大班科学胎生与卵生教案
1胎生和卵胎生大班教案的活动目标。
1.已知动物繁殖后代有两种方式:胎生和卵生。
2、能区分常见动物的不同繁殖方式。
3.培养孩子的好奇心和求知欲。
4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
5.激发孩子愿意探索科学实验的乐趣。
活动的重点和难点
活动重点:了解动物的两种繁殖方式。
活动难度:区分动物饲养方法。
要准备的活动
一个煮鸡蛋；小猫、小狗、小鸟、青蛙的图片；字卡；小猫小狗小鸟小鸡孵化喂养课件。
活动过程
先用鸡蛋引出话题，了解产卵的意义。
老师:(展示鸡蛋)这是什么？鸡蛋里有什么？让我们打开它。问题:鸡蛋是从哪里来的？鸡是哪里来的？
在幼儿讨论的基础上，多媒体演示下蛋、孵蛋、小鸡出生、觅食的过程。
又问:母鸡生的宝宝是谁？鸡从哪里来？(鸡蛋)
总结:这种在母母鸡体内生宝宝的方式叫卵生。(展示单词卡给孩子看)
二、理解胎生的含义
老师:你生谁？你出生时是什么样的？吃什么？你生来就和鸡一样吗？在儿童讨论的基础上，多媒体演示了人的出生过程。
总结:这种出生方式叫胎生(出示字卡给孩子看)
第三，区分常见动物的出生模式
1.分别展示小猫、小狗、小鸟和青蛙的图片，思考它们的出生方法，让四个小朋友把它们送回对应的家。
2、集体纠错(借助已有经验和多媒体演示)
第四，延伸:回家找资料，搞清楚哪些动物是胎生的，哪些是卵生的。比较谁找到的最多。
活动反思
【概要】指出幼儿园科学活动的目标是对周围的事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。在组织这个活动的时候，我先从孩子常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，然后自然过渡到人类生育，引出了胎生的概念。同时，借助多媒体演示，让孩子对胎生和卵生的含义有了更清晰的认识。差异化环节照顾个体差异；最后的延伸是提高能力，给孩子留下思考和探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。
大班科学胎生与卵生教案2活动目标:
1，通过观看课件和讲述活动，初步了解关于动物产卵和胎生的基本知识。
2.激发探索动物的兴趣，增强对小动物的热爱。
3.培养相互礼让，通过实验学习分工合作的能力。
4.让孩子学会最初的记录方法。
活动准备:
Ppt课件
活动流程:
一.进口活动:
老师:孩子们，王老师养了一只小动物。小鸟说，当它长大后，它想飞到外面去看看周围的世界。我们去看看那只鸟吧。
二、看课件，了解动物的两种基本繁殖方式:卵生和胎生。
(1)看课件了解卵生动物常识。
观看蜻蜓的课件。
(1)，问题:故事中小鸟遇到了谁？蜻蜓妈妈在做什么？
(2)蜻蜓妈妈是怎么生出宝宝的？它在哪里产卵？它的宝宝是怎么长大的？老师根据小朋友的回答展示ppt课件，(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)老师:老师，还有其他几种像蜻蜓妈妈一样下蛋的动物。让我们看一看。(展示ppt课件:蝴蝶、苍蝇、蚊子)
(4)老师:孩子知道这么多。小鸟，谢谢你给它讲了这么多知识。如果它一直飞，它会看到什么？
(2)了解胎生动物的常识。
(1).所有动物都是卵生的吗？(不是)
(2)展示ppt课件和猫的图片。母猫生的宝宝是谁？它看起来像什么？
(3)展示ppt课件，狗狗的图片，狗妈妈生的宝宝是谁？它看起来像什么？引导孩子观察，小猫小狗和妈妈一起出生，有头，有身体，有四肢，有尾巴，要喝妈妈的奶才能长大。)
总结:像小猫小狗这种随母出生的动物，称为胎生动物。这种动物妈妈生孩子的方式也有一个好听的名字:胎生。
(4)发散思维:展示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物？
第三，巩固卵生动物和胎生动物。
(1)，分别展示各种小动物的ppt课件，让孩子猜是不是卵生动物？还是胎生动物？
(2)幼儿讲述后，教师逐一展示答案。
第四，展示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿先回答，进一步巩固卵生和胎生的知识。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
老师:自然界有很多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物。请孩子们回家和父母一起查阅资料，明天和他们分享自己的成果。
大班科学胎生和卵生教案3活动目标
1，通过观看课件和讲述活动，初步了解关于动物产卵和胎生的基本知识。
2.激发探索动物的兴趣，增强对小动物的热爱。
要准备的活动
Ppt课件，蜻蜓母鸡生宝宝多媒体课件，红绿丝带，若干小红旗等。
活动过程
一.进口活动:
老师:今天我们教室里有一位客人。看，是谁？(小鸟)小鸟长大了，想飞到外面去看看周围的世界。我们去看看那只鸟吧。
评论:小孩子很喜欢小动物。在导入时，他们借用儿童熟悉的动物形象，以引起儿童的专注力和探索兴趣。
二、看课件，了解动物的两种基本繁殖方式:卵生和胎生。
(1)看课件了解卵生动物常识。
观看蜻蜓的课件。
(1)问题:故事中小鸟遇到了谁？蜻蜓妈妈在做什么？
(2)蜻蜓妈妈是怎么生出宝宝的？它在哪里产卵？它的宝宝是怎么长大的？老师根据小朋友的回答展示ppt课件，(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)老师:还有哪些动物像蜻蜓一样产卵？(展示ppt课件:蝴蝶、苍蝇、蚊子)
(4)老师:你懂的真多。谢谢你给小鸟讲了这么多知识。如果一直飞下去，它会看到什么？
点评:课件的出现给了孩子一个视觉探索的空间，孩子可以通过观看了解蜻蜓妈妈生宝宝的过程。
2.看母鸡的课件。
(1)小鸟看到谁在做什么？母鸡怎么生宝宝？老师根据小朋友的回答(母鸡→鸡蛋→鸡)展示ppt课件
(2)老师:还有哪些动物会下蛋？(展示ppt课件:鸭、鹅、鸟)
总结:和这些动物一样，母亲先下蛋，宝宝待在蛋里，吸收蛋里的营养，然后不断变化长大，最后长成和母亲一样的动物，称为卵生动物。这种动物妈妈生孩子的方式有个好听的名字:产卵。
点评:如果对常识的概念没有形象感知，大班的孩子很难理解。“喜欢这些动物妈妈”由具体变为抽象，并帮助孩子及时整理总结，让孩子对“卵生”这个概念有一个更形象的认识。
(3)扩散思维:还有哪些动物是卵生的？(展示ppt课件:鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)
老师总结:其实在动物界，很多鸟类、昆虫、鱼类、爬行动物都是卵生动物。
(二)了解胎生动物的常识。
(1)动物都是卵生的吗？(不是)
(2)展示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生的宝宝是谁？它看起来像什么？
(3)展示ppt课件，狗狗的图片，狗妈妈生的宝宝是谁？它看起来像什么？引导孩子观察，小猫小狗和妈妈一起出生，有头，有身体，有四肢，有尾巴，要喝妈妈的奶才能长大。)
总结:像小猫小狗这种随母出生的动物，称为胎生动物。这种动物妈妈生孩子的方式也有一个好听的名字:胎生。
(4)发散思维:展示ppt课件，大象是胎生的还是卵生的？还有哪些动物是胎生的？(展示ppt课件，猪，牛，兔子...)
老师总结:其实在动物界，很多哺乳动物都是胎生动物。
第三，巩固卵生动物和胎生动物。
(1)展示各种小动物的ppt课件，让孩子猜是不是卵生动物。还是胎生动物？
(2)幼儿讲述后，教师逐一展示答案。
点评:图片一张一张地展示，进一步激发了孩子探索动物的欲望，也是帮助孩子记忆胎生和卵生的直观有效的方法。
第四，展示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿先回答，进一步巩固卵生和胎生的知识。
1，老师介绍球队:红队:红队会赢，耶。绿队:绿色，健康，快乐！是啊。
2.老师介绍了游戏规则:展示动物图片时，请先举手回答，回答正确的队员自己插一面小红旗。回答后，红旗多的队伍获胜。
3.总结分数并祝贺获胜队。
点评:“竞赛”是大班幼儿非常喜欢的一种竞赛形式，能有效激发幼儿的合作意识和团结意识。这个环节是整个活动的高潮，小朋友们积极参与，都想通过自己的努力去获得一面小红旗，为自己的队伍争光。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
老师:自然界有很多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物。请小朋友回家和家长一起查阅资料，收集一些图片带给小朋友介绍给其他小朋友，好吗？
大班科学胎生与卵生教案4活动目标:
1，通过观看课件和讲述活动，初步了解关于动物产卵和胎生的基本知识。
2.激发探索动物的兴趣，增强对小动物的热爱。
活动准备:
课件
活动流程:
一.进口活动:
老师:孩子们，王老师养了一只小动物。小鸟说，当它长大后，它想飞到外面去看看周围的世界。我们去看看那只鸟吧。
二、看课件，了解动物的两种基本繁殖方式:卵生和胎生。
(1)看课件了解卵生动物常识。
观看蜻蜓的课件。
(1)，问题:故事中小鸟遇到了谁？蜻蜓妈妈在做什么？
(2)蜻蜓妈妈是怎么生出宝宝的？它在哪里产卵？它的宝宝是怎么长大的？老师根据小朋友的回答展示课件，(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)老师:老师，还有其他几种像蜻蜓妈妈一样下蛋的动物。让我们看一看。(展示课件:蝴蝶、苍蝇、蚊子)
(4)老师:孩子知道这么多。小鸟，谢谢你给它讲了这么多知识。如果它一直飞，它会看到什么？
(2)了解胎生动物的常识。
(1).所有动物都是卵生的吗？(不是)
(2)展示课件和猫的图片。母猫生的宝宝是谁？它看起来像什么？
(3)展示狗狗的课件和图片。狗妈妈生的宝宝是谁？它看起来像什么？引导孩子观察，小猫小狗和妈妈一起出生，有头，有身体，有四肢，有尾巴，要喝妈妈的奶才能长大。)
总结:像小猫小狗这种随母出生的动物，称为胎生动物。这种动物妈妈生孩子的方式也有一个好听的名字:胎生。
(4)发散思维:展示课件，大象是胎生动物还是卵生动物？
第三，巩固卵生动物和胎生动物。
(1)，分别展示各种小动物课件，让孩子猜是卵生动物？还是胎生动物？
(2)幼儿讲述后，教师逐一展示答案。
第四，展示课件，以竞赛的形式，幼儿先回答，进一步巩固卵生和胎生的知识。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
老师:自然界有很多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物。请孩子们回家和父母一起查阅资料，明天和他们分享自己的成果。
活动反思
【纲要】指出幼儿园科学活动的目标是“对周围的事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。在组织这个活动的时候，我先从孩子常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，然后自然过渡到人类生育，引出了胎生的概念。同时，借助多媒体演示，让孩子对胎生和卵生的含义有了更清晰的认识。差异化环节照顾个体差异；最后的延伸是提高能力，给孩子留下思考和探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。
胎生与卵生科学大班教案五的设计思路:
孩子们对动物非常感兴趣，尤其是在这次主题活动之后。课后经常有小朋友问我，为什么鱼妈妈生的鱼宝宝一开始和妈妈的不一样？为什么小狗跟他妈妈一模一样？为什么鸡会从蛋里出来？为了满足孩子们的好奇心和求知欲，让孩子们对动物繁殖有一定的了解，我特意设计了这个活动。
活动名称:
胎生动物和卵生动物
活动形式:
把小组活动和集体活动结合起来。
活动目的:
1.通过观察图片，孩子们可以初步了解动物的两种繁殖方式:胎生和卵生，以及它们的发育过程。
2.发展孩子的分析概括能力，丰富孩子的词汇:胎生和卵生。
3.激发孩子探索动物的兴趣，培养孩子对小动物的热爱。
活动准备:
1，各种动物图片(每组小朋友一张)，胎生和卵圆形卡片，各一张操作板(附胎生和卵圆形标志)。
2.自定义图片(根据活动内容设计的教师图片)
活动过程
1，提问引出话题
展示一组图片:母鸡在下蛋――鸡蛋――母鸡在孵蛋――小鸡从蛋壳里出来。问幼儿是不是所有的动物妈妈都是这样生宝宝的？
今天老师就和你一起了解一下。
2.了解动物的两种基本繁殖方式:胎生和卵生。
本文以鱼和人为例，简要介绍了胎生和产卵的过程，重点介绍了两者的区别。
3、幼儿操作进一步巩固胎生和卵生的知识。
孩子们分组活动，把动物的图片放在操作板上，上面有胎生和卵生的标志。(播放音乐，老师会巡回指导最后集体评价)
4.孩子们讨论他们所知道的胎生和卵生。
总结分享
带着幼儿去喂食角看看哪些动物是胎生的，哪些动物是卵生的。
活动评估
1，幼儿能积极参与活动，对动物繁殖方式(胎生和卵生)有初步了解。
2.孩子通过活动对小动物产生浓厚的兴趣，并能积极探索。
活动扩展
回家和父母一起查阅有关胎生的资料和图片，在活动室举办“卵生动物与胎生动物”图片展。
大班科学胎生与卵生教案6活动目标:
1.了解胎生和卵生动物的两种繁殖方式及其发育过程。
2.尝试在咨询中探索动物的奥秘。
活动准备:
成对图片黑板
活动过程
与洋娃娃配对的母亲。
1.今天我们教室里有一些动物妈妈和动物宝宝。看看他们是否都在这里？谁在这里？
(最上面一排是动物玩偶，最下面一排是动物宝宝)
2.玩了一会儿，这些迷茫的娃娃就找不到妈妈了。让我们一起帮助他们，把娃娃送给他们的妈妈。
(儿童分组操作，妈妈和娃娃图片操作)
3.分享匹配的母婴。
现在哪一组愿意来告诉你他们的结果。
有分歧要讨论。
4.单老师看到有的妈妈和娃娃很好找，但是有的就有点不一样了。有的妈妈和娃娃长得很像，有的小的时候不像妈妈，长大了才像妈妈。
第二，了解动物妈妈生宝宝的两种方式。
1，小鸡和母鸡长得不一样。让我们来看看母鸡是如何生下鸡宝宝的。
让孩子根据视频描述。
母鸡是蛋先生，蛋变成了鸡，鸡变成了鸡。
(结合图片显示)
2.像鸡一样，我们把先下一个蛋或一个蛋，然后孵化成一个婴儿的动物称为卵生动物。
3.你认识像母鸡一样是卵生动物的人吗？
(鸡、鸭、鹅、鱼、鸟、蝉、蝇等。)老师分类粘贴。
其实在动物世界里，除了鸡鸭鹅，各种鸟、鱼、昆虫都是卵生的。
4.所有的动物妈妈都是这样生孩子的吗？当然不是。那他们是怎么生孩子的？
5.展示鹿的图片。
我们称之为胎生动物，像鹿一样直接长到妈妈肚子里，然后再生。你知道哪些动物是胎生的吗？
三个孩子试着分类
1，刚才我们知道动物是卵生动物和胎生动物。让我们一起做一个游戏，把动物分开。
分为卵生和胎生
2.我们是卵生还是胎生？
3.刺猬和乌龟是卵生还是胎生？
大班科学胎生与卵生教案7活动目标:
1，通过观看课件和讲述活动，初步了解关于动物产卵和胎生的基本知识。
2.激发探索动物的兴趣，增强对小动物的热爱。
3、对科学活动感兴趣，能积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4.培养孩子的观察能力和动手操作能力。
活动准备:ppt课件
活动流程:
一.进口活动:
老师:孩子们，王老师养了一只小动物。小鸟说，当它长大后，它想飞到外面去看看周围的世界。我们去看看那只鸟吧。
二、看课件，了解动物的两种基本繁殖方式:卵生和胎生。
(1)看课件了解卵生动物常识。
观看蜻蜓的课件。
(1)问题:故事中小鸟遇到了谁？蜻蜓妈妈在做什么？
(2)蜻蜓妈妈是怎么生出宝宝的？它在哪里产卵？它的宝宝是怎么长大的？老师根据小朋友的回答展示ppt课件。
(3)老师:老师，还有其他几种像蜻蜓妈妈一样下蛋的动物。让我们看一看。
(4)老师:孩子知道这么多。小鸟，谢谢你给它讲了这么多知识。如果它一直飞，它会看到什么？
(二)了解胎生动物的常识。
(1)动物都是卵生的吗？(不是)
(2)展示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生的宝宝是谁？它看起来像什么？
(3)展示ppt课件，狗狗的图片，狗妈妈生的宝宝是谁？它看起来像什么？
总结:像小猫小狗这种随母出生的动物，称为胎生动物。这种动物妈妈生孩子的方式也有一个好听的名字:胎生。
(4)发散思维:展示ppt课件，大象是胎生的还是卵生的？
第三，巩固卵生动物和胎生动物。
(1)展示各种小动物的ppt课件，让孩子猜是不是卵生动物。还是胎生动物？
(2)幼儿讲述后，教师逐一展示答案。
第四，展示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿先回答，进一步巩固卵生和胎生的知识。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
老师:自然界有很多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物。请孩子们回家和父母一起查阅资料，明天和他们分享自己的成果。
活动反思
【纲要】指出幼儿园科学活动的目标是“对周围的事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。在组织这个活动的时候，我先从孩子常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，然后自然过渡到人类生育，引出了胎生的概念。同时，借助多媒体演示，让孩子对胎生和卵生的含义有了更清晰的认识。差异化环节照顾个体差异；最后的延伸是提高能力，给孩子留下思考和探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。
胎生与卵生科学大班教案8的设计背景:
每个妈妈都有自己的宝宝，每个宝宝都有自己的妈妈。动物世界因为妈妈和宝宝之间千丝万缕的亲情而充满魅力。“我有自己的妈妈，动物朋友也会有自己的妈妈吗？”“宝宝从哪里来的？”“妈妈是怎么生宝宝的？”等待提问对孩子来说是很有挑战性的。本次活动以儿童生活为背景，从儿童的年龄和心理角度出发，生成了一个集生活、活动、融合于一体的学习活动。
活动目标:
1.通过观看课件，初步了解了胎生动物和卵生动物的两种繁殖方式。
2.愿意探索动物生命的奥秘，萌发热爱小动物的感情。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4、对科学活动感兴趣，能积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
活动准备:
课件，各种动物图片，两块分别有胎生和卵生图片的黑板。
活动的重点和难点:
活动重点:了解胎生和卵生动物的两种繁殖方式。
活动难点:能够正确区分和分类胎生和卵生的生殖方式。
活动流程:
一.进口活动:
老师:今天我们教室里来了一位小客人。看，是谁？(小鸟)小鸟长大了，会飞到外面去看看周围的世界。我们去看看那只鸟吧。
二、基础部分:观看课件，了解动物的两种基本繁殖方式:卵生和胎生。
(一)看课件了解卵生动物的知识
1.观看蜻蜓课件
(1)问题:故事中小鸟遇到了谁？蜻蜓妈妈在做什么？
(2)蜻蜓妈妈是怎么生出宝宝的？它在哪里产卵？它的宝宝是怎么长大的？(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)老师:还有哪些动物像蜻蜓一样产卵？(青蛙、苍蝇、蚊子、鱼...)
(4)老师:孩子知道这么多。小鸟，谢谢你给它讲了这么多知识。如果它一直飞，它会看到什么？
2.看母鸡的课件
(1)小鸟看到谁在做什么？母鸡怎么生宝宝？(母鸡→鸡蛋→鸡)
(2)老师:还有哪些动物会下蛋？(鸽子、恐龙、乌龟...)
(3)老师总结:像这些动物妈妈，都是先下蛋(蛋有软有硬)，宝宝待在蛋里，吸收蛋里的营养，慢慢长大，最后破壳而出。这种生孩子的方式叫做产卵。
你知道哪些动物是卵生的吗？说出它的名字。
(5)老师总结:动物界的许多鸟、虫、鱼、爬行动物都是卵生动物。
(二)了解胎生的相关知识
(1)老师:小朋友，你是谁生的？你出生时是什么样的？吃什么？你生来就和鸡一样吗？
(2)母亲是怎么生下宝宝的？让我们一起来看看。(播放课件)
(3)给宝宝的成长过程命名(妈妈→宝宝)。
(4)老师:宝宝在妈妈的肚子里随着妈妈给他的营养慢慢长大，最后直接从肚子里出来。他生下来就像他妈妈，要喝她的奶才能长大。这种生孩子的方式叫胎生。
(5)老师:你知道哪些动物是胎生的吗？(牛、马、羊、虎、猪)
(3)动物界的特立独行:鸭嘴兽、海马、鸭嘴兽都是卵生动物，也是哺乳动物。海马——雄性海马有一个“育儿袋”，是迄今为止唯一由雄性饲养的动物。(卵生)
三、游戏:观看幻灯片上的动物，和你的伙伴谈论你知道哪些是胎生的，哪些是卵生的。
老师和孩子一起检查，逐一核实。
四。活动的扩展:
老师:自然界有很多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物。请小朋友回家和家长一起查阅资料，收集一些图片带给小朋友介绍给其他小朋友，好吗？
活动反映:
[提纲]指出:
幼儿园科学活动的目标是“对周围的事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。在组织这个活动的时候，我先从孩子常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，然后自然过渡到人类生育，引出了胎生的概念。同时，借助多媒体演示，让孩子对胎生和卵生的含义有了更清晰的认识。差异化环节照顾个体差异；最后的延伸是提高能力，给孩子留下思考和探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。