反思初三附加教案:1000字(8个模板)
对大班3 1加法教案的思考大班数学活动:学习7的加法
活动目标:
1，根据不同的图片，列出相应的公式，从而感知加法公式所表达的数量关系。
2、了解交换定律，知道如何利用交换定律列出另一个公式。
3.积极探索数学活动，愿意说出探索的结果。
4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
5.理解多与少的相对性。
活动准备:
1、教具:一副城堡图(分三层，每层有三张代表加7的图，用纸覆盖)和一片水果。
2.学习工具:一个用于城堡地图，一个用于水果。
活动重点:看图学习7的加法。
活动难度:能根据不同的图片进行讲述，并列出相应的公式。
活动流程:
一、开火车:复习7的构成
老师:城堡王国的国王邀请我们去参观他的国家。你愿意吗？那我们赶紧上7路车(出示数字7)出发吧。
老师:哎，我的火车X点开(1)，你的X点开？
杨:哎，我的火车X(1)发车，你的火车X(6)发车。
二、情境感知爬城堡:看图学7的加法
1，老师:看，城堡王国到了。国王说他在城堡里隐藏了许多问题。
如果你想测试我们的孩子，让我们先去最大的城堡，好吗？
2.老师:让我们去城堡的一楼。原来这层楼有三幅画。谁想谈谈？
国王想考验我们的是谁看完这三张图能列出一个公式？回答完后可以去二楼和三楼。
3、儿童操作
老师:那我们都去一个城堡回答问题吧。慢的只能在一楼回答，快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写清楚。
4.总结:
老师:你刚才遇到了什么问题？(用三句话表达三张图)你的答案是什么？(儿童栏公式)教师记录
请孩子们观察这些公式。他们有一个小秘密。谁能先发现？
老师总结:这些公式的数字都是7而且都是加法，所以这六个公式都是7的加法公式。
老师:就像1 6=7和6 1=7，这两个公式的数字是一样的，但是数字是一样的，所以当我们看到1 6=7的时候，我们马上会想到6 1=7。我们称之为朋友问题。同样，当我们看到2 ^ 5 = 7时，我们会想到什么？看见
三、内化迁移游戏:买水果
1，老师:城堡国国王夸我们聪明，给了我们每人一张水果券(给我们看一张水果券)。我们先来看看水果的价格。
2.国王想再次考验我们。他说，7块钱只买两种水果。你要买什么？为什么？还能买什么？
3、儿童操作
4.评论:你有多少种方法？你买了什么？
5.老师:如果7块钱买三种水果呢？
第四，结尾:
6.好吧，我们去水果店买。(完)
活动反映:
这个活动是加减法的又一次学习活动。通过之前的系统学习，孩子已经学会了如何口头写应用题，如何计算公式，如何进行简单的计算。在这个活动中，我们重点让孩子知道，除了两个加数互换不影响单词数，还有一个重点是根据我们孩子的学习情况，让他们学会听加起来的单词数。在听到老师的两次敲门后，孩子们将两次敲门相加，得到一个总数。这个活动很有趣，孩子们很喜欢。他们认真听讲，认真计算。在7以内的数的加法上，他们基本都能熟练的做到。特别是对于那些平时有不注意听讲习惯的孩子，这样的活动可以锻炼他们的专注力和注意听讲的习惯。
这两个重点在本次活动中得到了很好的完成。
所以我们在完成了常规的学习任务之后，需要去探索一些新的内容，一些延伸的活动，让孩子在平常的学习中学习到新的理念。让思维得到很好的锻炼，学到更多的学习方法，这也是数学活动带给他们学习的意义。
而这种学习需要我们去学习，去思考，让每一次学习活动都充满新意，感觉像是第一次。这也是很难的，当然也是必须的。
这次活动组织教学的思路也和平时不一样。而是在老师演示了一个公式后，让孩子自己去思考，思考哪两个数加起来是7，然后如何列出公式。可以说这是一种落后的思维方式，也给了孩子一个开阔眼界的机会。
对大班三第二部分教学目标追加教案的思考:
1，儿童游戏和动手操作，让孩子学会计算5的加法。
2.进一步理解+、=
3、了解游戏中的交换+双方人数不变:
4.积极探索数学活动，让孩子学会解决简单的口算加法应用题，培养孩子初步分析问题的能力。
5.知道根据事物的不同特性进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
6.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
活动准备:头饰、卡片
活动重点:加法活动获取数字的难度5:解决简单的口算加法应用问题
活动流程:
简介:(复习5的作文)
老师:动物王国的国王邀请我们去参观他的国家。你愿意吗？但是密码解开之前我们不能去。五怎么分解成二和几？健康:密码正确。请进来。
二、情景意识——客:看图学5的加法。
老师:孩子们，动物王国到了。我们去小动物馆看看吧。小心不要被动物咬伤。看图，加起来不到5，就是给孩子送礼物。如果动物错了，孩子们会被拘留。快的话可以去几个小动物的家。把你的答案写清楚。
总结:
老师:你刚才遇到了什么问题？(用四句话表达四张图)你是怎么回答的？(儿童栏公式)教师记录
老师:让孩子们观察这些公式。“他们有一个小秘密。谁能先找到？”"
老师:总结:这几个公式的数字都是5，都是加法，所以这四个公式都是5的加法公式。
老师:像1+4=5，4+1=5，数字是一样的，但是数字是一样的，所以当我们看到1+4=5的时候，我们马上想到4+1=5。我们称之为朋友的问题，我们也看到2+3 =。看见...
第三，巩固深化:
嗯，小动物们都夸我们聪明。我们都有动物给我们的玩具票，给我们看价格。你手里有5元钱。你可以买那两个玩具。你会买什么，为什么？那两个还能买吗？
婴儿手术
总结:
老师:有几种方法。你买什么？
老师:如果5块钱买三种呢？
四、总结:这个班你开心吗？我们学习黑板上的公式:1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。
教学反思
根据幼儿的年龄特点，好动是他们的天性。刚开始的时候，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，配合老师也很默契，但是时间长了，有些孩子的注意力可能会分散，有些孩子可能会因为游戏的刺激而过于兴奋，以至于课堂秩序有点混乱。这时，老师要及时给予引导，用恰当的语言吸引孩子，调整以孩子为主，教师为辅的双边活动，使课堂气氛活跃、有序、活泼，让孩子在课堂上。
大班三第三部分活动设计背景下的追加教案反思
为了激发和发展孩子对数学的兴趣和爱好；提高孩子的想象力和观察力。
活动目标
1.根据同一事物的不同特点，分解图片，感知组合公式表达的数量关系，学习6的加法。
2.引导孩子学会用语言说出算术是什么意思。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点和难点
重点是:学习6的五种加法；
难点是:学会感知组合；
要准备的活动
教具:实物图片(一棵大树，6个苹果，1大，5小；2红色，4黄色；三个带叶，三个不带叶)。
一个礼盒，内含5组加法公式，共6个。
活动过程
首先，复习一下6的作文。
老师:“我们来摸摸球。你的球和我的加起来是6”。使用拍手和触摸游戏。在黑板的一边写下6对6的公式。
二、学习6的加法。
1.引导孩子仔细看图，分解图片。
2.专心沟通。
3.带领幼儿阅读6的五个加法公式。
老师:“让我们用好听的声音读6的五个加法公式。”
三、“小动物送礼物”的游戏。
1.老师:“我这里有一个礼盒。这个礼盒里有很多漂亮的礼物，但是你要看老师出示的公式，回答问题，才能得到漂亮的礼物。(说明游戏的要求)。
2.老师口头汇报了应用题和孩子们的口诀。
3.评价孩子的游戏成绩。
4.收拾好你的学校工具，结束这个活动。
教学反思
我觉得这个活动让孩子们学到了很多东西，心情愉快的告诉他们，孩子们也学的很开心，都学会了6的加法公式。最重要的是快乐，孩子快乐，作为老师的我也快乐。
对大班三第四部分活动目标追加教案的思考
1.通过这个活动，引导孩子体验把一个物体抽象成数字的过程，渗透集合的思想，感知加法的意义。
2.通过数数学会加法，初步学会观察图片的含义，培养孩子的观点和思维能力。
3.培养孩子识别数字的能力。
4.让孩子理解简单的数学。
5.激发孩子的学习兴趣。
要准备的活动
儿童书籍、丰收图片、磁性教具；玉米和番茄有10卡，1-5有两套计数卡，1-10有数字卡和计数卡。
活动过程
一.筹备活动
老师和孩子们互相问候
儿歌《秋天到了》以故事的形式引入并讲给孩子们听。秋天是收获的季节。农民伯伯们忙着从地里收庄稼，几只可爱的大白兔也没闲着。看，他们也很忙。老师展示图片引导孩子观看。孩子们看着图片，看看他们在做什么。
幼儿畅所欲言(原来是在院子里摘苹果)，分别数两只兔子手里的苹果数量，用数字表示，引导幼儿通过数来加法。
二、活动过程
老师展示了一个长盒子，玉米卡片。
1.让两个孩子根据自己的意愿把玉米放进长方形卡片里，并说出他们放了多少。找出相应的数字，并把它放在长方形卡片的下面。其他的孩子有多少？并找出数字卡的总数
2.按照方法，把对象换成西红柿，继续练习。
3.把实体卡换成计数卡，继续练习。
三，幼儿探究操作
1.让孩子们看图，谈论图片，猜猜孩子们在做什么。
2.让孩子们数一数左右两边的盒子里有多少草莓，并在对应下一次伪装的盒子里写下数字。数完之后，数一数有多少草莓，把答案写在最下面的方框里。
下面老师一一巡回指导。
第四，结束活动
教师图书的收集和整理工作
活动反思
数学的起源和现实存在于现实，并应用于现实。数学过程应该是帮助孩子把实际问题变成数学问题的过程。教育活动的内容选择要贴近儿童生活，选择儿童感兴趣的事物和问题，有助于拓展儿童的阅历和视野。
对大班三第五部分设计背景附加教案的反思
活动目标
1，学会根据项计算公式，进一步理解加号和等号的含义。
2，用游戏体验* * *的快感。
3.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。
4.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点和难点
6的加法公式难点:能否举出一两道简单的6的应用题？
要准备的活动
实物卡、绘图和计算卡。看图片计算卡，数字卡，实物卡，记录卡，图片分类计数等。
活动过程
1，触球游戏。
老师:我们来玩碰碰球游戏吧。你和我加起来是5。嘿，嘿，我的两个球碰到了几个球？
杨:嘿，我的两个球打了三个球。
老师:你和我加起来是6。嘿，嘿，我的4个球接触了多少个球？
杨:嘿，我的4个球打了2个球。
2.出示实物卡片，复习6的构成，介绍6的加法。
老师:看，这张图片里有多少只小猫？
年轻:6岁
老师:上次，我们把这些小猫分类了。现在，让我们开动脑筋。如何用一个表情来表达它们？
第一，引出新游戏
给我看图表计算卡，让孩子操作。
二、分组操作
(1)看公式(实体卡，数字卡)
(2)6张合成卡
(3)看图，分类统计或公式记录。
(4)看到公式记录的实物。
(5)算术接龙
第三，总结评价
集体验证部分儿童操作卡。
表扬细心操作的孩子，鼓励其他孩子。
教学反思
这节课从游戏开始，调动孩子的积极性。这节课的活动氛围也很好，达到了这节课的目的。反思:这个班孩子分组的时候，我没有充分关注每个孩子的操作。对于反应慢的我会在接下来的教学中多加关注，及时给予他们指导。
对大班三第六部分活动目标追加教案的思考；
1，指导孩子学习9道加法应用题，培养孩子的细心观察能力。
2.通过游戏帮助孩子巩固9道加法应用题。
活动准备:
每人一套课件和卡片(动物和公式)。
活动流程:
首先，课前提问
1，复习8以内的加法题。
老师:小朋友，我问你一件事？5+3=?
杨:X老师，我告诉你，5+3=8！
老师:小朋友，我问你一件事？4+4=?
杨:X老师，我告诉你，4+4=8！
老师:小朋友，我问你一件事？6+2=?
杨:X老师，我告诉你，6+2=8！
2、游戏的方式(整体回答后可以问个别小朋友)
二、学习9的加法应用题(展示课件)
1.池塘里有8只鸭子，又来了1只鸭子。池塘里有多少只鸭子？(8+1=9)
老师:孩子们，请听音乐！出自:屈；老师，我们的搭档来了。
播放小鸭音乐，同时播放课件。
故事介绍。原来有8只小鸭，现在有1只小鸭。池塘里有多少只小鸭子？
年轻:9。
老师:你是怎么算出来的？
杨:8+1=9
2.蝴蝶飞入花丛。首先，五只蝴蝶飞，然后四只蝴蝶飞。有多少只蝴蝶在飞？(5+4=9)
老师:小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞进了花丛。出自:屈；看，老师，有多少只蝴蝶？
幼:5只蝴蝶。
老师:是的，有五只蝴蝶。孩子们，看远处飞舞的蝴蝶。
幼:4只蝴蝶。
老师:孩子们，让我们想一想。首先，五只蝴蝶飞了进来，然后四只蝴蝶飞了进来。多少只蝴蝶飞了进来？
年轻:9。
老师:你是怎么算出来的？
杨:5+4=9
3.小猴子在锻炼。第一次有7只小猴子，第二次有2只小猴子。有多少只小猴子？
同上(老师启发孩子制造应用题)7+2=9
4.一棵香蕉树结了很多香蕉。首先，六个香蕉生长，然后三个香蕉生长。一个* *里长多少香蕉？
同上(老师问，小朋友答)6+3=9。
三、操作练习
给每个孩子一份礼物(拿出一个大礼盒，让孩子拿出自己的礼物)，条件是孩子必须回答礼物上的问题(问题是用公式创建应用题)
第四，结语部分
让孩子们带着自己的礼物给他们的父母，以弥补应用问题(伴随着音乐)。
反思:
知道数是计算的前提，反过来计算又能加深对对数概念的理解和认识。这两者密切相关。这个活动通过数字的构成，把10以内的数字的识别和计算有机地联系起来。对于10以内的每一个数，通过动手操作，让孩子逐渐形成数的概念，掌握数的构成和分解，进而达到正确的计算。孩子学过10以内的数字加减法，但不太明白每个数字的含义。本次活动中1加8是多少？使他们理解每一个自然数是如何形成的，以及它与前面几个数的关系，最后通过摆来巩固他们对公式的应用。不仅深化了儿童在10内的构成、分解、运算。
大班第三讲反思性加法教案的设计思路(之七):
根据孩子好动、喜欢运算的特点，我给孩子提供活动素材，让孩子在运算中尝试自己的数字为4的加法公式，培养孩子的创新意识。
活动目标:
1，点评数是3以内的加法，4以内的数的合成。
2.通过创设情景，让孩子在运算过程中尝试自己的数字为4的加法公式，尝试自己的数字为4的加法应用题。
活动准备:
3以内，添加公式卡和数字卡，4张苹果和梨的图片，每个孩子4个萝卜，4朵花，4张蘑菇，兔妈妈和兔头饰的图片，布置活动场景。
活动流程:
用十个数字跳舞的音乐玩手指游戏。
先复习3以内的加法数，复习4的构成。
1.火车复习的游戏数是3以内的加法。
我们班的孩子非常喜欢看动画片。你看过《动漫城》这个节目吗？。屈老师。教学计划。净来源。动漫城智能屋有个金龟子姐姐。她邀请我们今天去参观智能屋。她想看看谁是最聪明的孩子。现在我们去智能屋吧！怎么去？我们坐火车去吧！我们的火车什么时候离开？(出示加法卡)嘿嘿！我们的火车什么时候离开？我们的火车两点离开。
2.这个游戏由苹果和梨组成。
呜，火车已经到了智能屋。看，圣甲虫姐妹要招待我们什么？用苹果和梨导出游戏。一个苹果有多少个梨？(3)
3.游戏对数
刚才孩子说的对，老师来考你了。让我们数数，举起你的小手。我给你1。你会给多少？(3) 1和3加起来是4。
第二，创设情景，试着写一个运算中数字为4的加法公式。
圣甲虫姐姐说，你们都很聪明。现在我想邀请你去智力迷宫玩。在走向智力迷宫之前，我们必须先学习一门新的技能，然后才能走。我们应该学习什么技能？
兔子，我是兔妈妈。我告诉你一件开心的事。我们种的萝卜已经收割了。请小兔子跟着妈妈去地里拔萝卜。每个婴儿将拿出四个萝卜，并在他们之间分配。我们可以用多少种方法来划分它们？(个别回答，老师示范)拔了这么多萝卜，该拿回家了。搬家的时候要听妈妈的指示，看看手上有多少萝卜。(4)、你是怎么算出来的？(加法)，这个加法公式怎么列，请兔兔写在答题卡上。写字的时候字要大一点，不然兔妈妈看不清楚。
我们的萝卜丰收了，开心点！让我们庆祝一下！我们去摘花装饰。我们每个宝宝都摘了花。我们一次摘了几朵花。让我们把手上的花举起来，看看手上的花是交换的还是几朵花在一起？(4朵花)，虽然双手的花交换了位置，但是它们的和没有变。请兔兔把加法公式写在答题卡上，写完后再把答题卡举起来。兔宝宝可以互相检查一下，看你写的对不对。
今天，我们学会了新的技能，可以去智力的迷宫。来吧，让我们拍手。嘿，嘿，我很好！
第三，活动的延伸
圣甲虫姐姐也想看看哪些孩子最喜欢动脑。试着用老师提供的蘑菇图片自己补加法应用题。补加法应用题要注意一点。有两个数的时候，问一个问题，问有几个* * *？总共多少钱？
编写应用题也是一项新技能。会编的孩子都很有能力，不会也不用担心。下次老师教你新的加法应用题编译技巧。
活动反映:
从活动中，我们发现孩子们对操作很感兴趣，他们很有创新精神，但仍有少数孩子不会写公式。我觉得对于这些孩子，老师在日常活动中多给他们个别指导，他们一定会成功的。
对三班第八部分活动设计背景附加教案的思考
学龄前的孩子已经开始认识数字，对数字有了一定的了解。但是在计算两个东西加在一起是多少的时候，大多数孩子会用数字。为了让孩子开动脑筋，找到最简单的方法，我设计了“加法基础”教学活动。
活动目标
1，理解加法公式的含义，认识符号+，=。
2、能算出公式的答案并正确读出公式。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点和难点
1，让学生理解加法公式的真正含义。
2.养成用脑子思考的好习惯。
活动准备:
材料准备:动物卡片、课件、水彩笔、记录纸、儿童操作资料。
活动流程:
第一，谜语引入，创设情境。
老师:小朋友喜欢小动物吗？老师来讲一个谜语。你能猜出它是哪种小动物吗？红眼睛，三张嘴，爱吃胡萝卜和蔬菜。蹦蹦跳跳的太可爱了。
第二，介绍故事情境，展示课件。
1，问题:兔妈妈和兔宝宝是几只兔子？你怎么知道的？
2.知道+和=。
3.孩子和老师用手做+，=动作。
4.找出计算公式，阅读计算公式，老师点评。
5.展示课件:有多少其他的小动物来过森林里的兔子家？学生制作一个公式并计算结果。(.本文来源:屈老。教师教育计划网)
6.休息:兔子舞
7、游戏听笔。老师讲游戏规则，学生配合做游戏，记录游戏结果。让几个孩子把录好的公式贴在黑板上，依次读出自己的公式。
8.学生填写作业材料上的习题，老师巡视指导。
第三，巩固练习，拓展提高。
让学生利用课堂资源提出一个关于加法的数学问题，并列出加法公式。
第四，谈收获。
和同学们聊聊自己在这节课上的收获，表扬在这节课上表现出色的同学和老师，用掌声鼓励同学们。布置作业。
教学反思
这个班是学前班。我教的孩子都是6、7岁。根据他们的年龄特点，他们更喜欢卡通童话和小动物。所以我整节课都在教去兔子家的故事，引起了孩子们浓厚的学习兴趣。
游戏都是孩子们的最爱。我设计了与这节课相关的游戏，让孩子们在中学和学校玩耍的时候，充分感受到学习知识是一件非常快乐的事情。
但是我忽略了孩子本身的个体差异，没能观察到每个孩子的听力情况。好孩子学了所有的知识，但有些孩子上课状态不好，没有投入到课堂氛围中，我也没能及时提醒和指导。我一定要在以后的课上更仔细的观察我的每一个学生，让他们更好的听课和学习。有游戏的时候，不可能每个孩子都到前面来玩游戏，但是我能明显看到一些孩子因为不能到前面来玩游戏而失望的表情。我必须在未来的课堂上设计更多的游戏，让每个孩子都有参与的机会。