幼儿园中班数学优秀教案“数字宝贝”
幼儿园中班优秀数学教案《数字宝贝》1活动目标；
1.感知生活中数字的丰富变化。
2.体验数字给生活带来的便利和乐趣。
活动准备:
一个多媒体课件(电脑，投影仪)。数字“万能孔”的副本。
活动流程:
(一)、通过数字“万能牌”游戏让孩子感受数字的神奇，有趣。
1.激发兴趣。
2.让孩子们读卡片上的数字。
3.简单介绍一下游戏内容。
邀请孩子玩这个游戏。
(2)10内的数物对应
让孩子们寻找图片中的数字婴儿。他们藏在哪里？让孩子寻找数字，进行交流。老师走到孩子们中间，倾听他们的信息。
(3)、寻找生活中的数字
1.问孩子，你在哪里见过数码宝贝？"
2.让孩子们分组讨论找出答案。
3.交流经验。
让孩子们介绍他们在日常生活中见过的数字婴儿，并说出这些数字婴儿有什么功能。
让孩子们充分讨论和发言。
老师:“纪老师今天也发现了一些生活中的数码宝贝。让我们看一看。
你们都知道这些电话号码吗？它们是干什么用的？
交换收集到的电话号码，增强孩子对电话的了解。
5.给小动物一个电话号码。
(1)还有很多小动物还没有电话。让我们用数字来帮助他们编电话号码。
提示:你可以粘贴数字或用笔书写。有意识地让几个孩子上来读数字。
(2)教师巡视后提出新的要求。提示孩子是否用过每一个数字，数一数你把电话凑成了多少位数。
6.总结:事实证明，我们的数字宝宝既神奇又非常有用，可以帮助我们人类做很多事情。你愿意和你的老师一起寻找我们幼儿园的数码宝贝吗？(扩展活动)
幼儿园中班优秀数学教案《数字宝贝》2的设计理念；
数字无处不在，它的存在也给我们的生活带来了很多便利。数字在不同的地方代表不同的含义。我根据幼儿的年龄特点，利用猜数游戏激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字在猜、找、说、玩、画中的重要性和趣味性，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动目标:
1，用数字玩游戏，体验活动的乐趣。
2.通过对比观察，我们找到了数字在生活中的意义，知道数字无处不在。
3.能够大胆清晰的表达自己的观点，体验成功的快乐。
4.能够在小组面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动重点:
知道数字是什么意思，感觉数字无处不在。
活动难度:
用数字玩游戏，体验游戏的乐趣和数字的乐趣。
活动准备:
多媒体课件，一支笔一张纸，让孩子记录活动过程；
第一，游戏活动。
1，用不同的颜色展示10个方块，小朋友数数。
老师:你看到了什么？
老师:谁来告诉你上面有多少个正方形？
老师:请在心里数，数得好的请举手。
老师:它们有什么不同？(简单认颜色)2。小朋友根据提示猜每个格子里的数字宝宝。
老师:你现在看到了什么？
老师:每个格子里都藏着不同的数字宝贝。
这些数码宝宝很调皮。你能猜出他是谁吗？
接下来，请边看边猜数字是什么。
适当提高挑战性，让孩子一口气猜出两个数。
第二，结合生活中的数字，让孩子理解这些数字的含义。
老师:我们经常看到和听到这些10的数字宝宝。你在哪里见过这些数码宝贝？
孩子可以自由回答。
(拓展一下思路:路上有数字吗？车上有数字吗？)老师在PPT里展示不同的对象。
老师:你观察得很仔细。吴老师也在很多地方看到过数字。你见过他们吗？大家一起看图吧。
1.看一下药瓶。这是什么？(止咳糖浆)看到药瓶上的数字了吗？这是什么意思？
总结:这些数字告诉我们，当我们喝药的时候，要按照数字来喝。我们不能喝太多，也不能喝太少。根据医生的建议，我们应该适当地喝水以消除咳嗽。
2.温度计。这是什么？(温度计)上面的数字是什么意思？它可以告诉我们身体是否健康。你知道正常体温是多少吗？(37度)总结:有时候数字能告诉我们身体的一些情况。
3.你看到日历上的这些数字了吗？你能读出来吗？20xx代表什么？(日历)问题:明年是哪一年？我不知道。没事的。慢慢就明白了。
总结:有时数字告诉我们日期。
4.编目员:你知道这是什么吗？(目录)这些数字是什么意思？
总结:有时候数字告诉我们方向。
所以在我们的生活中到处都有数字。有时候数字告诉我们在哪里，有时候数字告诉我们什么时候健康，有时候数字告诉我们顺序。
第三，数码宝贝图形的组合。
孩子们逐个观察数字婴儿组成的每个图形。告诉我是什么数字。有哪些数字？让孩子们在操作面板上寻找这些数字。
1.表现变形的数字画家:你认识他们吗？
老师:如果你用这些变形的图形画画会怎么样？让我们一起来看看。
2、由易到难呈现图片
(1)鸡肉:
老师:是谁？老师(鸡):这只鸡是用几个数字画出来的。让我们找出数字婴儿藏在哪里。
(2)小女孩、猪和青蛙
(3)老师:请看。我在画什么？找出使用了多少个数字。
老师:请在操作板上找这些数字，并在你找到的数字上打勾。
第四，活动延伸。
孩子们选择他们最喜欢的数码图片，并开始画一幅画。
课后反思:
因为刚接手，对孩子的数学知识不是很了解。于是我设计了一节课主要以游戏的形式来激发孩子对数字的兴趣。活动中，我通过玩捉迷藏的方式引入话题，孩子们很热情，对数字很感兴趣。在后期的操作中，我选择了个体儿童操作，让其他孩子等了太久。如果换成大家操作，也许孩子会对数字更感兴趣。在生活中寻找数字时，准备材料不够，未能提高幼儿的积极性。有的孩子网上画画找不到数字点。如果我把点换成彩色点，会吸引孩子的注意力，连接会更完美，数字里的小动物一下子就能找到。