幼儿园大班种子排队教案
幼儿园大班种子队列教案1活动目标
1.整理收集到的种子，进行分析比较。
2.能够认真听讲积极思考，养成耐心细致的操作习惯。
要准备的活动
孩子有一碟种子(豆子8粒，花生8粒，黄豆8粒)，一张操作卡，一支笔。每组都有另一盆同样的种子。
活动过程
第一次排队:感知相同数量不同大小的种子，排列成不同长度。
1.观察和比较种子
把装有三种种子的盘子放在视频仪上，让孩子观察。
老师:你的桌子上有同样一盘种子。让我们看看里面有什么种子。我们来比较一下这些种子的区别。
年轻人:蚕豆是...平平；大豆是...圆形。
老师:是的，这些豆子形状不同。
年轻人:蚕豆是...大；大豆...小；花生怎么样...不太大也不太小。
老师:豆子的大小也不一样。
老师:想想吧，孩子们。怎么比较这三个种子哪个多哪个少？
杨:排队
老师:是的，这是一个排队的好方法。你仍然可以数排队的人。
(点评:这一环节，老师展示了一盘种子，让孩子先观察比较。通过问“看看里面的种子，我们来比较一下这些种子之间的区别”，让孩子在充分比较的基础上为接下来的种子排列做铺垫。)
2.儿童操作记录
老师:好吧，我们就来排一排，数一数，看看三个种子哪个多，哪个少。(出示操作卡)上面有三条线是什么意思？
杨:把每个种子排好。
老师:每行开头的小红旗是什么意思？
杨:从小红旗开始。
老师:排队的时候，每个种子要挨着，或者种子要散在外面。排队后，数一数每行有多少种子，并记录在每行种子后面的第一个方框中。
3.集体分析和比较
老师:谁想给大家看看？从这张操作卡上你看到了什么？三粒种子的数量是...
杨:都是8，一样的量。
老师:你还发现了什么？他们的线一样长吗？哪个最长？哪个是最短的？
幼:蚕豆排队最长，黄豆排队最短。
老师:为什么种子数量一样，但线的长度不一样？
杨:因为这些种子大小不一样。
老师总结:那很好。你发现了一个秘密。原来种子数量一样，大小不一样，排列的长度不一样。
(点评:在这个环节，老师让孩子试着将种子排队，数了数发现种子的数量是一样的；然后引导孩子观察操作卡上的区别，很快就会发现种子的数量是一样的，但是队伍的长度不是一样的。通过进一步的提问，孩子可以分析，再次发现种子大小不一。)
第二队列:排列长度相同时，大小不同的种子数量不同。
1.分析与思考
老师:排队会暴露更多秘密。你想回来吗？好了，这里有三条线。它们一样长吗？
年轻:一样长。
老师:请考虑一下。如果这些种子排成一行，种子的数量会一样吗？
2.儿童操作记录
！j币:会怎么样？请继续往下划，数一数，记录在后面第二个空格里。
3.集体分析和比较
老师:你从这张操作卡上发现了什么？有相同的号码吗？
杨:没那么多。
老师:为什么同样的长队，种子少，种子多？
幼:因为有的种子大，有的种子小。
老师总结:那很好。你发现了另一个秘密。原排列长度相同时，种子大小和数量不同。
(点评:这个环节，老师让孩子通过观察发现三条线等长，然后提问，让孩子在操作中感知，在分析中找到答案。)
第三队列:感知排列密度与队列长度的关系
1.明确的要求
老师:不管用什么方法，每个种子的数量都要一样，排队也要一样。首先，轻轻地将种子放入盘中，然后请为每个种子排列8粒种子，并且记住它们的线应该是相同的长度。
2.儿童手术
老师:想想怎么让小的和大的一样长，或者让大的和小的一样长。
3.出示操作卡，集体分析对比。
老师:让我们看看种子有多少就有多少。这些线一样长吗？
你如何使这条线长度相同？
幼:把小种子稀疏一点，让它们和大种子一样长。
老师:谁觉得他排名比他高？
老师:他的安排很特别。他把蚕豆竖起来，把大的拉紧，让它们和小的一样长。似乎只要动动脑筋，就一定能想出更多的安排。
(点评:这是开放式操作，有些难度。它要求孩子们打破原有的思维定势(一个挨着一个)，不管用什么方法，只要人数相同，队伍相同。这样给了孩子足够的思考空间，充分发挥了孩子的灵活性和自主性，可以想出多种排列方式。)
活动扩展
角落活动:数学区提供种子、分类板等。，让孩子们可以继续玩排队种子的游戏。
幼儿园大班种子排队教案2活动目标:
1.学会分类整理种子，并做好记录。
2.了解物体的大小、数量和排列长度的关系。
3.增强幼儿对操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察和比较判断能力。
活动重点:了解物体的大小、数量与排列长度的关系。
活动准备:
1.
2.种子用两张卡片(一张有三条等长的线，另一张没有线)、一张记录纸和一支笔排成一行。
3.一些海洋球和乒乓球。
活动流程:
第一，认识种子。(2分钟)
(1)展示豆子、黄豆、红豆的图片，引导幼儿观察。
老师:今天，熊博士带来了一些豆子。请看看并告诉我们他们的名字。大小颜色有什么区别？
(2)鼓励孩子自由观察，积极与同伴交流观点。
(3):豆五彩，最大；黄豆是黄色的，比较大；红豆是红色的，也是最小的。
第二，种子排队。
(1)第一次探索活动:感知数量相同，不同种子排列长度不同。(8分钟)
1.展示操作图1，提出操作要求。
老师:现在，熊博士要给孩子们做测试了。它为每个孩子准备了10种不同的豆子。请在每一行放上10对应的豆子(三个标记的展示图)。排队的时候要从红星开始，一颗一颗，让种子站在线上。操作时保持安静，整理后放在桌子上。当你听到音乐结束时，马上回到你的座位上。
2.儿童操作和教师巡回指导。
3.讨论交流:为什么都是10的种子，排出的长度不一样？
4.三种豆中，红豆最小，排队最短；状元斗最大，排队最长；大豆不太大也不太小，队列不太长也不太短。同样数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
(2)第二次探索活动:感知不同的种子，排列长度相同时，数量不同。(15分钟)
1.展示运行图二，提出运行要求。
(1)介绍操作图。
老师:纸板上有什么？这三条线怎么样？
(2)疑惑:不同的种子在这三条长度相同的线上排队。他们会用同样的量吗？
(3)说明探索和儿童操作的要求。
老师:请把相应的豆子放在每一条有三个标记的图片的线上，从红线开始，一个一个的放，这样三种豆子的线长度是一样的。数数:哪种豆子用的最多？哪种豆子用的最少？在后面的格子里写下数字。操作的时候要动脑子保持安静，撕掉的时候把双面胶放在篮子里。当你听到音乐结束时，马上回到你的座位上。
2.儿童操作和教师巡回指导。
3.讨论交流:红豆、黄豆、蚕豆的线是否一样长？为什么排队等长时红豆用的最多，蚕豆最少？。
4.同样长度排队，豆子越小越需要排列。豆子越大，越不需要排列。
第三，结合生活实际，进一步理解。(3分钟)
(一)老师举着一个海球、乒乓球，形迹可疑:
(1)排队海洋球和乒乓球数量相同，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？
(2)让它们以相同的长度排队。海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？
(2)师生共同验证。
第四，游戏“走钢丝”。(2分钟)
(1)介绍游戏的名称和玩法。
老师:熊博士要和孩子们做一个游戏。名字叫走钢丝。钢丝很细。每个人都要从钢丝的起点脚跟脚尖走到终点。你走了多少步？
(2)教师和孩子再次演示游戏。
(3)孩子两人一组走钢丝，判断脚的大小。
活动扩展:
在艺术区，各种种子、胶水、画纸等。，指导孩子进行种子装饰画。
幼儿园大班种子排队教案3活动目标:
1.学会对收集的种子进行分类、排队和记录。
2.积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量、排列长度之间的关系。
3.激发孩子学习数学的兴趣，发展孩子的逻辑思维能力。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
重点和难点:
通过观察和经验转移，学会观察和分析记录表格；并在运算探索过程中，感知物体的大小、数量、排列长度之间的关系。
活动准备:
1，孩子一个豆(黄豆、花生、蚕豆)，操作板2个，乒乓球一个，海洋球一个。
活动流程:
一、引入活动，引起孩子的兴趣。老师:孩子们，秋天来了。邱老师让老师给你们每个人带一份小礼物。看看桌子上有什么。(蚕豆、黄豆、花生)这些礼物有一个共同的名字，叫“种子”。今天老师就带你和这些种子宝宝们一起做游戏！
(解析:将孩子感兴趣的“游戏”直接与“种子排队”主题联系起来，自然清晰。)
第二，我们第一次感觉到，同样数量不同大小的种子，排列的长度是不一样的。
1，讲解操作要领(老师展示操作板，讲解问题):游戏开始！首先，老师要让孩子把种子宝宝带回自己家里。拿起你面前的操作面板，观察它的上部。你看到了什么？猜猜是什么意思。
宝宝1:看到线前面画着种子宝宝的标志，大豆宝宝的家在大豆的标志后面，花生宝宝的家在花生的标志后面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝的标志后面。
孩子2:我知道红旗标志，数学运算书上有，意思是种子宝宝要从红旗开始摆动。
子3:横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每个种子宝宝要放10。
(解析:通过对平时数学活动的独立观察和经验迁移，儿童在讨论中掌握了记录表中各成分的基本含义。教师把孩子的学习由被动变为主动，充分体现了孩子的主动性、主体性、能动性。)
2、幼儿操作，让种子在纸板上排队(说明操作要点):老师有两个要求:第一，每个种子宝宝要从红旗开始；第二，每一个种子宝宝都要像好朋友一样紧紧抱在一起，一个接一个！开始吧！
(解析:老师用生动简洁的语言再次强调操作要领，有利于操作的顺利进行，为接下来观察操作结果和分析讨论打下基础。)
3.说出安排的结果，讨论分析现象产生的原因，得出孩子帮助种子宝宝回到各自家中的结论。你真能干！老师现在邀请你去观察。你在种子宝宝的队列中发现了什么特征？(黄豆宝宝的队伍最短，蚕豆宝宝的队伍最长，就像楼梯一样。)看看你身边的小伙伴，看看他的种子宝宝们有没有符合这样特征的！为什么数字十，小黄豆的队伍最短，而小蚕豆的队伍最长？(娃娃豆小而瘦，娃娃豆大而肥)总结:同样数量的种子越小，排列越短；身体越大，排列越长。
(解析:在这个环节中，教师通过幼儿与教师的互动，让幼儿对物体的数量、形状、空间位置的相互关系有一个基本的认识和印象。)
三、第二次探索:排列长度相同时，大小不同的种子数量不同。
1.老师带领孩子们观察操作面板。老师:好，我们来看操作面板的下半部分。操作面板上画了三条线。这三条线有什么特点？老师:现在，老师请小朋友们帮个忙，用同样长度的种子填在三条线上。整理完毕后，请统计使用了多少个种子宝宝，统计后面空白处的答案。然后你猜，这三条长度相同的线上排队用的种子宝宝数量会一样吗？
年轻:相同/不同(分析:手术前让孩子放开思维大胆猜测，不仅引起了孩子对手术的兴趣，也让他们在接下来的手术中带着问题去探索。)
2、讲解操作要求，儿童独立操作者:好，我们来找答案！排队种子宝宝的要求和刚才一样！第一，每个宝宝都要从红旗下排队；第二，每一个种子宝宝都要像好朋友一样紧紧抱在一起，一个接一个！开始吧！
3.说出探索的结果，讨论现象产生的原因。老师:你们用的是同样数量的种子宝宝吗？
年轻:和很多老师不一样:哪种种子生的宝宝最多？哪个最少？
幼:黄豆宝宝最多，蚕豆宝宝最少。
老师:排队长度一样，为什么？小黄豆用的最多，小蚕豆用的最少。
杨:因为大豆大，蚕豆小。当线长相同时，身体大的宝宝用的种子少，身体小的宝宝用的种子多。
(分析:因为有了第一次运营经验的成功总结，第二次的探索就简单顺利多了。)
第四，结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长度的关系。
1，老师:原来一颗小小的种子里还有这么神奇的小秘密！然后我要测试你是否掌握了这些秘密！(展示乒乓球和海洋球，提问)如果用10的乒乓球和10的海洋球来排队，谁来排队？谁的队伍短？为什么？
小朋友:海洋排球的线比较长，因为比较大；乒乓球排球队个子矮，因为它比较小。
2.老师(在黑板上画一条线)乒乓球和海洋球如果排在这条线上谁用的多？为什么？
教学反思:
与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以我在这个活动中给孩子创造了一个可操作的环境，材料丰富，有选择性，可操作的空间。使孩子能够独立操作材料，大胆表达自己的想法。孩子的自主性、选择性、独立性都得到了充分的体现。通过一系列游戏活动，达到了主题总体目标的预设要求。
幼儿园大班种子排队教案4活动目标:
1，种子可以根据记号分类，知道队伍的长短和种子的大小有关。
2.在活动过程中，你可以自己探索寻找答案，体验活动的快乐。
活动准备:
1，教具:图集
2.每个孩子都有一张操作卡。
活动流程:
第一，进口
(1)看，桌上是什么？
(2)齐新这个小种子，一起盖了个三层楼。猜猜谁住在一楼？有多少人活着？
(3)二楼和三楼呢？你住过几个？
(4)教师总结
第二，玩“分家”游戏
第一道工序:
看到这条线从哪里开始了吗？
从红旗上排好队，一个接一个，整齐的排好。
为什么不告诉我你发现了什么？谁的队伍长，谁的队伍短？
讨论:同样排长队，为什么会这样？
老师:因为花生最大，队伍最长；大豆不太大也不太小，所以队伍不太短也不太短；红豆最小，所以队伍最矮。
第二个操作:
房间太大了，把它变小一点。
如果是同一个房间来队，请猜猜哪个种子用的多。哪个种子变小了？
请自行操作，寻找答案。
活动结束:
脚跟对脚尖，一起从起点走到终点，看谁用的步数多？谁用的步数少？为什么？
幼儿园大班种子排队教案5活动目标:
1.整理收集到的种子，进行分析比较。
2、能认真听讲，积极思考，并养成耐心细致的操作习惯。
3.让孩子理解简单的数学原理。
4.乐于参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备:
1，每个孩子一粒种子(蚕豆8粒，花生8粒，黄豆8粒)。
2.每个人都有一张操作卡和一支铅笔。
3.每组都配有一盆相同的种子。
活动流程:
第一，直接进口
孩子们，你们的桌子上有什么种子？请你告诉我好吗？(有蚕豆，花生，黄豆)
第二，第一次排队。
感知等量。不同大小的种子排列成不同的长度。
1，孩子的这些种子有什么区别？蚕豆是扁的，黄豆是圆的；蚕豆大，黄豆小，等等。
2.没错！孩子们，这些豆子的形状和大小都不一样。想想吧。
觉得用什么方法可以比较这三种种子哪个多哪个少？哪个大，哪个小？(您可以将它们排队)
3.是的，排队是个好主意。你仍然可以数排队的人。
4、儿童首次手术记录
老师:好，我们排一排，数一数，看看这三个种子哪个多，哪个少。(出示操作卡)提问:这三条线是什么意思？(也就是说，将每个种子排列在这条线上)
5.每行开头的小红旗是什么意思？(即从红旗开始)
6.老师提出了操作要求:小朋友排队时，每个种子要挨着，不要把种子洒在地上或桌子上。排好行后，数一数每行有多少种子，记录在每行种子后面的第一个方框里。
7.集体分析对比。
老师:现在，老师让孩子们把你的记录单拿出来给大家看？看，孩子们，你们从这张操作卡上看到了什么？三个种子的编号是多少？(都是8，同号)
8.你还发现了什么？他们的线都一样长吗？(不同)哪个最长，哪个最短？
9.问题:为什么种子数量相同，等级不同？(因为这些种子大小不同)
10，总结:孩子说的真好。你们都发现了这个秘密。原来种子数量一样，大小不一样，排列的长度不一样。
第三，第二队列。
感知大小不同的种子，等级相等时种子的数量也不同。
1，小朋友，如果这些种子排在同一条线上，种子的数量会一样吗？
2、儿童二次手术。让孩子接下来往下划，排好之后数数，用数字宝贝记录在后面第二个盒子里。
3.集体分析和比较
老师:你从这张操作卡上发现了什么？号码还是一样吗？(不一样)为什么同样的长队，种子少了，又有点渴望种子多？(因为种子有大小)
4.那很好。你发现了另一个秘密。原排列长度相同时，种子的大小和数量不同。
第四，第三队列。
感知排列密度和队伍长度的关系。
1，明确要求:小朋友，现在老师会要求你们再排一次队，就是不管密度法，每个种子的数量要一样，每个种子8个，线的长度一样。记住，它们的线应该是一样长的。
2、儿童操作。老师:小朋友，想想怎么把小种子做的和大种子一样长。还是把大的做的比小的长？
3.出示操作卡，集体分析。
老师:孩子们，我们来看看种子有多少。排队长度一样吗？你如何使这条线长度相同？如果小种子排列稀疏，大种子排列密集就会变成一样长。
4.还有谁觉得他们比他强？请上来。
结论:孩子们，今天我们学习了排队这些种子，我们也可以排队其他种子。孩子晚上回家可以和你爸妈一起排队！