人教版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》第一册教案。

教学目标

1.学会学习新单词；

2.了解一只恐龙是如何进化成鸟的，有条不紊的讲；

3.能够正确、流利地阅读课文；

教学准备

1.老师准备课件:书中恐龙图片(恐龙会走路，会唱歌)。辽西发现的恐龙化石图，恐龙进化成鸟类的过程(？其中，一个全新的生活世界？)，小黑板。

2.学生准备:各种恐龙的模型、图纸、资料。单词和词典。

第一类

首先，课件展示了书中的恐龙图，并引入了话题。

之前同学们看恐龙展，刚才屏幕上再现了栩栩如生的恐龙。接下来，我们来学习关于恐龙的课文。

二、阅读问题

1.一起读题目

2.质疑1。看完预习中的题目，你有什么问题吗？请举手。如果有的同学没有，让他们再读一遍题目，思考一下。2.出现了哪些问题？分开说。同样的意思可能会有不同的看法:我们所知道的恐龙没有翅膀怎么能飞向蓝天？恐龙是怎么飞上天的？奇怪！恐龙还能飞！

初步消除疑虑

通过预习，你知道课文在哪里回答了你的问题吗？请举手，请读一读，再想一想。如果你不知道，请阅读文本找到答案。(给一定的时间阅读)

2 .在生活中做阅读、听力和思考的榜样。

(3)分头说(说错了，全班一起读，争论，再说一遍)

辽西发现有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，老师会讲解。第三段回答恐龙进化成鸟类。

(4)过渡:这个问题会在第二节课深入研究。接下来，让我们学习新单词，消除阅读障碍。

三，学生的新单词

1.在黑板上展示新单词。

2.要求自学:学生要根据课文内容理解生词的意思。互帮互助:如果不明白单词的意思，就查字典，和同学讨论。老师巡视引导穷人。

3.读新单词，分别说出单词的形式和意思。

在空中翱翔:在高空中迂回飞行。

慢:(感官、思想、行动等。)缓慢且不灵活。本文指的是白门溪龙(见图或形)

不仅如此还要结合文中的句子(后面的意思比之前高一个层次)

敏捷:行动等的迅速和敏捷。本文指的是一些食肉恐龙，它们的身体逐渐变小，看起来越来越像鸟类，行动迅速而灵敏。

4.读新单词(画，一起读，不带音节读)

读课文，理解你不理解的单词

1.自己读课文，把不懂的单词造句。

2.自查单词和字典，和不懂的同学讨论，参与老师的指导。

五颜六色:五彩缤纷。

亲属关系:血缘关系。例如，你与你的父亲、母亲或姐妹有血缘关系。

后代:已经死去的人的后代。本文中的鸟类可能是小型恐龙的后代。

欣喜若狂:非常开心。本文指的是世界各地的研究人员发现了带有羽毛痕迹的恐龙化石，可以证明恐龙进化成了鸟类，非常幸福。

进化:进化。这篇文章提到了恐龙向鸟类的进化。

繁殖:逐渐增加

鸟翼:鸟类的飞行器官，由前肢进化而来，上面有羽毛。

毫无疑问:毫无疑问。

动词 （verb的缩写）自己读《自悟》的第一段和第二段。

1.先说:把每一句的主要意思读出来，把每一句的主要意思串起来，就是这一段的主要意思。

2.自习自悟，老师巡视指导。

3.小组讨论(要求:小组成员一起逐句讨论，有不同的理解，并给出理由)。

4.如果有不同意见，可以站出来表示理解。

第六，阅读全文

第二节课

首先，介绍一下

上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的问题，也发现第四段是这个问题的答案。接下来，让我们仔细阅读第四段。

二、阅读第四段，了解恐龙进化成鸟类的过程。

(1)阅读P151问题2:恐龙飞上蓝天的进化过程是怎样的？我们先根据课文想象一下，然后用自己的话有条理的说出来。怎么理解题目的要求？(想象一下，用自己的话说)一定要仔细阅读，弄清楚自己有几个句子，理解每个句子的意思，才能用自己的话说出来。

(2)找出几个词。

(1)先读，标上序号。

②说，老师点拨错了。(这自然是长句。比如？大家庭:冒号后的句子特别指出有哪些大家庭。都是一样的东西。一共八句话。)

(3)阅读和理解

1.默读想象，老师巡视引导。(给一定的阅读时间)

2.老师朗读，所有学生想象表演。(出示此段以便理解)

3.先用自己的话有条不紊的说，老师会巡视引导。

4.小组讨论(要求:逐句讨论，各有所指。大家都说可以根据文中内容给出不同的理由。达成共识。)老师巡视指导。

5.有不同意见，老师和同学再谈。(纸板收藏)

2.3亿年前，第一只恐龙和狗一样大。它用两条后腿支撑着身体。几千万年后，它的后代繁衍成形态各异的庞大家族:有的用两只脚跑，有的用四只脚走；有的很大，有的很小；有些很凶猛，有些很温顺。一些食肉恐龙逐渐变小，看起来越来越像鸟类。它们的骨骼中空，头骨扩大，身体轻盈，动作敏捷，前肢越来越长，能像鸟的翅膀一样扇动，身上长出羽毛，没有鳞片和指甲。有些人为了躲避敌人或寻找食物而跳跃并降落在树上，后来他们能够飞行了。特色孔龙在地面上运行和学习飞行。于是一只恐龙进化成了鸟，飞上了蓝天。

6.再读一遍课文，加深理解。

A.简介；

b、一起读。

第三，感悟

学完这篇文章，你有什么感受？

有了恐龙化石，科学家可以推断恐龙进化成鸟类。你对此有何感想？(讨论，摘要)

科学技术的发展。多学习科学文化，钻研事物。

四、理解文中准确表达的句子(P1513)

1.读懂了，小声说；

2.小组讨论(给出你的理由)

恐龙有很多种，很多鸟类的进化就是其中之一，那么？一个？准确使用。进化需要非常长的时间，所以用？温度长度的演变？非常准确。)

4.学生将来在说和写的时候要学会准确地用词。

5.在这篇文章里找这样的句子，读，想，说。

动词 （verb的缩写）扩大

交换收集到的各种恐龙的图片、模型、资料。

六、回家收集动植物或类人猿进化成人的过程，下节课交流。

第三类

一.交换收集的信息

第二，学会写田字案例。

1.自己观察田字格的字:1)，写的时候注意哪里；2)如何安排货架结构？

2.讨论以上两个问题。

3.摘录和补充

扩充单词

写作

人教版(二)四年级语文《恐龙飞向蓝天》第一册教案

教科书分析

《飞上蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要介绍了科学家根据研究发现的问题提出的一个假设:鸟类很可能是一种小型恐龙的后代。它证实了假设的探索过程，为我们探索古生物学打开了一扇科学之门。语言准确生动，内容深入，环环相扣。

学习情况分析

这篇课文的语言准确生动。在认真阅读的基础上，学生可以根据文中描述的场景展开丰富合理的想象，并融合自己关于恐龙进化的知识。采用提问，？自主、合作、探索？在理解课文的基础上，树立学生的探究意识，培养学生的科学探究精神。

教学理念

在教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化、自由的发展空间，使课堂充满活力。同时，也不能忽视语文基础知识和基础性的训练，要努力做到两者的和谐统一。

学术目标

1.学习本课的生词和短语，理解课文的主要内容。

2.带着感情读课文，了解一只恐龙是如何进化成鸟的，有条不紊的说一下。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生敢于质疑、热爱和研究科学的精神。

教学中的重点和难点

1，要点:

理解课文内容，了解恐龙飞向蓝天的进化过程。

2.困难:

理解想象在文本中的作用和作者用词的准确性。

班级安排

2课时。

教学过程

第一类

一，交流信息，激发引入兴趣

老师:同学们，你们知道并听说过恐龙。你喜欢它们吗？你课前查阅了很多资料。现在我们来谈谈，好吗？

1，课件展示了各种恐龙和鸟类的动态图片，告诉我你所知道的它们的哪些特征。

2.我们都知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。然而，谁能想到这个巨人会和灵活的鸟类有着千丝万缕的联系呢？这节课将解开这个谜。

3、板书题目:

飞向蓝天的恐龙

4.阅读并解决问题:

意思是其中一种较轻的恐龙逐渐生活在陆地上变成了空气，最后进化成了鸟。

二，整体感知，反馈预习

1，阅读全文:

按名称逐段阅读，并思考:

课文里写了什么？你对哪个部分感兴趣？

2.检查对新单词的掌握情况:

(1)阅读单词竞赛，显示生词屏幕:

同学们，分组朗读。

(2)猜词大赛，展示词屏:

颜色很多，绚丽多彩——五彩缤纷在空中飞舞——飞舞。

高高在上或翱翔在空中——在空中说话或写作最重要的部分——是画龙点睛之笔。

(3)根据动作匹配单词:

展示有关恐龙和鸟类的动态图片，并认识当地词汇，如:

(指恐龙)笨重、迟钝；轻盈、敏捷、飞翔。

3.说出课文中写了什么？

第三，精读重点，理解写作方法

1，阅读了解恐龙飞向蓝天的进化，方法:

(1)先自己读。

(2)再讨论。

(3)报告:

第一个和狗差不多大。

②几千万年后，它的后代家族。

其中，有些看起来像鸟。

他们学会了滑翔入蓝天。

2、阅读理解写作的特点:

准确而生动的词语，如:

地球上第一只恐龙出现在大约2亿年前。

它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。

3.用我自己的话说，恐龙飞上蓝天的进化过程。

4.带着感情读自己喜欢的段落。

第二节课

首先，复习单词，介绍新课

1.命名新单词，听写本地新单词。

2.上节课，同学们学习了恐龙飞上蓝天的进化过程。并提出了恐龙如何飞行的问题。接下来，让我们仔细阅读课文。

第二，读感悟，理清课文内容

1，学习第一段:

(1)读一段自然的文字，画出文中哪些句子与其无关。

⑵ ?无关？你说两个都是什么意思？是谁呀？总结他们在外貌和习惯上的差异。

(3)引导阅读、个别阅读、共同阅读:

老师:为了寻找人类假说的依据，中外科学家进行了艰辛的探索。他们分别发现了什么？

2.默读第二段，考虑中外科学家的不同发现，分组交流:

(1)媒体放了第二段的最后一句话？辽西的发现向世界展示了恐龙有羽毛的证据，还画了这幅古生物学家画的图？点睛之笔？那支笔？。

⑵ ?点睛之笔？你什么意思？你为什么说是？点睛之笔？钢笔在哪里？

⑶指导学生带着情感阅读课文，理解科学家在学习过程中的心情。在阅读中感受狂喜的意义。

第三，学习第三和第四段。

1，自己轻声读完这部分，画一个你认为自己写的好句子，读几遍。这部分是关于什么的？

(介绍了亿万年前庞大的恐龙家族。)

2.按名称阅读三到四段，然后分组讨论:

陆地上的恐龙是如何进化到飞上蓝天的？

3.完成表格:

一个庞大的恐龙家族

恐龙的进化过程，它们各自的特点，作者解释的角度

4.考虑:

在作者描述的内容中，哪一个最具体？这样具体的描述有什么好处？

了解:

？一个？指的是恐龙的某个分支，不是全部。

？漫长的进化？指的是长期的进化过程。

5.在这个大家庭中，有哪些恐龙进化到了天上去了？你怎麽知道？

6.再读一遍全文，根据课文想象恐龙飞向蓝天的进化过程。

7.课堂交流:

说说恐龙有条不紊的飞向蓝天的进化过程。

8.练习背诵食肉恐龙进化成鸟类的过程。

第四，学习第五段

1，免费阅读正文第五段，考虑:

这一段有几个句子？这一段要表达的中心思想是哪一句话？

？希望重现这个历史过程？这句话包含哪些信息？

2.了解:

随着越来越多精美化石的发现，他们生活中这个愿望的实现越来越近了:

要证明鸟类是由恐龙进化而来的，只能依靠化石的收藏如果能以化石的形式展现从恐龙到鸟类的所有进化过程，毫无疑问，鸟类是由恐龙进化而来的。

3.一起读最后一段。

第五，总结全文

本文假设了从恐龙到鸟类的进化过程。讲解简洁完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。

第六，积累语言

在学习的过程中，我们发现文中很多句子的意思表达的很准确。请找到并阅读它们，例如:

经过漫长的进化，恐龙的一个分支最终变成了在天空中飞翔的鸟。在积累本上抄写这样一句话。

七。家庭作业

1，判断以下说法对吗？，打错电话了？：

(1)恐龙最终进化成了鸟类的一个大家族。( )

恐龙进化成鸟类花了3000万年。( )

⑶长有羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。( )

2.分析下面的句子，告诉我什么是好的:

经过漫长的进化，恐龙的一个分支终于变成了在天空中飞翔的鸟。

3.恐龙飞上蓝天的进化过程是怎样的？

板书设计

31飞上蓝天的恐龙

2.3亿年前？几千万年后？许多年以后？几十亿年前

一个庞大家族中的第一批恐龙之一飞上了蓝天。