小班数学教案“按长度排序”
1小班数学教案“按长排序”活动目标；
1，可以分辨5以内的物体长度。
2.体验操作活动中物体由长到短或由短到长的顺序关系，尝试按长度排序。
3.让孩子愿意参加集体活动。
活动准备:
长棍；五种不同长度的羊毛；五支不同长度的钢笔。
活动流程:
第一，玩网络游戏
长颈鹿脖子长，梅花鹿脖子短。大象叔叔有一个长鼻子，猪有一个胖鼻子和一个短鼻子。白兔耳朵长，小猫耳朵短。猴子的尾巴长，兔子的尾巴短又短。也请告诉我什么是长的，什么是短的。
第二，对比游戏，回顾长度。
每个孩子拿一根长棍，依次和周围的孩子比较，用文字说:“我的长棍比你的长(短)。
“引导孩子观察比较，感知的长短是相对的。
第三，教师和孩子* * *以探索的长短为序
长棍娃娃也想请小朋友比较长度，给他们排队。老师拿出五根长棍，演示五根长棍由短到长的顺序排列。
老师给孩子们带来了一群好朋友。他们是孩子们学习的好帮手。我们会把他们重新排好。(儿童操作探索)
第四，小组活动
第一组:操作长棍，由长到短或由短到长排序，方向不限。
第二组:将毛线按长短顺序排好，方向不限。
第三组:操作铅笔，按照长短顺序体验长短的顺序关系。
活动结束:
带领孩子到户外按长度顺序寻找物体。
小班数学教案“按长排序”的活动过程2；
1，游戏导入，体验感知排序规律。
介绍:“今天，我们班的‘小救援队’成立了。我们想帮助一些需要帮助的小动物。现在我们去森林里看看，看看有没有需要的小动物。”
当背景音乐播放时，孩子们跟着节奏。
①设置花园和池塘的场景，让孩子问候花和青蛙，体验有规律的排序。
a按照“红花好，黄花好，红花好，黄花好……”的规律问候园中的小花。
模仿池塘里的青蛙。指导幼儿按照“看见大青蛙大声叫，看见小青蛙小声叫，看见大青蛙大声叫，看见小青蛙小声叫……”的规律问候青蛙。
2.巧妙设置场景，感知色彩的规律顺序。
(1)场景设定:林...电话铃响，传来兔妈妈的声音:“小救援队？我是一只兔子妈妈。一只右脚流血的狼毁了很多小动物的房子，抢走了我的小兔子。你能帮助我们吗？"
(2)引导幼儿寻找小动物足迹的规律顺序，通过推理判断得出结论。
问题:哪个是受伤狼的脚印？老师和孩子一起讨论，一起讲道理。
默认结论:
黑色足迹→红色足迹→黑色足迹→红色足迹...目的是带走大坏狼的脚印。
③儿童实践推理的结论。引导小朋友跟着脚印，追踪狼，营救白兔。
3、情景探索，练习和体验图形的规律排序。
(1)帮助“兔子乖乖找家”儿童观察并找到去兔子家的路。(根据路标:红方、蓝圈、红方、蓝圈规则)。
问题:请找出去兔子家的路。
引导孩子根据规律找到去兔子家的路。
(2)在实践经验中找到被破坏的道路，进一步感知规律。(违法了)
老师:兔子回家的路已经被可恶的狼破坏了。我们应该先帮兔子修好回家的路，然后再送兔子回家。
小朋友* * *讨论:如何根据完整的路面找到缺失的图形？
预设结论:在明确路标规律后，引导幼儿找出缺失的图形，然后开始操作。
③相互合作，共建“彩色之路”。
A.互相合作，共同建设。
b、教师巡回指导个别能力弱的孩子。
重点引导:引导幼儿观察路标的规律，找出并完成缺失的路面。
(4) * * *检查铺好的路，送兔子回家。
4.老师总结:我们身边还有很多按规律排序的物品。请注意观察，寻找更多的规律。
活动扩展:
1，娃娃屋:有规律的给娃娃屋铺地板，贴壁纸，装修娃娃屋。
2.美术设计区:画出“衣服、毛巾”并按规则上色，用彩泥做成彩色的“棒棒糖”。能力强的孩子可以选择三种颜色来排列。
3、操作区域:
(1)按照颜色或形状和大小的规则给“玩偶之家”里的玩偶戴上项链。
(2)挂帘:按规矩使用形状、图案、色彩。
4.建筑面积:“为灾区孩子盖新房”按照图形和色彩的规律，按照自由的顺序进行。
幼儿园小班数学教案:小猫玩球
小班数学教案“按长度排序”3活动目标
1，激发排序兴趣，大胆用语言说出排序结果。
2.培养观察、比较、操作的能力。
3、能熟练地根据物体长度的差异进行正反排序。
要准备的活动
1，课件-数学:【3-2】比较概念；[3-1]比较概念。
2.4根不同长度的棍子；吃山楂条。
活动过程
第一，进口
1，调动孩子的情绪。
老师:老师今天要请客。看啊！这是什么？(长山楂卷)
这两个山楂条一样长吗？(相同长度)
老师把其中一个切成小块，让一个孩子尝尝。
2.看，什么变了？(一长一短)
然后，老师会切下一长块，给孩子们品尝。
(直到两个都吃完)
第二，拓展
1，孩子自由探索整理木棒。
请幼儿比较木棒的长度，排列一排木棒，积极探索排序方法，教师观察幼儿对排序的掌握情况。
2.老师用课件和孩子一起总结整理方法。
请孩子观看课件:3-2个比较概念
(1)先比较四个对象，找出最长和最短的，把最短的放在前面，最长的放在后面。
(2)然后比较另外两个对象的长度，按顺序放在中间，说:我把对象按最短、短、长、最长的顺序排队。
请看课件:3-1比较概念。
(3)让孩子在正向排序的基础上做反向排序。
3.引导幼儿讨论:为什么两种排序方式不同？
(1)正排序是从短到长，一个比一个长。
(2)反向排序是从长到短，一个比一个短。
(3)鼓励孩子大胆使用语言。
第三，结束
1，请自由安排孩子，老师会进行个别辅导。
2.老师总结自然结束。
幼儿园小班数学教案:小救援队
活动目标:
1，感知物体的形状和颜色。通过探究尝试有规律的排序，体会数学中的规律之美。
2.训练孩子的推理能力，开发孩子的创造力。
3.体验帮助别人的快乐，初步学会互相合作。
活动准备:
1.有几个垫子上印着各种小动物(狼、兔子、鸡、小鸭)的脚印。
2、一盘音乐磁带。
3.一个大坏狼头饰和一个小白兔头饰。
4.几个显卡(圆形，方形，三角形)。
小班数学教案“按长度排序”4活动设计背景
在一次区域活动中，我发现孩子可以很好的分辨两个物体的长度，但是不能很好的分辨多个物体的长度，所以我设计了这一课。
活动目标
1，可以分辨5以内的物体长度。
2.体验操作活动中物体由长到短或由短到长的顺序关系，尝试按长度排序。
3.愿意参加集体活动。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点和难点
重点:在操作活动中体验物体由长到短或由短到长的顺序关系；
难度:能分辨5以内的物体长度。
要准备的活动
1，教具准备:5支不同长度的笔；
2、学校准备:长棍；5根不同长度的绳子；5支不同长度的笔；
活动流程:
1，准备活动:
老师和孩子们互相问好
网游:老师和孩子边走边读儿歌，但是老师说，或者老师和孩子一起说；
2.小组活动:
1)老师和孩子* * *用探索按长度排序。
创设情境:老师给孩子带来一群好朋友，他们是孩子学习的好帮手。让我们先把它们排好。老师拿出五支长短不一的笔，老师把这五支笔按照从长到短的顺序排列；
引导孩子从上到下观察，体验一支笔比另一支笔短；从下往上，经验笔一笔比一笔长；
2)儿童操作探索:
老师:“长棒宝宝也想让小朋友给他们排队。”
幼儿拿出长棍，按照由短到长的顺序排列长棍，呈现样本长度的顺序关系。
3、小组活动，老师观察孩子，操作完成后引导孩子说出自己是如何对物品进行排序的。
第一组:操作长棍，由长到短或由短到长排序，方向不限；
第二组:将绳子按长短顺序排好，方向不限；
第三组:操作笔，按长度排序，体验长度之间的顺序关系。
4.游戏活动:游戏“说反话”，老师说“文章长”，小朋友说“文章长”
产品短，要求速度越快越好。例如，火车很长，汽车很短。
5、交流总结，收拾学校工具:
老师指导孩子按要求收拾好学校的工具。
活动扩展:
1.完成练习册第13-14页的活动；
2.玩“吃棍子”的游戏。孩子们三人一组，每人拿三根长短不一的长棍。三个孩子一起说“一、二、三、出”，每个孩子拿出一根长棍子，比较长。长的吃短的，最矮的可以吃最长的。最后，看看谁剩下的棒子多。
教学反思
这节课在把握教材方面设计得很好。链接适合孩子的年龄特点。在师幼互动中，孩子全身心投入，兴趣高涨。数学是为生活服务的。幼儿在运算和游戏中掌握了区分长度的方法，理解了长度和顺序的关系。
在儿童分组的操作中，忽视了儿童的个体差异，对接受速度慢的儿童没有给予及时的支持和帮助。在以后的教学活动中，强调并落实儿童的个体差异。
专注于
如果我再上一次这门课，我会在操作中找到掌握不好的孩子，在游戏中把重点放在策略上，让所有的孩子都掌握好。另外，为期一天的活动将把这个活动延伸到各个环节，随机教育引导。