“整理衣柜”的课堂教案
整理小衣柜中班教案1活动目标:
1，能区分衣服的正反面，把衣服有条不紊的放在衣柜里。
2、通过积极探索、同伴学习等。，想办法整理服装。
3.在游戏场景中体验成功的快乐。
活动准备:
一个衣柜，几件童装(开衫，套头衫，裤子)，卡片等。
活动流程:
第一，情景体验，自由展现自己整理衣服的能力。
1，“老师这里有很多衣服。谁愿意帮老师把这些衣服叠整齐放在衣柜里？”
2、孩子选一件衣服整理，放在衣柜里。
二、分享经验，区分不同衣服的正反面，探索衣服拉直整理的方法。
1，老师和学生* * *找服装正反面不一样。
“你觉得这条裤子怎么样？为什么？”裤子的前后有什么区别？“这件开衫的前后有什么区别？”"这件套头衫的正面和背面有什么不同？"
2.老师和学生讨论拉直衣服的方法。
“这些衣服都是颠倒的。谁来试着把它们拉直？”“怎么才能把裤子翻直？”怎么才能翻身呢？"
3.老师和学生* * *总结整理衣服的方法。
“应该怎么整理衣服？”
三、动手练习，尽量独立将衣服拉直，整齐有序的放入衣柜。
1，小朋友整理衣服放衣柜。
“老师，这里有一篮子衣服。你愿意帮我吗？”“让孩子帮老师把这筐衣服整理好放到衣柜里，然后检查一下放在衣柜里的衣服是否整齐。”
2.孩子们互相检查，体验成功的快乐。
"请你检查一下壁橱里的衣服好吗？"
教学反思:
真正的操作是什么？在数学活动中，儿童的操作要体现儿童建构知识的学习过程，包括儿童的发现、质疑、排除、表达等思维过程。让孩子听老师的指令操作教材，本质上不是真正的操作。因此，教师要思考如何调动儿童的经验，变指令操作为儿童独立操作，突出儿童的主体地位。比如，在这个活动中，教师可以引导幼儿观察物体的特征和二维列表的特征，让幼儿自主探索操作材料，并根据自己的标准进行分类，为幼儿的知识和经验进行多重分类做准备。
《整理小衣柜》课堂教案2案例来源:
开学以来，老师们观察到班里有些孩子能自己穿脱衣服裤子，整齐地叠放在自己的小椅子上；另一部分孩子不能独立拉直衣服裤子；还有一些孩子的衣服没有整理整齐。随着天气变冷，孩子们开始穿更多的衣服。这个时候，是老师给孩子整理衣服的最好时机。
活动目标:
1，能区分衣服的正反面，把衣服有条不紊的放在衣柜里。
2、通过积极探索、同伴学习等。，想办法整理服装。
3.在游戏中体验成功的快乐。
4.培养孩子的动手能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
一个衣柜，几件童装(开衫，套头衫，裤子)，卡片等。
活动流程:
第一，情景体验，自由展现自己整理衣服的能力。
1，“老师这里有很多衣服。谁愿意帮老师把这些衣服叠整齐放在衣柜里？”
2、孩子选一件衣服整理，放在衣柜里。
二、分享经验，区分不同衣服的正反面，探索衣服拉直整理的方法。
1，老师和学生* * *找服装正反面不一样。
“你觉得这条裤子怎么样？为什么？”
(裤子没翻正，裤子倒了)
"裤子的前面和后面有什么区别？"
(口袋，小花，毛毛边，...)
“这件开衫的前后有什么区别？”
(口袋，小花，毛毛边，...)
"这件套头衫的正面和背面有什么不同？"
(口袋，小花，毛毛边，...)
2.老师和学生讨论拉直衣服的方法。
“这些衣服都是颠倒的。谁来试着把它们拉直？”
“你是怎么把裤子拉直的？”
(手从裤腰伸进去，手伸到裤腿处，抓住裤腿，手从裤腿处收回来。)
“我们能用什么方法把它翻过来？”
探索独立拉直羊毛衫和套头衫的不同方法。)
3.老师和学生* * *总结整理衣服的方法。
“应该怎么整理衣服？”(向右翻，扣上扣子，拉上拉链，叠整齐)
第三，动手练习，尽量独立把衣服拉直，整齐有序的放入衣柜。
1，小朋友整理衣服放衣柜。
“老师，这里有一篮子衣服。你愿意帮我吗？”
“请小朋友们帮老师把这筐衣服整理好放在衣柜里，然后检查一下原来放在衣柜里的衣服，看看这些衣服是否整齐。”
2.孩子们互相检查，体验成功的快乐。
"请你检查一下壁橱里的衣服好吗？"
活动继续:
1.在日常生活中，鼓励孩子每天穿不脱衣服的裤子，自己整理衣服。
2.在班级卫生区设置“整理衣柜”的游戏，让孩子在游戏中练习整理衣服。
活动反映:
活动内容来源于幼儿的生活，能最大限度地迁移幼儿已有的经验，极大地促进幼儿的学习热情，充分发挥幼儿的主体作用，真正让幼儿大胆思考，大胆做，有轻松活跃的氛围，有乐趣，体现了教师的快乐教学和幼儿的快乐学习。在这样的环境下学习，也让身心得到了健康的发展。