如何充分利用幼儿园体育资源
体育活动设计范例列表
数字
`事件名称'
利用社区资源
活动目标
1
小猴子摘桃子。
太空球
1
学习攀岩技巧。2.培养孩子勇敢的精神。
2
美妙的砾石路
卵石路
1
通过立定跳远、助跑跳跃等动作的练习，促进孩子的血液循环，发展孩子的跳跃能力。2.培养孩子勇敢的精神，敢于挑战自己的品质。
三
老猫抓老鼠。
蘑菇堆
1，通过钻爬动作的接触，发展孩子的手脚协调能力。2
培养孩子不争强好胜的良好锻炼习惯，加强孩子自我保护能力的培养。
四
采摘水果
山坡，树木
1
练习跳起的动作。2.通过练习发展孩子的创造力和动作的协调性。
五
啄木鸟捕捉害虫。
木头
1
练习跳起来摸东西。2.发展孩子的弹跳能力。3.教育孩子们保护树木
六
小小千福
草地，山坡
练习
学会跑、跳、拖、滚，提高孩子的耐力，培养孩子的想象力。
七
向解放军学习
草地，山坡
1 、
模仿解放军的动作，练习听信号改变方向，走和跑，提高孩子交替行走的能力。2.培养孩子勇敢、不怕困难的精神。
八
小鸭子抓鱼。
路边和水泥地面
1，在路边练习走跳，发展孩子的平衡能力和身体协调能力。2.激发孩子参与体育活动的兴趣，养成良好的活动习惯。
九
袋鼠移动
石阶
1，把脚放在包里练习走跳。2、儿童腿部肌肉力量的发展。
10
兔子拉萝卜。
假肢
1，练习双脚向前跳跃和原地跳起，发展跳跃能力，激发孩子参与体育活动的兴趣。2
教育孩子先找到自己解决危险的方法，培养孩子勇敢的精神。
11
老狼和小动物
城堡
1)练习从上往下跳。
2)培养孩子的敏捷和勇气。
12
水上游戏
池塘
1，培养孩子的平衡能力。2
锻炼孩子的脚部肌肉。
13
爬山
中央楼梯
练习爬楼梯，增强孩子腿部力量
14
小雄云Xi瓜
草地
手拿球练习快走，发展孩子的控制力和敏感度。
15
快乐的蜗牛
草地，山坡
用手和膝盖练习下蹲和爬行，发展孩子四肢的肌肉力量。
16
跳格子路
彩色地砖
1)练习跳跃。2)培养孩子的敏捷。3)巩固对几种颜色的认识。
17
海底宝藏开采
池塘
1)练习从上往下跳。2)培养孩子动作的敏感度。3)巩固以数取物。
18
驾驶我的小飞机。
鲁彦和石公桥
1)提高孩子变速跑的能力。2)培养孩子对节奏的敏感度。
19
滚球。
水泥路
1 、
用力推滚大球，加强臂力。2.培养孩子的控制能力。
20
小蚂蚁热爱劳动。
草地
用手和膝盖练习爬行，发展孩子的手脚协调能力。
利用社区体育资源开展儿童体育活动，促进了儿童智力的发展。
置身于社区环境中，孩子对各种乐器性能的熟悉，对活动场地特点的体验，对周围花草树木建筑的认识，都能激起他们探索奥秘的好奇心和兴趣。
辅助运动器材是孩子和资源之间的桥梁。这些活动启发孩子们大胆想象、探索、与资源互动并从中积累经验。例如牵引轮胎，
孩子们试着感受不同地方拖胎的感觉。他们总结了一个秘诀:往上拖，使劲推；用很小的力拖下去；疙瘩路(鹅卵石、格子路)，硬；水泥地面，受力小；在草地上，坚硬；在平地上，用很小的力。
利用社区资源开展体育活动，既提高了孩子的身体素质，又培养了孩子的创造力，比如玩路边、普通路边。以前老师都没有自觉的用它来锻炼孩子的身体。现在路缘石的健身功能已经发挥出来了，老师不能拿孩子的创意玩法和路缘石比。它们在路缘石上行走(奔跑)，用脚交替跳跃(行走)，侧身行走，用脚后跟交替旋转跳跃，用脚上下跳跃，用一只脚上下跳跃...在他们大胆想象和大胆尝试的过程中，发展了孩子的走、跑、跳、平衡能力。
第三，利用社区体育资源开展幼儿体育活动，促进了幼儿良好行为习惯的养成和自我保护能力的提高。
利用社区体育资源开展幼儿体育活动，幼儿的规则意识和环保意识逐步增强，激发了幼儿的活动兴趣，培养了幼儿良好的体育习惯。同时，孩子的自我保护能力和适应能力也是在实践中逐渐积累的。多尝试，多历练，多历练，能力强。在社区体育活动中，孩子与更多的事物互动，在互动中了解事物的功能，从而调整自己，适应环境，调整行为。比如“推着大车上石桥”，可以让孩子在桥上攀爬的速度加快，下桥时速度减慢，身体微微后仰，避免摔跤。再比如“在草地上玩”。孩子们会在草地上爬行、打滚、跳跃、翻身、跪着走路。他们会在没有老师警告的情况下自己绕过障碍物，以免伤害自己。他们知道，热的时候脱衣服擦汗，不会影响老师们的组织活动。分散的活动，自由的探索，老师适时适度的引导，既充分发挥了孩子的潜力，又激发了孩子的信心，让孩子觉得我自己也能行。每当老师问孩子:“我能帮你吗？”我们听到了“不要”。
第四，利用社区体育资源开展幼儿体育活动，促进了幼儿良好素质的形成。
社区环境为儿童提供了广阔的空间，让他们充分发挥自己的积极特点。在活动中不受环境的限制，充分发挥自己过剩的精力，让自己的想象成真，并通过强有力的体育锻炼来放松自己，从而达到放松的目的，从而培养孩子活泼开朗的性格。同时，在社区体育活动中，他们会遇到很多需要自己去克服的困难。那么，后续的自信和成就感就会应运而生，并在这个过程中得到培养。
培养了孩子勇敢、坚强、不怕困难的心理素质。比如在冬季活动中，小班的孩子普遍怕冷，不愿意参加活动，但是在社团活动中，孩子很感兴趣，他们会自己选择资源参加活动。
热爱游戏是孩子的天性，孩子在游戏中品味合作的快乐。社区体育活动为孩子们提供了更多交流的机会。小、中、大三个孩子融合在一起，他们相互配合，在交流中尝试、探索解决问题。在这种情况下，孩子的合作意识在无形中形成，交际能力得到提高。正确的人际关系和严格的行为准则渗透到孩子的思想中，孩子的社会性得到充分发展。
第五，利用社区体育资源开展幼儿体育活动，提高了教师对社区资源的认识。
利用社区体育资源开展幼儿体育活动，不仅为幼儿取得了明显的效果，也使我们的教师进一步了解了社区体育资源。教师观念的转变和意识的增强，调动了教师主动利用社区体育资源的积极性，从而充分发挥了教师的潜力，进一步提高了教师的创新能力。同时，教师真正体验到利用社区资源在幼儿教育中的作用。将教学活动放在社区中是我们的教学理念。
最根本的是，本课题的研究提高了每个教师的科研意识和能力。