幼儿园小班科学活动的五个实施方案
幼儿园小班科学活动计划1
活动目标
1，螺旋结构初步感知。
2.体验将螺钉与螺母配对的乐趣。
3.试着分组合作。
活动准备不同类型和大小的铁螺丝和螺母，一些篮子。
活动过程
首先，探索和发现
1，老师:我们教室成了三组。每组桌子上都有螺丝和螺母。请为每组搭配螺钉和螺母。
2、幼儿操作，老师观察指导。引导点:对个别不愿意参与的孩子进行提醒和引导。
第二，交流* * *享受
1.请三组代表告诉我们他们组是如何搭配螺丝螺母的。
2.说说在螺丝螺母搭配的过程中有什么新发现吗？
问问题
(1)你觉得螺丝有什么形状？请向其他孩子展示你的手指。
三组竞答，获胜组获得五角星。
(2)你觉得坚果有什么形状？
(3)你对螺丝有什么看法？坚果看起来像什么？
(4)如何配对螺钉和螺母？
请给其他孩子看看。
4.总结:有的螺丝螺母是圆形的，有的是三角形的。只有形状相同的螺钉和螺母才能配对。
第三，模仿游戏
老师:今天我们教室里有这么多螺丝钉和螺母。
我们可以玩一个关于螺丝和螺母的游戏吗？
2.螺钉和螺母的要求:
三组推荐哪些孩子应该是螺丝钉，哪些孩子应该是坚果。
3.游戏设计:
请站成两排，水平和垂直，形成一个“D”形。
然后请几个玩坚果的小朋友在“螺丝”排的空白处愉快地钻一个S形。
幼儿园小班科学活动计划2
设计意图:
小班的孩子对自己的五官不是很了解，所以我们大人要给他们一个正确的概念，让他们知道自己的五官，知道自己的五官。
有一次看电视节目，主持人准备了各种口味的水给一对情侣喝，另一对情侣通过看他们喝水后的表情猜出了一种味道。通过这个节目，我想到了用这个游戏的方法，让孩子用舌头品尝味道，以便更好地了解小嘴的用途，所以我设计了这个科学活动，通过说话、品尝、学习、看和猜，让孩子更好地了解我们的嘴。
活动目标:
1，乐于参与探索活动，敢于大胆品尝各种味道。
2、学会用甜、酸、苦、辣、咸等词来描述味道。
活动准备:
1，知识和经验的准备:
孩子们已经可以玩“捏一捏再放开”的游戏了。
2、材料准备:
五味水:甜、酸、咸、辣、苦，各三份，每人一根吸管，三个小盘子。
活动流程:
一、游戏导入:“捏放”，导出活动。
点评:在这一环节中，我用孩子熟悉的游戏来吸引孩子的注意力，并通过这个活动让孩子准确地知道自己五官的位置，比如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。孩子们对这个游戏非常感兴趣。他们能迅速指出老师所说的五种感官，引出本节的活动“能干的小嘴”。
二、探索了解:了解口腔的作用，探索口腔的结构。
点评:孩子说话自如，对嘴的功能有一定的了解，如吃饭、唱歌、说话等。孩子口头表达能力很强。在探索口腔结构的过程中，我们几乎可以说有舌头和牙齿，并演示它们的功能。孩子们互相交流，互相看着对方，有一些互动。
三、示范幼儿操作:用舌头品尝各种味道，学会用酸甜的词语表达味道。
点评:在演示和讲解中，老师讲的很清楚，孩子操作时也能正确品尝。因为水的味道不是很浓，孩子品尝后能准确说出水的味道，老师在正确的引导下积极肯定孩子的味道。也给孩子提供了互相交流的机会，所以孩子可以大胆的说出自己尝过的东西。
四、游戏:“看表情猜味道”加深对味道的理解，说出是什么味道。
点评:在这个环节中，幼儿在品尝味道后，要做出相应的表情，让其他幼儿说出味道。在这项活动之前，他们应该制作垫子，让孩子先学会制作这些味道的表情，孩子会知道如何通过看表情来区分味道。
总结:我们的嘴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们要不要把这个小秘密告诉其他小朋友？
活动扩展:
1.让别的班的孩子尝一尝水，多和孩子交流，让孩子也能当老师传授知识。
2.了解保护口腔卫生的方法，如饭后漱口、少吃糖、不吃手指等。
活动反映:
在这项活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，通过说话、品尝、学习、看、猜，可以对嘴巴的用途有进一步的了解。一开始设计的很好，孩子们和老师玩的很开心。孩子们可以用他们的大脑来判断他们嘴里还有什么。在孩子品尝味道的环境中，他们做好了充分的准备，每个孩子都可以操作，品尝味道。在让孩子谈各种口味的时候，引导是不够的。你可以让孩子们互相交谈，然后请个别代表集体交谈。在游戏中——看表情猜味道，如果课前做一个适当的铺，让孩子学会做这些味道的表情，效果会更好。
通过这次活动，我们可以看到孩子们有强烈的主动学习的愿望。教师要有目的地引导，充分让孩子说、尝试，鼓励孩子，调动孩子主动学习、探索的积极性。教师也应在课前做好充分准备，以实现活动。
幼儿园小班科学活动计划3
活动目标:
1.通过游戏探索让鸡蛋立起来的方法。
2.激发孩子的好奇心，培养孩子对周围事物的兴趣，发展孩子的想象力和动手能力。
3.树立自信，体验成功的乐趣。
活动准备:
一些煮鸡蛋、沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、抹布等。
活动流程:
(1)展示婴儿蛋的图片，激发孩子的兴趣。
老师:看！是谁呀？宝宝蛋有问题，想站起来像小孩子一样玩游戏。你有什么好主意吗？
(2)自由探索，想办法让蛋立起来。
1.请孩子们讨论和思考。
2.每个孩子都有一个鸡蛋。孩子们探索并找到让鸡蛋立在桌子上的方法。老师观察和鼓励。
3.儿童沟通操作方法。
4.老师根据孩子的操作和交流做简单总结。
5.问一个问题:有什么方法可以让一个鸡蛋宝宝站起来而不打碎它？
(链接分析:对于幼儿来说，身边的事物和现象都可以成为科学探索的对象。科学并不遥远。科学是他们每天能遇到和做的事情。小班幼儿的特点是游戏贯穿于他们的日常生活，也就是说小班幼儿的活动离不开游戏，所以科学活动也要以游戏的形式来组织，教师的语言也要以游戏的口吻来组织，让幼儿在玩的时候用多种感官去观察、发现、理解。(3)提供不同的材料，让孩子寻找让鸡蛋重新站起来的方法。
1.向孩子们展示和介绍各种材料。提醒孩子注意:轻拿轻放，不要撒沙。
2.孩子们可以自由选择实验材料。
3.老师观察引导，给孩子提供帮助。引导孩子使用各种辅助材料让鸡蛋立起来。鼓励孩子多尝试，多思考，多观察。
4.孩子们互相拜访，交流方法。
5.老师和孩子总结各种方法让鸡蛋立起来。
(链接分析:丰富多样的素材可以给孩子更多的选择，更好的发展孩子的想象力和创造力。在活动中，我们准备了各种各样的材料，孩子们可以根据自己的需要和兴趣选择材料并决定如何使用它们，这不仅有助于孩子们根据自己的新想法利用原有的经验解决问题和发明，也有助于孩子们将自己视为一个能够做出新发明、控制材料和解决问题的人，并让他们感到成功。)活动扩展:
蛋宝宝送礼物。
教学后注意事项:
在《纲要》的科学教育内容和要求中，多次提到了“利用身边常见的事物和现象”、“从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手”、“从身边的小事入手”等要求，这是幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。
首先，生活是科学的参照物，激发探索的兴趣。纲要还指出:“科学教育要与幼儿的现实生活紧密联系，把身边的事物和现象作为科学探究的对象。”的确，对于幼儿来说，身边的事物和现象都可以成为科学探索的对象。科学并不遥远。科学是他们每天能遇到和做的事情。要善于观察孩子的兴趣，教学内容要适合小班的年龄特点和本班孩子的实际发展水平。活动的内容和形式能吸引孩子，让孩子主动学习，愿意接受。鸡蛋是孩子们几乎每天都能看到和使用的食物，所以鸡蛋对孩子们来说是很熟悉的。但是，蛋宝宝如何站起来的问题，孩子们从来没有接触过。孩子们最喜欢这样熟悉又神秘的内容，这也激励着孩子们积极探索，发现隐藏在鸡蛋里的秘密，也是支撑我们活动成功开展的关键。
二是分层次提供材料，体验成功的喜悦，会限制孩子对科学探究的发展和热情，剥夺了他们进行科学探究的机会和条件；丰富多样的素材可以给孩子更多的选择，更好的发展孩子的想象力和创造力。在活动中，我使用了各种分层的辅助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在众多的材料中，我们可以把它们分为两种。一类是能直接完成任务的材料，如沙子、瓶盖和瓶子、橡皮泥等。还有一种间接的材料可以被操纵，比如积木和报纸。孩子可以根据自己的需求和兴趣选择材料，决定用材料做什么。使用直接材料的孩子，把鸡蛋放在上面就能完成，很快就能完成任务。尝试间接材料的孩子一开始并没有成功。我建议孩子们可以想办法改变材料。很多孩子听到提示后，就搓着报纸，搭积木。孩子们用他们原有的经验来解决问题，并根据他们的新想法进行发明。孩子们认为自己是能够发明新事物、控制材料和解决问题的人。孩子们都体验到了成功的喜悦。
第三，创设游戏情境，感受操作的乐趣。小班幼儿的特点是游戏贯穿于他们的日常生活中，也就是说小班幼儿的活动离不开游戏，所以组织科学活动也要以游戏的形式进行，教师的语言也要以游戏的口吻来组织，让幼儿在玩的时候用多种感官去观察，去发现，去理解。活动从宝宝蛋想站起来开始，请小朋友们帮宝宝蛋解决问题。孩子们非常热情，渴望帮助小鸡蛋。在自由探索和提供材料的过程中，孩子们帮助蛋宝宝解决了问题。孩子们在蛋宝宝的世界里畅游，体验操作活动带来的乐趣。
幼儿园小班科学活动计划4
活动目标:
1，可以用自己的方法给叶子分类。
2、能大胆开展实践活动，并能积极发表自己的意见。
活动准备:
1，各种叶子。
2.每个人有两个篮子。
3.集体记录表格。
活动流程:
首先，展示树叶，引导孩子观察
1，这是什么？
1，枯叶和绿叶数
2、积木、白纸等操作材料。
3.记录表格、笔等。
活动流程:
首先，提问:
1，这是什么？
2.他们的区别是什么？(学习单词:枯叶、绿叶)
3.猜猜，树叶里有什么？有水吗？
(1)，介绍记录表格，老师告诉你怎么记录。
(2)儿童记录他们的猜测。
第二，孩子们进行实验，探索绿叶中的水分。
1，老师介绍操作材料和方法。
2、儿童实验操作及记录。
三、儿童沟通:
你发现了什么？
2.为什么绿叶里有水，枯叶里没有水？
3、师生* * *同总结。
幼儿园小班科学活动计划5
活动目标
1，在看、比、说的游戏中，了解并知道蔬菜的大小。
2.知道多吃蔬菜有营养，激发吃蔬菜的情绪。
要准备的活动
各种圆形蔬菜。(南瓜、西红柿、洋葱、辣椒、土豆、白菜等。)一大一小圆筐。
活动过程
首先，展示一大堆清单来引起兴趣
今天，我妈妈从市场上买了许多小蔬菜。我们要不要用好听的话把他们请出来？(拎着大筐问候菜)
问题:你看到妈妈买了什么？(以“我明白了-”开头)
关注:你愿意谈谈孩子的参与兴趣吗？
第二，说说蔬菜
1.今天我们要和菜菜成为朋友。
问题:你喜欢这些菜菜吗？为什么喜欢？
关注:孩子现有的蔬菜经验。植物爱情情感的激发
总结:宝宝喜欢蔬菜。蔬菜很好吃。多吃蔬菜也可以让我们的皮肤变白。多吃蔬菜使我们的身体健康。我们都应该多吃蔬菜。
2.每个人都从大篮子里拿一个最喜欢的菜菜，有几个？(一)(儿童选择一种蔬菜)
问题:1)告诉你的朋友你最喜欢菜菜的名字是什么？
(儿童自由交谈)
关注:孩子是否愿意和同龄人说话。了解单个蔬菜
3.带着你的菜菜休息一下，我们来玩找蔬菜的游戏。
游戏:
1)南瓜，南瓜在哪里？(孩子举起相应的蔬菜)是什么颜色？
2)青椒在哪里？橙色菜菜在哪？
关注:孩子对观察颜色和参与游戏的兴趣有多大。
总结:我们发现了许多菜菜，包括萝卜和南瓜青椒。这些菜菜有自己美丽的颜色，包括黄色的南瓜，绿色的辣椒和红色的番茄。菜菜太可爱了。
第三，比蔬菜
1，不同蔬菜的比较:
菜菜有自己的名字和漂亮的衣服。相比之下，菜菜是一个兼职的朋友。它们一样大吗？谁的盘子更大？
2)和饭量比较大的老师比。
3)你的比我的大。让我们找一个更大的。
总结:菜菜不一样，大小也不一样。
2.同种蔬菜的比较
问题:洋葱洋葱上来了。它们都是小洋葱。哪个大，哪个小？你怎么知道的
总结:同样是洋葱，有大葱和小葱。只要把两个东西放在一起比较，用眼睛仔细看，就能比较大小。
3.按大小找家
1)我们送蔬菜回家，大的家里有大葱，小的家里有小葱。(根据大小将洋葱放入指定的篮子中)
2)有一些娃娃菜。我们先对比一下尺寸，然后寄回我们家。
(青椒，圆土豆)上来一比，大青椒送回家，小土豆送回家。(孩子自由比较后，按大小放)
关注:孩子能比较大小，如何表达(识别、语言等。)?
四、延伸:三比较:
大大小小的蔬菜都找到了家，我这里还有一个南瓜。
(展示南瓜)南瓜，你为什么不回家？我比大南瓜小，比小南瓜大。大南瓜找到了家，小南瓜也找到了家。我是中国南瓜，那么我的家在哪里？
总结:原来三个蔬菜宝宝可以放在一起比较大小。
南瓜也有自己的家。他的家在哪里？下次帮他寄回他家吧。
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