反思我的社交游戏设计

长期以来，幼儿园教学内容的选择一直是我们不断的研究和探索。什么样的课程适合孩子，什么样的课程有利于孩子的发展？通过这次培训和学习，我们认为幼儿园的课程建设必须来源于儿童生活，贴近儿童生活，必须建立在对儿童充分观察的基础上。“这是我在设计这次教学活动时遵循的原则。首先，在教学活动的选择上，我观察到刚进小班的孩子面对的是一个陌生而新鲜的环境。他们的情绪很复杂，经常会遇到各种各样的困难。如何处理他们与他们的生活息息相关。在教学策略上，百宝箱的形式让孩子感到神秘和好奇，当活动最终从哭变成笑的时候，也让孩子感受到了帮助别人的快乐。小班的孩子不够主动，语言表达能力相对较弱。所以，利用生活中常见的物品和画面中熟悉的场景，可以启发孩子用自己的生活经验去解决困难，这也是建立在对孩子日常生活充分观察的基础上的。所以这个小班的社会活动教学内容来源于孩子的生活，教学策略是满足孩子的需求，萌发孩子的情感。

活动目标

1，根据自己的生活经验，大胆猜测人物表情，主要是哭和笑。

2.让孩子理解图片内容，并尝试大胆表达。

3.通过表情游戏让孩子感受到互助的乐趣。

教学重点和难点

1，引导孩子理解哭咪咪和笑咪咪的表情。

2、通过表情游戏活动，让孩子喜欢来幼儿园。

要准备的活动

准备:面膜:一个哭脸娃娃和一个笑脸娃娃，一张小图片卡(图片内容附后)，一朵小红花和一个百宝箱(包括:茶杯、书、碟片、糖果、水彩笔、毛巾、手帕)。

活动过程

1.老师引导孩子观察娃娃哭和笑的表情。

1.今天我们班有两位小客人。看看谁是第一个小嘉宾。(露出微笑)引导孩子观察人物的表情，猜猜幼儿园里发生了什么事，让他们笑得那么开心。

2.我们来看看第二位小嘉宾。他是谁？引导孩子观察人物的表情，根据自己的生活经历，说说在幼儿园会遇到什么伤心的事，会让他们哭得那么伤心。

第二，请看图讲内容。

1.你想知道这两个孩子为什么哭吗？你笑什么？

2.让孩子们看桌子上的小图，上面描绘了微笑和快乐的原因以及哭泣和哭泣的原因。

3.教师引导孩子观察图片内容。

请个别孩子说出自己图片的内容，鼓励孩子大胆表达。

四、小组活动:请根据你们图片的内容站在哭咪咪和笑咪咪的两边。

五、想办法帮哭。

1，意外百宝箱，简介:老师这里有个百宝箱，里面有很多宝贝。里面所有的宝贝都可以用来帮这个哭。哪个孩子愿意摸一下，看看你能摸到什么宝贝？你是怎么用这个宝贝帮你哭的？

2、个别孩子在百宝箱里摸一摸，摸到什么就说怎么用这个东西来帮助哭(比如:用手帕擦眼泪，玩带哭的玩具，倒一杯水给哭等。)

3.这么多孩子都想出了好办法来帮助这个哭泣的婴儿。让我们看看他是否快乐。(把哭泣的表情变成微笑)哭泣告诉大家，我们现在都在微笑。

6.给孩子们送花

我们幼儿园有很多孩子。他们是幼儿园新来的，非常想念父母。让我们送他们小红花，鼓励他们像我们一样带着微笑去上幼儿园吧！

教学反思

“表情游戏”的活动改编自“哭笑咪咪”的主题活动。这是一项社会活动，活动的主要目标是:

1，让孩子学会简单描述自己的面部表情，感受哭和笑。2.培养孩子对微笑咪咪的认识。

活动一开始，我先展示了各种面部表情的图片，激发孩子的兴趣，把握他们的想法。通过欣赏图片，让孩子感知哭咪咪和笑咪咪的表情。然后让孩子说出自己喜欢什么样的表情。通过你欣赏的图片来思考自己。老师通过一些问题帮助孩子用简单的语言描述他们的表达。最后从自己的表情延伸到上幼儿园时的表情，让孩子知道幼儿园像家一样温暖，老师像妈妈一样贴心。大声说:我爱我的幼儿园。萌发内心的骄傲和对上幼儿园的恐惧。

在活动的导入环节，我展示了几种不同形状的面部表情，并让孩子们说说每种表情的特点。这个问题太笼统了，可以从各个角度考虑。对于这个年龄的孩子来说，小班的难度更大。他们不知道怎么回答。教师首先应该抓住笑咪咪的一个特点，让孩子发现并给予适当的引导。而我没有及时对孩子进行引导和帮助。另外，我对孩子答案的评价过于简单，没有体现出对孩子的充分鼓励。我们应该在课程细节的安排上做更充分的准备。