如何设计体育课堂游戏

教学目标

1，技能目标:发展学生的速度、灵敏性和协调性；

2.认知目标:培养学生分析问题、解决问题的能力；

3.情感目标:体验集体活动与个人行为的区别，培养合作友爱的精神。

良好的人际心理。

游戏准备:学生1-4报数，每组4人，教师人数不足可分组参加；

游戏方法:请1号作为追求者，2号-4号同学手拉手围成一个圈，1号选择追求者，顺序(或音乐)后，2号-4号同学互相配合，保护自己不要抓到他要抓的学生。在指定的时间内(大约20秒，顺序或音乐)

游戏规则:被拍照的人必须和其他同学手牵手，不能放手；追逐者可以通过钻、爬、跑等多种方式追逐目标；

教学建议:

1，这个游戏旨在测试学生的敏感度、协调能力以及与他人的合作能力。老师可以在练习前对有一定困难的学生进行适当的指导，比如四人一组的分工，如何画圆，如何启发他们不让别人追上你给学生思考和过度的空间；

2.实践前应强调安全。操场应该在草坪或软泥上玩。为了避免学生反复追，老师也可以用老师指定的方法追，比如1追2号，2号追3号，3号追4号，4号追1号；

3.对于不同层次的学生，老师也可以通过改变玩家人数、延长追逐时间来增加游戏的难度，从而增加学生的活跃度；

4.这个游戏应该在前半节课玩，可以作为走和跑的预备活动。

设计思维:在体育课上，我们准备活动的目的一是引起学生的兴趣，二是用热身运动为基本的教学内容做准备。在过去的教学中，我们经常通过徒手操、素质操、队形训练来做活动。学生被动接受，兴趣不高。他们根本没有主动参与的意识，只是因为老师的权威而被动参与。这与我们新课标的理念，即激发体育兴趣，培养学生终身体育意识，关注学生发展，重视学生主体地位是相悖的。告别应试教育，回归“快乐体育”，是我们教育改革的根本目的。如何把枯燥的准备活动变成学生喜欢并愿意接受的生动活泼的练习，成为每个体育工作者当前的研究课题。我们假设会用游戏来代替热身活动，因为游戏是学生最喜欢的活动，他们的兴趣非常容易激发。学生在游戏中会无动于衷，参与意识会大大增强。根本不存在被动接受的情况。教师不再是游戏中简单的指挥棒，而是教学的第一组织者和课堂教学的协调者。用游戏代替枯燥的热身活动，不仅能愉悦学生的身心，还能让他们在轻松的环境中锻炼身体。