体现团队精神的游戏
团队精神是大局意识、合作精神和服务精神的集中体现。以下是最能体现团队精神的游戏。我希望你喜欢它们。
能体现团队精神的游戏1。五个简单的问题
人类的一些行为、态度或反应受到遗传、环境、文化的影响是可以预见的。通过观察力的培养，可以发现人类行为的一些规律。
目的:用实例说明有些行为是可以预测的，培养学生的观察能力。
时间:15分钟
教具:根据人数每人配备一张纸和一支笔。
流程:首先给每个参与者一张纸和一支笔。请他们在听到五个问题后迅速给出答案。答案应该是他们的第一反应。然后快速说出问题:
1)你最喜欢什么颜色？
2)说出一件家具的名称。
3)说出一种花的名字。
4)在1~4之间选择一个数字。
5)说出动物园里一种动物的名字。
然后给出以下答案:红色，椅子，玫瑰，3，狮子。
讨论:
1)每个问题有多少人答对了？如果你回答正确，请举手。选择这些答案的人数惊人。)
2)在你看来是什么意思？人类的一些行为、态度或反应是可以预测的。关键是要做一个敏锐的观察者。)
改变:
1)选择一些容易被忽略的生活细节或规律来代替问题。
2)难度变化:让学生自己去发现和检测可预测的行为。
2.千变万化
时间:15分钟每轮人数:30-50人每轮。
规则:所有参赛者必须记住以下7个公式:
牵牛花1花瓣围成一个圈；杜鹃花2瓣是好伴侣；山茶花3瓣结兄弟；马兰花4瓣手拉手；
野梅花5瓣力量大；茉莉6瓣好深情；水仙7瓣是一个家族。
50个人随意站在指定的圈子里。比赛开始，主持人击鼓朗诵童谣，主持人的童谣会随时停止。当主持人喊“山茶花”的时候，场内的选手必须迅速被包裹成三人一圈。当“水仙”被叫到的时候，七个人组成一个圈。只要1人站好，牵牛花就可以。
奖励:当圈里还剩5人左右时，游戏停止，剩下的人获得单项奖。
点评:要求你思维敏捷，动作敏捷，当然，还要有好的记忆力。一场50人的大赛，难免会很乱。你应该记得相信你自己！
3.抓住你的手指
目标:集中注意力。
方法:围成一个圆圈，面向圆心站立，然后左手向左边的人摊开，右手食指垂直放在右边的人手掌上。老师发出“站好”的口令后，大家都踏上了台阶。老师可以用“1，2，1”的密码来调整语速。当“1，2，3！”左手要尽量抓住左边的人的食指，右手要尽量躲开，这样才能以更多的次数赢得比赛。
规则:1。密码抓取程序无效。2.如果你不张开手掌，握着它是无效的。
松开按钮
目的:很像小时候的扭绳游戏，但不同的是，你必须依靠团队的集体努力和每个团队成员的分工合作，而且你的思路越宽，你面前的路就越平坦。
一、熟悉阶段:参与者围成一个圈(人数为基数，有受伤的人在看，首饰被取下等。)，而且每个人都是上下伸开双手(每个人上下的手都是一样的)。站好后，他伸手握住隔壁人的手(一个方向一个人)。活动过程中谁也不能放开手，否则就要受罚。
所有参与者握手后，他们开始试图实现一个目标:最终回到手拉手的单个圆圈(两个相邻的人手拉着手在周围)。如果人数是偶数，就会变成两个圈。
5.心灵感应
目标:竞争与合作；问题分析与策略形成
地点:室内室外均可，12 ~ 16人一组(偶数优先)。
装备:每组3个骰子、玩偶或球(等于全组1/2人)
规则:1)请你的伙伴按1和2顺序报数。将全组分成两组面对面坐着(两者之间的距离为两臂长)，在线的末端中央(大约是最后一个人伸出手臂可以够到的位置)放一个玩偶。
2)当训练员投出奇数个点时，可以抢最后一个娃娃，先得一分。
3)过程中不要说话。另外，除了能看到骰子点数的领导，所有伙伴都要闭上眼睛。
4)每得一分，队伍向前移动一格(即领先者移动到最后一个位置，第二个开始补第一个位置，以此类推)；抢错娃娃(偶数分抢娃娃)扣一分，搭档位置倒一位。位置一经确定，顺序不可更改(可根据情况调整规则)。
5)每组有两次暂停可以使用，每个搭档一直在最前面，回到原来的位置就赢了。
变化:1)每个对面伙伴中间放一个娃娃。
2)规则的评分方法改为:a、每个娃娃一分，最后一个娃娃的分数是前面几个娃娃分数之和(比如一个* * *，放六个娃娃，最后一个五分，其余一分)；b、如果得到一半以上的娃娃，总分可以乘以2倍。
分享:1)你认为整个团队成功的关键在于领导者吗？尾排(抢娃娃)？还是信差？或者你有不同的意见
2)你认为活动中的领导者是哪个角色？
3)团队在活动中有具体的领导吗？还是因为任务不同，环境不同而有不同的安排？实际生活和工作经历中有类似的情况吗？
4)当你成为领导者时，你有什么感受？当你的角色是等待、发信息、做行动先锋(抢娃娃)的时候，你是什么感觉？
5)对手的行动对你的团队有什么影响？是压力还是动力？你对你的对手有什么看法？
6)竞争是否让你变得更有侵略性和机动性？
7)大家都知道看点的重点吗？这对战略的形成有什么影响吗？
8)第一* * *队使用了多少种方法？你有没有受到对手的影响(或启发)而改变策略？
9)当比分相同，只剩一分胜算时，你会赌1/2的胜算，直接行动(抢娃娃)吗？为什么？像一个成熟的竞争市场，你是采取保守还是主动的态度？
6、生命的循环
目的:培养观察能力。
地点:12 ~ 16人一组，每组一个呼啦圈(每个呼啦圈最好有三四种颜色)。
规则:1)每组形成一个半圆。训练者在伙伴面前拿着道具，开始宣布我们现在要做的是一个大家都会面临的非常严肃的人生话题“生与死”。
我现在用“1代表生命”和“2代表死亡”(培训师开始演示1和2的表示法)。
☆训练者把呼啦圈放在一个位置(例如，变成一个奇异的圆圈等。)，然后解释说“你看，这是1”。
☆训练者会改变呼啦圈的摆放位置(比如偶数转呼啦圈等。)，然后解释:“这是2”。
2)演示结束后，培训师开始改变呼啦圈的摆放位置(先按照演示的方法做2-3次，再开始改变，因为规则不在这里)，然后问搭档“这是1还是2？』
3)当几个伙伴回答，有一个伙伴回答正确时，培训师必须确认:“是！这是1(或者这是2)”；如果错了，会被告知:这是1(或者这是2)。
4)如果受训者表示知道，可以要求其继续参与并确认，或者单独向培训者举手确认，并要求受训者不要直接说出答案，以尊重其他伙伴的学习权利。
5)答案在于每个培训师提问的方式:当问题是:“你看，这是1还是2？”代表1；当问题是:“这是1还是2？”代表2
分享:
1)人们习惯用自己的眼睛去判断事物。当你看到的规则不断被打破时，你有什么感受？是什么让你改变了原来的观察模式，找到了答案？
2)在过程中，你有没有花更多的时间去看培训师的每一个示范动作和其他伙伴的每一个动作？问题解决了吗？你认为你有足够的机动性吗？
3)当你执着于正确或错误的动作和答案时，你观察(发现)到了什么？当你找到答案时，你观察(发现)了什么？这两者有区别吗？
4)(如果在过程中有人质疑培训师的对错，这个问题更适合问。)当我们面对一个问题，回答不出来的时候，你是先改变方向，问自己(反向)，还是先质疑别人？生活和工作中有相同或相似的情况吗？
5.群里可能会有一些人不气馁，不断提供答案(观点)。这会影响到你吗？这是什么？或者当群体越来越沉默的时候，会不会让你更加不敢表达自己？你的生活身边有类似的例子吗？
6)面对生死问题，能否以开放的心态看待这个问题？同样，在你的生活中，有哪些问题是你可以坦然面对的？你避免接触什么？(这部分可以写代替回答；如果你愿意，事后可以找一个你愿意分享的人，互相讨论这个话题。
翻开叶子
目的:通过身体接触打破人际障碍，活跃团队气氛。从挑战性的活动设计中学习问题决策和团队互动。
地点:12 ~ 16人一组，每组一块布(大概全组可以站着或者稍微大一点)。
规则:全组站在树叶上后，训练员开始宣布规则:
1)所有的学生现在都是一群雨后被困的蚂蚁。他们终于找到了一片站在水面上的叶子，却发现叶子上满是毒液。除非你能翻盘，否则你会再次受到生命威胁。
2)成功翻叶前，每3分钟一人中毒失语(或不能说话)，中毒者由团队确定。
3)全程站在树叶上，包括讨论；身体的各个部位都不要碰叶子以外的部位，不然又要开始了。
分享:
1)你认为完成任务的关键是什么？
2)决策是如何做出的？谁是活动中的关键人物？你扮演什么角色？团队在日常生活中有这样的作用吗？有何异同？
2)在活动中，当人和我之间失去了适当的距离，对人际关系有帮助还是有影响？
3)在参与团队决策的过程中，你的立场和参与程度是什么关系？和你现实生活中的情况相似吗？例如:
4.在有限的视野和活动中，人际交往有没有发生什么变化或影响？你忽略了什么？还是会特别注意某些情况？比如~
5)团队是如何决定谁中毒的？依据是什么？被选中人的心情？如何配合团队运营？
6)比如在活动中，当一些人在实际工作(或生活)中出现问题时，团队是否及时照顾到对方的感受？或者你提供了什么帮助？
8.星际圈
活动的目的是学习团队合作、互助、支持和协调的精神；目标设置
设备现场
12 ~ 16人一组，每组一个呼啦圈(直径70cm左右，或使用可拆卸呼啦圈，根据难度调整合适大小)。
规则
1)所有成员手拉手围成一个圈，两个人一起拿呼啦圈。
2)所有人(包括拿呼啦圈的人)必须通过呼啦圈才能到对岸。
3)过程中不要松手或触摸呼啦圈，否则重新开始。
4)每次执行前，请团队设定完成时间，可执行3 ~ 5次。
分享要点
1)每次的目标(时间)是如何设定的？执行结果与设定的目标是否有差距？如何从经验上调整目标设定？
2)不小心碰到呼啦圈是什么感觉？你希望别人怎么对你？合作伙伴实际上提供了哪些援助和支持？(可以举例)
3)在这个过程中，如果有人反复犯错(比如因为体型、肢体灵活度等。)，对团队和个人会有什么影响？有没有抱怨过(可能没说出来)？
4)(续3)。)如果同样的问题发生在你身上，你能接受自己的表现吗？你对别人和自己有不同的标准吗？
5)你过呼啦圈的时候完成任务了吗？这个时候你在做什么？呼啦圈和伙伴对你来说意味着什么？现实生活中有没有类似的联系或者事情？
9.雨来了又去
活动的目的是在环境氛围下做隐藏层的感官知觉练习。
室内室外都可以用设备，不需要任何设备，人数不限。
规则
1)以训练者为中心，所有学生形成五个同心圆，面向训练者。
2)培训师将演示以下动作，告知合作伙伴他们将开始体验雨来雨往。
1)手互相摩擦:(风雨前)
2)手指拍打:(雨滴开始出现)
3)多指拍打在一起:(毛毛雨)
4)拍大腿:(下大雨)
5)捶胸顿足:(下大雨)
6)演示结束后，要求学生练习一次，每个动作依次从最里面的一圈传到最外面的一圈。
7)请闭上眼睛保持安静，然后训练员将1 ~ 5的动作从圆心转移到外圆，等所有声音停止后再让学生睁开眼睛。
分享要点
1)睁眼和闭眼有什么区别？声音和视觉的区别？
2)你在生活中有没有因为擅长使用某些技能而忽略了一些已有的能力？会对人际关系产生影响吗？
3)在这个过程中你的专注是向外还是向内？除了现有的动作声音，你还听到其他声音吗？
4)过程中声音是一个接一个的，还是画的很整齐？你是如何掌握球队节奏的？在这个活动中，团队默契是如何形成的？
10.魔杖
活动的目的是培养观察力，而理解问题的关键不一定是眼见为实。
设备场地室内室外均可使用，每组15 ~ 30人；5根形状相似的棍子(钢笔、棍子...)
规则
1)首先让学生看到这五根棍子，并声明:“这些棍子被施了魔法，会穿透我的身体，用数字与人交流。”
2)在地板上随机排列10个不同的形状，分别代表1~10(排列时可以假装背诵一段咒语，加强学生的注意力)
3)划出3~4个形状组合，让学生猜它们代表哪些数字。
4)数字与形状无关(棒子只是障眼法)，关键在于对活动开始的描述。所以答案是根据双手手指放在棍子附近做的记号。
5)如果有人看穿了游戏，请与培训师单独确认，或者通过不同的组合和学生，或者请已知的学生当魔术师，增加小组的趣味性和气氛。
6)观察关键时，请不要向其他同学解释或讨论，以免妨碍他人的学习机会。
7)如果仍然没有人看到钥匙，可以用更夸张的方式展示手指做出的数字记号。
分享要点
1)用什么方法判断？观察的意义是什么？你忽略了什么？
2)日常生活中是否容易被外在表象误导？这是否会导致一些问题再次出现？
3)你对自己或其他伙伴有什么进一步的认识或发现吗？
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