《我是一只虫子》讲稿
《我是一只虫子》说，全班第1条草稿第一条说，课本上说:
《我是一只虫子》是小学二年级语文下册第11课的内容。本文是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文。是一篇自述散文，以小虫的视角描述了小虫生活的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱，给我们展示了一个快乐的小虫。全文共有7个自然段，文本结构清晰，分为两部分:做bug是“不好”和“真的好”。第一部分，我会从朋友的感受中写出心情不好的原因。第二部分是关于当bug的感觉。两部分先概括后具体，段落联系紧密。最后我用“我喜欢当虫子”来总结全文，管它呢。
(一)表示教学目标:
1，知识技能:
(1)学习写新单词“施，金”。
(2)理解课文内容。
2、流程和方法:
朗读课文，并就你感兴趣的部分与同学交流。
3、情感态度和价值观:
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上阅读。
(二)说教学难:
要点:理解课文内容，能够大胆交流自己感兴趣的内容，热爱阅读。
难度:体验当虫子的快乐。
二、教学方法:
语文课程标准指出，要“培养学生热爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。为了让学生轻松学习，充分调动他们的积极性和主动性，我主要采用“情境教学法”进行教学。
新编写的语文教材提倡以阅读为主，让学生养成阅读的爱好和习惯。因此，在引导学生理解课文内容的基础上，我体会到了做bug的快乐，给学生一个大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过带领学生感受这节课轻松幽默的语言风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生的阅读兴趣，在阅读中成长。
三、说和学的方法:
根据教材和学生的年龄特点，在课堂上，让学生用各种形式的阅读和表演来体验当虫子的苦与乐，并学会借助相关词语阐述个人观点。
第四，说说教学过程:
(1)指导会议:
一开始我以“大家都知道书是人类进步的阶梯”“书有自己的颜如玉，书有自己的金屋”开头，但是当同学们翻开课本11，这里没有颜如玉，也没有金屋，然后我问“有吗？”学生们饶有兴趣地补充道——虫子。这样的介绍让学生更加好奇，能以最快的速度吸引学生的注意力。
(2)阅读课文，理解交流环节:
1，整体观感:
我要求学生先默读，从整体上感受课文的大致情况和课文中的两个观点，然后让学生告诉你他们印象最深、最感兴趣的是什么。用“因为虫子——，所以我觉得当一个虫子——”既给学生提供了一个交流的平台，又想让他们学会借助关联词表达自己，学会运用语言文字，用语言文字正确表达自己的思想。
2、略学“当一个bug不好”:
出示短文后，师生合作阅读(老师读黑色部分，学生读蓝色部分)，在每一个红色段停下来，引导学生谈谈自己的感受。这种阅读不是老师读学生只是坐着听，也不是学生偶然的阅读。教师参与阅读可以引导学生在最短的时间内正确把握文字的情感基调，引导学生理解方向，实现高效目标。
3.重点学习《当虫子真好》:
将这一部分设定为教学重点，主要是为了带领学生体验到做虫子的快乐，学会珍惜自己所拥有的，学会知足，感受生活的美好，把更多积极向上的精神财富传递给学生。
学生的阅读也是从与老师合作阅读，学生分男女组，再到学生个人展示阅读，体现了从引导到释放的过程，逐步强化学生的个体感知能力。
(3)阅读第4段和第6段，体验做一只虫子的快乐:
在表演阅读的过程中，同学们觉得，虽然小虫弱，但只要心向太阳敞开，积极思考一切，就能享受舒适有趣的生活，感受做小虫的美好。
⑷研究第7段:
这一段总结全文，照顾开头。同时，在理解的基础上，学会写两个新词“使，劲”，相信同学们会印象更深刻。
课外阅读，从课内到课外:
每个人都想品味好词。平时我和我的学生都很享受师生共同阅读的和谐美好的阅读氛围，而我想传达的是，阅读不是老师布置的任务，所以课后要多读书，哪怕是“爬滚打”。
(6)作业:
除了写协会的新词，还有法布尔的《昆虫》的阅读，会让“教室里的虫子”走向更广阔的世界，让学生更了解昆虫的生活特性。
《我是一只虫子》讲稿2教学目标
知识和技能
1.本课学习8个新单词，认识10个二类单词，理解由新单词组成的单词。
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文。
过程和方法
1.用你学过的方法去理解，学习，理解单词。
2.感受轻松幽默的语言风格。
情感态度和价值观
体验bug乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。
重点和难点
教学重点
1.在这节课中学习新单词和理解单词。
2.带着感情读课文，体会到当bug真好。
教学困难
学习虫子乐观向上快乐的生活方式。
第一类
(1)引入对话，激发兴趣。
1.老师:同学们，你们知道什么昆虫？(课件中有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片。)
2.在黑板上写下题目“我是一只虫子”，一起读题目。
3.做虫子好还是不好？让我们看看一只虫子是怎么想的！
(二)借助拼音，练习朗读课文
1.(课件演示)
自学要求:借助拼音练习轻声自如地朗读课文。第一次读的时候，在生词下面打一个“△”记号。第二遍阅读时，重点拼写生词。第三遍读的时候，在难句下面划线。第四遍读的时候，标注自然段落号。
(1)学生根据自学的要求，自由练习阅读课文。
(2)教师巡视指导。
1.检查学生对生词的拼写和发音的掌握情况。(课件演示)
ɡǔ jìnɡ xìnɡ先生
大便让你觉得幸运。
亨·huǎnɡ·米恩·菲利·zhuànɡ
醉摇免费，打脾饿姨妈泡。
用各种方法引导生词的阅读。注意以下发音:“屎、使、撞、姨”是吐舌音，“能、昏、免、贪、姨”是鼻音，“净、吉、荡”是鼻音。
2.检查难句。
老师:同学们，你们觉得有什么难读的句子吗？(学生畅所欲言)导读。(课件演示)
(1)一不小心就会跳进深水里，晕头转向。其实那个深水只是狗撒出来的一泡尿。
(2)早晨醒来，我在摇曳的草地上伸了个懒腰，用露珠洗脸，擦亮细长的触角。
3.让学生分段阅读课文，检查阅读情况。
(1)逐节阅读正文。
(2)分组阅读。
(3)播放课文录音，示范朗读课文。
(4)让学生再读一遍全文，大致了解一只虫子的生活是怎样的。
(3)记忆字形，指导书写。
如何记忆字形？
(课件演示)田字格课件《屁和屎让股票变得纯粹而有活力》。
2.教给学生记忆方法:
①用熟悉的词改偏旁，加偏旁，如“股”、“无”。“屁和屎”都是“尸”的一部分，不同的是下面的部分是“比、米、水”然后接触实物来区分记忆。
2把重点放在容易出错的地方，如:“使”字要注意“官”字的右边；“实力”二字右边是“实力”，不是“页面”。
把你觉得难的地方标出来，比如“幸运”二字是“土”而不是“士”。
3.在字帖上练习描红。
4.上课写。被点名的同学上台默写生词，集体批改。
巩固学习的课堂测试。
阅读和写作(展示课件)
一尿尿就擦屁股。幸运的屎壳郎
第二节课
(一)精彩的介绍，复习旧知识
1.同学们，上节课我们学到了很多关于昆虫的知识:蜣螂、天牛科和螳螂。今天，让我们继续学习，看看他们快乐不快乐。
2.复习新单词，并按名称朗读。
(2)精读和重点突破。
A.学习第一段。
(课件演示):第1和2段，理解做bug的坏处。
1.(自由阅读)自由阅读文章第1、2段。思考:这两段的主要内容是什么？提出一个说法，做bug不好。)
当虫子有什么不好？从课文中找出。
学生阅读课文，根据问题找到答案。
(1)显示:“跳的时候一定要看着地方，不然屁股会被苍耳蛰。”
虫子被苍耳蛰了之后是什么反应？很疼，可能会流血。)
“跳”就是“不停地跳”。还有哪些单词有类似的结构？
(打架、吵闹、欢快等。)
引导阅读:引导情绪阅读，阅读被苍耳蛰的痛苦。
(2)“一不小心就会跳入深水，头晕目眩。其实那深水不过是狗撒出来的一泡尿。”
(展示课件)看bug。被淹后有什么感觉？(晕)谁来模仿小虫的动作？想想他们的心情。我很沮丧，很难过。)
理解“头晕”。(形容糊涂，神志不清。)
好好读这句话，读出虫子被狗尿淹死的挫败感。
(3)“小孩子觉得毛绒绒的鸟好可爱，但是我们这些小虫子都不喜欢鸟。”
当他们看到一只鸟时，他们在想什么？快跑，鸟儿会吃了我们。)
(4)你认为bug的坏处是什么？
(有可能被更大的动物踩死，被其他更大的昆虫吃掉。)
B.学习文章的第3-7段，了解成为bug的好地方。
(免费阅读)免费阅读思考虫子的生活有什么好？
1.学习第三和第四段。
(1)早上醒来，我在摇曳的草地上伸了个懒腰，用露珠洗了把脸，擦亮了细长的触角。
虫子是什么感觉？一切都很美好。一切都是那么方便和自由。)
(2)如果我们能小心翼翼地扑向狗，我们就能远行。这是免费快车！
你觉得虫子在走狗身上是什么感觉？
甲:太好了！)
bug会怎么说？我的免费快车！风景太美了！)
指导阅读:以舒缓抒情的语气朗读描述享受做一只虫子的句子，并强调“拉伸、一、干净、纤细、明亮、旅行、自由”等词。
2.学习第五段和第六段。
有虫子的朋友有什么好玩的？
(1)(课件中有蜣螂的图片)在外面走路要小心，不要被蜣螂伤到，因为它们运送食物的时候从来不看路。
这是什么虫子？他在做什么？(推凳子)小虫觉得屎壳郎有什么好玩的？(从来不看路)小虫是什么表情？(被撞的痛苦表情)
(2)(课件展示螳螂图片)
“螳螂非常贪婪。它也总想吃我，不过还好不会像我一样跳。”
这是什么虫子？(螳螂)为什么虫子觉得抱螳螂很有趣？(特别贪婪)
虫子在做什么？(跳)螳螂能吃虫子吗？(不能)为什么？(螳螂不会跳)现在的虫子都是什么表情和动作？(一边跳一边嘲笑螳螂，说:“来呀，来呀，吃我呀！””)谁会学？这个时候螳螂会怎么样？我想抓到虫子，但是抓不到。我看起来很慌张。)
(3)(课件展示天牛图片)
“有些昆虫脾气不好，比如天牛。每次我说“早上好，朗科恩阿姨”时，它总是试图为我撑腰。”
这是什么虫子？(天牛)为什么你觉得天牛会顶虫子？你知道天牛为什么叫这个名字吗？
阅读指导:重读“特别有意思，不看路，贪吃，运气，脾气”这几个字，读出你朋友的趣事。
3.学习第7段，知道故事的结局。
演示给我看:我喜欢做一只虫子。当我很开心的时候，我会大声尖叫，所以如果你在夜里听到草丛里的歌声——你一定会找到我！
为什么这个虫子喜欢当虫子？你觉得做一只虫子好吗？说说你的理由。
当我很开心的时候，我会大声尖叫。
当虫子真的很好。再吵也不会影响到别人。声音总是那么低。)
阅读指导:用缓慢轻松的语气朗读我喜欢当虫子这句话。重读《惊声尖叫，草丛中的歌声》。
(3)总结
学完这里的课文，你觉得当bug有意思吗？那谁愿意说一下你从哪些方面看出做bug是好的？(按姓名回答)
那就让我们一起来夸虫子吧！(生:虫子，你真幽默！Bug你好乐观好开心！)
(4)回归课文，全班朗读全文。
板书设计
成为一只虫子一点也不好:它会刺痛你，让你头晕。
伸个懒腰，洗个脸就可以免费旅游了。
我是一只虫子。做虫子的好朋友很有意思:不看路，贪吃，脾气不好。
使劲喊，哇，草丛里的歌
《我是一只虫子》讲稿3【教学目标】
1.能识别“屁、股”等16个新词，会写“屁、股”等8个新词。掌握“泡泡”这个多音字。
2.体验想象中蕴含的童趣。
【教学重点】
1.能够用“一会儿”造句。
2.体验想象中蕴含的童趣。
[教学时间]
2个课时
第一类
教学过程
标准试验
首先，图片导入
讨论关于bug的话题，介绍主题。
二，合作探究，学习新单词
1.分组读课文，圈出生字，正确读出发音。告诉对方如何记住这些新单词。
2.小组长检查生词并识别，边读边组合单词。
3.教师检查指导小组的学习情况。
(1)展示课件中的单词。
(2)姓名用拼音读，以拼音读。
(3)联系课文中的单词和句子，巩固识字。
(4)结合单词学习多音字“泡泡”。
1.阅读并连接。
尿jn
金善恩
胡强阿姨
凹凸尼奥
摇摇朱当
2.多音词的组词。
浸泡po()()
pào()()
三，自主学习，整体感知
1.再读一遍课文，流利地朗读课文并标出自然段落号。
2.告诉我你读过什么。
3.教师提问:
哪几段说“当虫子不好”？(1~2自然段)
哪几段说“当虫子真好”？(3~4个自然断面)
哪些段落说“我有很多朋友”？(5~6个自然段)
第7段说了什么？我喜欢做一只虫子。
3.根据外貌写出单词。
蹦蹦跳跳
多毛的