……用学过的动词短语替换句型“我天生……在……”中的关键词来回答问题。
3.能够理解并说唱《让我们吟唱》中的歌谣。
4.能够理解“重要事项”部分的内容。
二，教学的重点和难点
1，重点是掌握A部分的五个动词短语，并利用这些答案提出关于作息时间的问题。
2.难点是练习的发音，通常是。
三、课前准备
1，录音机及相关磁带
2.五个动词短语的教学卡片
四、教学步骤
1，预热
(1)对话练习:现在几点了？这是……
(2)复习五年级第一学期学过的一些动词，如:做饭，洗衣服等。
2.新课的介绍
(1)游戏:猜！我在做什么？介绍新的动词短语:做早操，上英语课，吃早餐，吃晚餐，运动？
(2)用吟诵巩固学生。
你能做什么？我可以做早操。你能做什么？我可以……
(3)在黑板上画一个铃铛，标出时间。老师:我7点做早操。你呢？
(4)让学生根据自己的时间练习刚学过的动词短语。
(5)当学生听写时，教师可以不失时机地问:你什么时候听写...？
(6)引入新词:通常，并将其应用于句子:我通常...
(7)组织学生模仿《让我们为对话而学》。让我们来玩吧！
(1)学生两人一组表演动词短语，一人表演。艺术家在背后说这个动作的名字，表演结束后，全班选出最佳搭档。
(2)学生将三人一组表演。第一个人表演动作，第二个人表演时间，第三个人说句子，比如:我六点半起床...让我们唱一唱。
教师在学生用书的第二页播放《让我们唱颂》的录音，学生听录音唱歌谣。老师要求学生们读这个单词几次，并且要一致。
教学反思:在游戏教学的过程中，不可避免的会遇到如何看待优秀却很差的学生。我们设计的游戏要以全体学生为中心，难度适中，让所有人都参与进来。根据学生的个人素质、性格特点、记忆反应速度等。，可以因材施教，分层次要求，以最有效的激励机制促进学生不断进步。
板书:吃早餐，做早操，上英语课，运动，吃饭。
第二节课
一、教学目标和要求
1，能听懂并说出句型:你什么时候起床/吃早餐/…？我天生…擅长…并且可以用在实际情况中。能够正确使用频率副词，通常，经常，有时根据具体情况。
2.能够在“让我们找出答案”部分用本课的目标语言询问学生的作息时间，并对调查结果进行简单的反思。
3.能够听懂《让我们试试》的录音，完成听力的练习，找到相应的时间表。二，教学的重点和难点
这节课的重点和难点是熟练运用句型:你什么时候起床/吃早餐/…？我通常…在…
三、课前准备
1，录音机和磁带。
2.五年级上册第二单元和本单元A部分的Let's learn动词卡。
四，教学步骤及建议
1，预热
(1)练习咏唱(2)看动作，猜最后一节课的短语。
2.试映
让我们试试吧
老师播放磁带，学生完成书上“让我们试试”部分的作业。
(2)学生听录音，跟着A部分学习并拼写动词短语。
3、新课呈现《让我们说话》
(1)教师指导学生复习第一节课所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
(2)老师板书:我……起床……吃早饭……上班……等等。解释:这是我的时间表。你想知道时间吗？引导学生问你什么时候起床/…？
(3)教师播放磁带，学生跟读。然后老师把学生分成两组练习读对话。
(4)老师要求学生根据这部分替换图片提供的信息，两人一组做替换练习，并要求几组学生在课堂上进行演示。让我们找出答案
(1)同桌互相询问时间表。要求他们互相询问一次来完成问卷。
教学后反思:我觉得不能试图面面俱到，游戏太多，而忽略了主要教学内容的教学和训练，自居主持人角色，把英语课变成游戏娱乐课，适得其反。课堂游戏应该为课堂教学服务。当它们成为一种摆设或者为了游戏而玩的时候，课堂游戏就失去了魅力。在黑板上写:你什么时候起床/吃早餐/…?
我通常…在…
第三类
一、教学目标和要求
1，能够听、说、读、写句型:你什么时候吃晚饭？我晚上7点吃晚饭。你什么时候起床？我一般中午12:00起床。
2.能总结字母组合ai，ay，gr，gl的发音规律，并能读出发音中的例句。
二，教学的重要性和难度
重点和难点是掌握四会句:什么时候吃晚饭？我晚上7点吃晚饭。你什么时候起床？我一般中午12:00起床。
三、课前准备
1，录音机和磁带
四、教学步骤
1，预热
(1)播放A部分Let's talk的录音，学生跟读并表演对话。
(2)学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如“我六点起床”。学生判断最佳组合。
2.试映
(1)演讲比赛:我的天。学生两人一组提问和回答问题，并相互合作，向全班同学表达他们的日程安排。
3、新课呈现读和写
(1)游戏:真相是什么？
老师在黑板上写:我六点起床。我7点睡觉…等等。其中三个是真的，两个不是。让学生做出判断。教师也可以要求学生解释判断的依据。
(2)最后一次活动结束时，老师说:你说得对。我不这么晚睡觉。我在11: 00之前睡觉，但是有人人真的早上7: 00就睡觉了。你知道为什么吗？他们是谁？我们去看看。
(3)教师播放这一部分的录音，让学生听录音，看对话。
(4)让学生找出中学生觉得难以理解的句子。
(5)学生完成课表中的练习。
(6)学生两人一组表演并练习对话。
(7)教师选举几组学生表演。发音
老师给学生看这部分的内容，然后讲解单词中这些字母组合的发音。领导学生。
教学后反思:小学生爱性游戏，争强好胜。有些学生很容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时他们会忍不住大声喊叫。所以，首先，在开始游戏之前，要明确规则。纪律要求，评分标准，防患于未然。即使游戏中出现了一些混乱，也要理解学生的心理，不要一味的批评，而是要主动明确，在集体活动中，大家都要遵守规则。在黑板上写:你什么时候吃晚饭？我晚上7点吃晚饭。
你什么时候起床？我一般中午12:00起床。
第四节课
一、教学目标和要求
1.在这门课中，能够听、说、读、写四个动词短语:爬山、购物、弹钢琴、拜访祖父母、徒步旅行。
2.能够说唱并理解《让我们吟唱》中的歌谣。
3.能够理解并学会唱“周末”这首歌
二、重点和难点
这门课的教学重点是掌握四项技能中的五个动词短语。难点是正确拼写山和爷爷奶奶这两个词。
三、教学步骤1、热身我们来唱
(1)老师播放C部分录音《我们来唱》，学生跟着唱，活跃课堂气氛。
(2)教师引导学生把周末改成周六日，然后再唱一遍这首歌。
2、新课呈现让我们一起唱
教师播放B部分的录音，让我们一起唱，学生跟着唱，初步了解本课的动词短语。让我们学习
(1)老师出示父母的照片，告诉学生:他们是我的父母。我经常在周末拜访我的父母。老师读动词visit，然后问学生:你经常去看望你的祖父母吗？
(2)教师展示他们祖父母的照片和动词卡片。
(3)创设一些引入生词的场景。
(4)让学生自己编、唱、练单词。
(5)游戏:打牌，说句子。
老师迅速把黑板上贴的卡片拍下来，学生看到后马上用一句话告诉他们，比如:周末我去远足。
(6)教师播放《让我们学习》的录音，学生跟读。
(7)两人一组练习对话，用不同的短语做替换练习。
(11)老师指导学生做一个拼写比赛，并在课堂上给他们时间写短语。
教学后反思:我个人认为，在激发学生对学科兴趣的过程中，不能仅仅停留在课堂上表面的“活”、“享”、“玩”。要更加关注学科本身，从学习后的成功经验中不断培养兴趣，挖掘学生学习的内在驱动力。板书:爬山，购物，弹钢琴，拜访祖父母，徒步旅行。
第五类
一、教学目标和要求
1，能听懂并说出句型:你周末做什么。我经常踢足球。有时我去远足。并且可以在实际情况中使用。
2.在Let 's find板块，你可以用本节课的目标语询问别人周末的活动，从而找到一个可以和周末的活动* * *的伙伴。
3.能够听懂《让我们试试》的录音，完成听和写名字的练习。
二、重点和难点
1，关键是要熟练运用句型:周末做什么？我自然/经常踢足球。有时我去远足。2.难点是频率副词的使用和句型的识别:下周日我们一起……。
三、教学步骤
1，预热
(1)老师把全班分成两组，每组派一名代表上台表演。教师向学生展示动词卡片，每组学生根据他的表现猜测他的动作名称。同时猜中更多动作名称的一组获胜。
(2)老师出示动词卡片，说:我周末去远足/…同时把动词短语写在黑板上。然后问学生:周末做什么？你们中有多少人去徒步旅行？请举起你的手。学生们举手表决，根据人数决定最受欢迎的周末活动。
2.预览让我们试试
老师播放磁带，学生听磁带。
3、新课呈现《让我们说话》
(1)教师展示完整的“让我们试试”教学挂图的一部分，让学生表演。并向其他学生提问。
(2)老师问所有学生:你们周末做什么？让学生根据热身部分的投票结果回答。
(3)教师播放《说吧》录音，学生跟读。然后学生分成两组朗读。
教学后反思:小学英语教学要注重培养兴趣，但不能光靠唱游戏来学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。学习英语的学生不是来自英国和美国的移民。只有不断学习语言知识，提高语言能力，满足成就感，才能培养持久的兴趣。
在黑板上写:你周末做什么。我通常/经常踢足球。有时我去远足。