大班语文《春雨》色彩教案
大班春雨的色彩教案1活动目标；
1，让孩子明白春雨和植物生长的关系。
2.感受和体验散文所表达的意境美和语言美，感受散文语言的丰富性，丰富词汇:五彩缤纷，落下，倾泻，洒落，滴落。
3.激发孩子热爱大自然的美好。
4.培养对文学作品的兴趣。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
一台录音机，音乐磁带多媒体动画课件，实验设备――一套玻璃瓶和彩色胶片。
活动流程:
(一)，情境导入，激发兴趣
用动态课件引导孩子从全视觉的角度观看春雨的动态和植物颜色的变化，会引起孩子的学习兴趣。
问:你看到了什么？小动物们在谈论什么？
(二)，完整的欣赏，教师有情感的背诵。
1，没有课件，让孩子从整个听力开始认真听。
2，利用课件直观，听的结合，让孩子带着问题充分欣赏。
1)，谁在说春雨？他们说春雨是什么颜色的？
2)春雨是什么颜色？
(三)，引导幼儿讨论
1)，为什么春雨落在草地上，草是绿的；洒在桃树上，桃花会变红等等。
2)、为什么春雨无色却给大地带来五彩缤纷？
3)颜色是什么样的？我还能说什么呢？(引导孩子用多种语言表达，如；五颜六色，五彩缤纷等等。)丰富孩子的词汇。
(4)、实验操作
1，分组操作:给孩子准备四个透明杯子，一个装水，另外三个装绿、红、黄片。
2、教师示范总结
(5)完整欣赏配乐
问题:听完这篇短文，你有什么感受？
(6)结合课件、音乐、语言，引导幼儿进行动作优美的角色游戏。
活动反映:
春雨的颜色是一首美丽的散文诗。活动的目的是让孩子了解散文诗的基本内容，感受作品的语言美和意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”和“五彩缤纷”。在这节课上，我“放手”了，虽然课不精彩，但却是真的！“放手”课堂，真正的学生；真正的老师，真正的班级！孩子们心中的春雨在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，从而获得孩子内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。
大班春雨色彩教案第二部分活动目标:
1.理解散文，感受散文所表达的春天的美好。
2.学会用优美的语言描述春天的景色。
3.模仿散文，用完整的文字表达。
活动准备:
1，活动开始前，带领小朋友欣赏春雨的自然风光。
2、多媒体课件、录音机。
3.燕子，麻雀，黄鹂头饰各10。
活动流程:
先介绍多媒体课件《春光乍泄》，吸引孩子的注意力。
老师:美丽的春天到了，到处都很美。春天你看到了什么？
1，小朋友看课件描绘春景，在“春雨沙沙”的音乐中讨论。
2.老师对孩子们描述的内容进行简要概括，并放大音乐带领孩子们跟着音乐做节奏，表现出赞美春光的快乐心情。
二、欣赏散文，在理解的基础上表达春光明媚的快乐心情。
老师:多么快乐的春雨啊！嘿，春雨是什么颜色的？你想过吗？让我们一起看一看，听一听！
1，老师演示多媒体课件，孩子们再次欣赏散文。
2、帮助孩子理解散文内容，提出问题:
散文的名字是什么？散文中有哪些人？
②燕子认为春雨是什么颜色？麻雀认为春雨是什么颜色？乔治·w·黄鹂是怎么想的？
老师:他们分别说什么？我们再仔细听一遍。
3.老师演示课件，孩子们再次欣赏散文。
4、提出问题，帮助孩子进一步理解散文内容:
春雨是什么样的？它是怎么掉到地上的？(学习词汇:没完没了；并引导孩子用行动表达春雨)
鸟儿在争论什么？
③为什么燕子认为春雨是绿色的？(动词:坠落，倾泻)
④为什么麻雀认为春雨是红色的？(动词:洒，滴)
⑤为什么乔治·w·黄鹂认为春雨是黄色的？(动词:跌倒)
第三，表演散文。
老师:鸟有自己的看法。让我们变成鸟，一起争论这个有趣的问题，好吗？
1，小朋友每人从座位下面拿出一个头饰，看是什么鸟。
2、老师和孩子一起背诵散文，老师用课件提示，孩子表演。
4.孩子们交换头饰，再次表演。
第四，模仿散文。
老师:春雨就像一个神奇的魔术师。无论他走到哪里，他都会变成美丽的颜色。春雨会是什么颜色，会落在哪里？还有哪些鸟会反驳？和你的好朋友谈谈！
1，小朋友一起自由抄写，老师巡回指导。
2.老师示范模仿。
3、请2-3个孩子到小组前面抄写，给予表扬和鼓励。
第五，结尾部分。
老师:听了大家的争论，春雨更开心了。萨沙·武贾西奇萨沙·武贾西奇...它在说什么？听着-
1，播放录音:如果是春雨。
2、带领孩子学习春雨的单词。
3.老师:春雨的颜色太美了，也让我们变美了。
春天，美无处不在。让我们出去看看春天会在哪里！
4、节奏《春天在哪里》出活动室。
大班语文春雨的色彩教案第三部分活动目标:
1.我喜欢描绘自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。
2.了解春雨和一些植物的特点。
3.学习散文的抒情语言。学习词汇:落下，倾泻，洒落，滴落，五彩缤纷。
活动准备:
1.准备展示散文内容的图片，以及配有背景音乐和音乐朗诵的录音带。
2.春天带孩子到户外观察花草树木的颜色和形状。
指导要点:
1.老师一边指着图片一边用音乐示范背诵，激发孩子的学习兴趣，感受散文的优美意境。
2.提出问题以引起孩子的思考，帮助他们理解作品的水平。
3.结合作品学习动词“落”、“倒”、“洒”、“滴”，认识动词的丰富性和多样性。
4.让孩子安静地欣赏配乐的朗诵，在小组里畅所欲言:听完这篇短文，我仿佛看到了...我学过动词...我学过句子...5.引导幼儿用颜色画出青草、柳树、红桃花、杏花、黄油菜花、蒲公英。
大班语文《春雨》色彩教案4 I .教材简介
春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自内心的感叹。
春雨细如丝。丝丝春雨就像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；它也像春姑娘缝衣服的细针，扎进刚刚苏醒的大地。
春雨柔如水。微弱的春雨蕴含着巨大的力量。随风潜入夜，润物细无声。春雨像甘甜的泉水、乳汁一样滋润、滋养着世间万物，让大地充满了生机。
春雨如画。不知不觉间，春雨已经染红了桃杏，染白了柳絮，染绿了山峰，染绿了苗床。一幅美丽的风景画铺展在大地上。
春雨是无色的，却带给我们一个五彩缤纷的世界。
二，学习目标
1.知道线路、理论等。11生词，能写你和朋友等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累单词的意识。
三，教学建议
识字和写作
1.新单词的呈现
(1)展示第二段的句子，课后提问，学习认识论、兴趣、话题、背景、美等生词。
(2)大声朗读燕子和麻雀说的话时，学习倒、洒、滴等生词。
(3)线、油、喜等。可以随机出现。
2.记忆新单词。引导学生发现题、淋、洒、底、喜等单词的记忆方法，即通过加偏旁或变偏旁为熟悉的单词来记忆生词。比如:
这是一个话题，林林，Xi撒，低纸底，软切割。
3.巩固识字能力
(1)坐火车读生词。
(2)识别课文中含有生词的单词。比如好玩，提问，结尾，强奸等。
(3)单词组合游戏:
4.写作指导
这节课要写的六个字包括两个字(你和姑娘)，套索旁边的两个字(红绿)，前缀为草的两个字(花和草)。这个规律可以引导学生自己去观察和发现，学会欣赏范文。对于同样的偏旁部首字，老师可以重点写一个，引导学生掌握偏旁部首的写法，然后让学生试着去揣摩和练习。单独:
保持笔直，不要弯曲；挺立如露，挺立。在扭曲的电线旁边:
第二折不要拉得太长，折起，整个绞线要向左看。Grass前缀:
水平不要太长，两个小立轴要上开下合。
阅读理解
这篇文章的内容不难理解。关键是要让学生感受到春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。可以结合本班学生的实际情况，从以下几个方面去了解。
1.对春雨本身的理解
(1)春雨的形象，可以在读第一段的过程中简单理解。
(2)读完课文，春雨的颜色可以利用课后的提问引导学生去感受。
(3)春雨是什么颜色？这个问题的答案本身并不重要。重要的是让学生带着这个问题去感受课文所蕴含的道理和趣味，借助课文拓展想象力，发表自己的独立见解。因此，讲授这篇文章不应该直接切入主题，更不用说把获得这个问题的答案作为教学的目的或重点。
大声朗读时，我们可以把重点放在最后对单词的理解和使用上。
2.春雨给地球带来的变化
春雨使大地五彩缤纷。在这方面，除了引导学生用想象去阅读课文中动物的词语，还可以启发和引导学生展开想象的翅膀，根据自己的观察，发表自己独特的见解。
(2)春雨让大地充满生机。在春雨的滋养下，动植物生机勃勃。这可以通过阅读课文插图和朗读课文来实现。
朗读时，可以重点关注表示落、倒、洒、滴等动作的词语的使用效果。
3.体验文本中包含的兴趣
在朗读的过程中，引导学生体会鸟儿的天真、活泼、可爱，春雨的柔和、欢快、神奇，大自然的美丽、神奇。
正文最后一句耐人寻味。可以引导学生谈谈自己的理解和感受。
(3)实践活动
1.课前活动
通过观察或调查，想一想春雨是什么颜色？
2.课堂活动
扮演不同的角色。可以照本宣科，也可以自己写类似的内容。行动前通读课文。可以先分组准备表演，然后全班表演。
四，教学设计实例
(一)讨论话题，引入新课程
1.我们都见过春雨。你发现春雨和夏雨有什么不同吗？(外观、速度、声音)板书:
今天我们将学习一个关于春雨的童话。读一读，看看文中是怎么描述春雨的。
2.投影显示课文的第一段，学生拼读出来供讨论。拼写:
免费阅读；同桌互读；我会阅读
讨论:
(1)看完这句话，你知道春雨的形状了吗？板画:
春雨
认识新的单词行和构词。
(2)看完这句话，你听到春雨的声音了吗？指导阅读萨沙·武贾西奇，萨沙·武贾西奇。
3.展示课文最后一段，大声朗读问题。
阅读:
拼；小组阅读；集体阅读；自己看。
认识到:
欢子，改偏旁记单词。
问:
看完这句话你还有什么疑问吗？(鼓励学生大胆提问)
提示:
(1)你指的是谁？
(2)你们在争论什么？
4.出示课文第二段，找出上述问题，并在句子中朗读。
在子句(1)中找到上述问题的答案。
(2)识字:
声音:
画出句子中新单词的拼写；关联阅读
好玩？问题？底部？颜？有意思？问题？搞什么鬼？颜色
形状:
你能记住这些单词吗？这些词有什么特点？
提示:
同质结构:
好玩？问题？相同的字根:
问题？颜？
改变部首:
低底？添加部首:
是的。
(二)情境意识，对话阅读
1.展示文字插图或播放多媒体课件。告诉我图中画的是哪些鸟。(贴三种鸟的图片)
2.按角色阅读并讨论:
(1)三只鸟认为春雨是什么颜色？他们的依据是什么？
(2)春雨从天而降落在不同的植物上，用不同的动词表示动作。你能找到吗？
(3)认识新单词:
下雨？撒？下降？油
你发现这些单词的模式了吗？看看激进分子。你知道什么词？我怎么能记住这些单词呢？(熟悉的字加偏旁；部首联想法)
(4)从哪些词中我们可以看出鸟儿在争吵？如何解读论点的语气？
指导朗读:
不对；没有没有？你看；看
花，花没了。
(5)按角色读对话。
(6)创设情境进行表演。
(3)实践活动
春雨是什么颜色的？到外面看看，把结果画出来给大家交流。
大班《春雨》色彩教案五ⅰ.教材分析:
春天，万物复苏，百花盛开，绿草如茵，一派旖旎风光。春雨的颜色有一种美丽的意境。散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的鸟鸣，五彩缤纷的大地，给人以美的熏陶和享受，同时通过简洁优美的语言和相应的情景对话，激发孩子感受春天的活力。激发孩子对大自然的热爱，启发孩子观察和发现大自然的变化，感知春天的意义，尝试用各种方式展现春雨的颜色，表达自己的情感体验。
二、儿童状况的分析:
在接下来的一个学期里，中班的孩子们已经发展了自己的探究、分析和观察能力，孩子们对周围和环境的变化充满了好奇心和强烈的探索欲望，并能根据变化用自己的表情表达出感知到的变化。同时，这一时期的孩子们的语言表达能力和审美能力都有了一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了很多绘画的经验。
三。活动目标:
教育活动的目标是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中起主导作用。我根据中班孩子的实际情况制定了活动目标:
1，情感态度目标:引导孩子感受散文诗的艺术美。
2.能力目标:发展孩子的审美能力和想象力。
3.认知目标:帮助孩子在理解散文的基础上感受春天的生机，认识春雨在万物生长中的作用。
四、活动的重点和难点:
重点是引导孩子背诵角色中小动物的对话，感受散文诗的美，从而丰富词汇，发展孩子的观察能力、思维能力和语言表达能力。
难点是:学习“淋、滴、洒、落”这几个词，学习春雨的对话，诗歌“亲爱的小鸟，你是对的，但你还没有把一切都说出来。我是无色的，但我能给春天的土地带来多彩”。
动词 （verb的缩写）活动准备:
1，体验准备:课前学习背诵诗歌《春》，根据天气情况组织孩子春游，实地观察春雨，让孩子感受关于春天的知识和体验。
2.材料准备:小动物头饰、教学课件、儿童绘画用纸笔。
六、教学方法:
陶行知先生曾经说过，“解放孩子的双手，让他们去做事。”所以在这次活动中，我力求充分放开孩子，最大限度的激发他们的学习兴趣，让他们自己去探索，去发现，去感受。我主要采用以下教学方法:
1.谈心法:在活动的导入环节，我用和孩子谈论春天的主题，帮助他们积累和整理自己积累的关于春天的知识和经验。
2.演示方法:活动中，我通过多媒体课件向孩子们展示了春天的生机，散文诗《春雨的颜色》的场景也通过课件中音乐诗的温柔朗诵体现出来。现代教具的应用，进一步强化了他的角色，让孩子更加熟悉春天和春雨。
3.情景示范法:将幼儿置于春雨颜色的散文场景中，通过角色表演强化对春雨颜色的感受。
除此之外，我还采用了交流讨论、鼓励、审美熏陶、动静交替的方法，及时将它们融为一体，让孩子多方面获得探索过程的乐趣。
七、学习法律:
1.多感官参与法:《新大纲》中明确指出，幼儿可以运用多种感官开始思考和探索问题，用适当的方式表达交流和探索的过程和结果。在这项活动中，孩子们通过观察发现自然界的变化，感知春天的意义，并试图引导孩子们用各种方式表达春雨的颜色，从而表达他们的情感体验。
2.体验法:心理学指出，每当人们积极参与体验活动时，人的记忆效果就会显著提高。在活动中，让孩子们表演自己的角色，说出小动物之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐也会成为他们永恒的回忆。
八、教学过程
活动流程我用环环相扣来组织活动程序。活动流程是激发兴趣，谈春——看春雨——欣赏散文诗——现场表演——总结经验——审美延伸(绘画形式)。
1，激发兴趣谈春天
兴趣是最好的老师。活动一开始，我就用对话的方式，引导孩子们整理已有的关于春天的经历，激发他们对活动的兴趣。
2.看春雨
看了《春雨的颜色》课件的前半部分，春雨姐姐欢迎的最热情的老师说:有一天，一群小鸟在屋檐下躲雨。他们在争论一个有趣的话题。你知道他们在争论什么吗？(孩子回答)他们在争论:春雨是什么颜色的？
这种设计自然合理，由此产生了散文诗《春雨的颜色》
3.欣赏散文诗
(1)充分欣赏后，请孩子把不懂的提出来。孩子会提出来，老师会引导讨论，帮助孩子理解散文诗的内容。
(2)寻找句子，加深印象
让孩子们寻找描写春雨落在草地、柳树和桃树上的诗歌。
这些词用在杏树、菜地和蒲公英上。通过寻找，让孩子学会“倒、滴、洒、落”，学会用小动物的话背诵和回答，可以促进孩子积极思考，锻炼孩子的口头表达能力，强调重点，理解难点。
4.情景表演:不同角色的朗诵表演。
5.经验总结:
总结上半年的家庭活动，给孩子一个完整的春天的印象。
6.延伸和升华主题
引导幼儿使用手工工具，画出幼儿感受到的散文诗《春雨的颜色》的意境，从而巩固和加深幼儿对春天和春雨的认识。
大班春雨的色彩教案第六部分活动序:
春雨下，绿草如茵；桃树上下雨了，桃树红了；油菜花在下雨，油菜花是黄色的...那么你觉得春雨是什么颜色的呢？今天我们一起来讨论春雨的颜色，看看谁说的对！
活动目标:
1.通过欣赏和背诵散文《春雨的颜色》来感受春天的美丽。
2、学习单词:丰富多彩。
活动准备:
多媒体课件
活动流程:
第一，导入活动。
老师:“今天老师给孩子们带了几张图片。你想知道它们是什么吗？我们一起来看看吧。”
第二，理解散文的内容。
1.展示第一张图片并提问:
图中发生了什么？(下雨了)
(2)秋天的雨，我们称之为“秋雨”，那么我们怎么称呼春天的雨呢？(春雨)怎么下雨？(萨沙·武贾西奇萨沙·武贾西奇...)
你觉得春雨是什么样子的？让孩子自由想象。(老师还想出了一个春雨像春姑娘一样纺出来的线。
2.展示第二张图片并提问:
照片里有谁？(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄鹂)
②他们在做什么？(屋檐下避雨)他们在避雨的时候还争论了一个有趣的问题。你想知道是什么吗？让我们听听他们在说什么。
3.展示第三张图片，观看后提问:
鸽子说了什么？燕子在哪里？麻雀在哪里？小黄鹂呢？
现在你知道他们在争论什么了。谁能告诉我？春雨是什么颜色的？)
4.展示第四张图片并提问:
(1)当时春雨听到了他们的争吵，说了什么？让我们一起来听。
②“多姿多彩”是什么意思？(形容百花齐放，色彩鲜艳)
第三，充分欣赏散文。(2次)
1，“老师整理了一篇关于这些图片中发生的事情的美文。我们一起来听听吧。
2、第一次欣赏散文，然后提问:
(1)这篇短文好看吗？
这篇文章叫什么名字？
3.第二遍欣赏散文，让孩子思考:春雨是无色的，为什么能给大地带来五彩缤纷？
第四，背诵散文。
孩子真的很有能力。今天，我们学习了一篇很好的散文。我们能一起谈谈吗？
第五，结束活动。
春天的景色真美。我们一起去找春天吧！听着音乐，走出活动室。
散文《春雨的颜色》
春雨，像一个女孩在春天纺的线，轻轻地落在地上，沙沙沙，沙沙沙...一群鸟在屋檐下躲雨。他们在争论一个有趣的问题:“春雨是什么颜色的？”
小白鸽说:“春雨无色，伸手取几滴看！”"
燕子说:“不，春雨是绿色的。你看，春雨落在草上，草是绿的，春雨落在柳上，柳是绿的。”
麻雀说:“不，春雨是红色的。你看，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落在杏树上，杏花红了。”
小黄鹂道:“不，不，春雨黄。你看，春雨落在油菜田上，油菜花变黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花变黄了。”
听了大家的议论，春雨更加欢喜了，沙沙，沙沙。它好像在说:“亲爱的小鸟，你的是对的，但他没有说一切。我是无色的，但我能给春天的大地带来五颜六色。”
总结:散文中的句子很美，让人有身临其境的感觉。关于春天的散文呢？让我们带着情感大声朗读，想象意境，走进春天的每一个角落！