家长课堂听觉描述训练的要点及训练方法

听觉描述是指用描述性的句子来描述你想表达的人、事、物，而不直接说出所描述事物的名称的训练方法。让孩子通过听觉描述对目标词汇进行推理和分析。

Q2？带孩子做听觉描述训练有什么用？

当然管用！通过听觉描述的训练，孩子可以集中精力听完整的句子，增加对事物细节的理解，建立完整的思维和推理能力，从而促进口语表达能力的提高。

Q3？什么时候可以带孩子开始听力描述训练？

一般来说，孩子能够掌握以下两种听觉记忆后，就可以开始训练了。

首先，我们描述的东西必须是孩子们熟悉的。比如动物，可以从它们的叫声、外部特征、生活习性、生活场所等来描述。果蔬可以从外部特征、生长地、吃法、口感、味道来描述。车辆可以从声音、外部特征、行驶地点等方面进行描述。日常用品可以从外观、质地、材质、用途等方面进行描述。职业人物可以从服装、驾驶车辆、工作地点、职业特点等方面进行描述。

第二，听觉描述使用的语言必须是之前输入过的语言，而且是孩子已经掌握的内容。一般要在下一阶段听觉描述之前，提前输入超过孩子目前水平的描述性语言，这样才能进入下一阶段的正式听觉描述练习。

听觉描述练习分为封闭式和开放式。封闭式练习有视觉提示，开放式练习没有视觉提示。有封闭和开放四个阶段。每个阶段都有重要的注意点。

注意:在实际的封闭式听力测试中，一次只描述一件事，然后让受试者从多个选项中选择。

描述的语言结尾含有拟声词，可以重复，帮助孩子理解。选项之间有很大的区别。在这个阶段，语言尽量简单，对事物特征的描述伴随着夸张的拟声词。

它喜欢吃鱼和喵喵叫。

它开在路上，湿淋淋的。

它是圆的，阿明阿明是美味的。

很甜，咕噜咕噜也很好吃。

图片选项:猫，汽车，苹果，果汁。

描述语言侧重于关键词，在描述语言的结尾消除了拟声词。注意几个选项差别很大，孩子能很快识别图片。

它是一种交通工具，它是一个路段，它可以在轨道上行驶。

它是一种甜食。放在冰箱里，吃起来很凉。

这是一种绿色蔬菜，吃起来很脆，摸起来有刺。

他是一种长着翅膀的动物，嘴巴很尖，喜欢吃米饭和虫子。

图片选项:火车，冰淇淋，黄瓜，鸡肉。

与第二阶段相比，语言描述难度更大，长度为四个短句。选项里的图片里有两对相似的特征。

它有一对翅膀，它可以在天上飞，它是一种交通工具，它可以载人。

它有一对翅膀，它会飞，它是一种昆虫，它喜欢收集鲜花和蜂蜜。

它是一种水果，圆圆的，皮摸起来很滑，吃起来又脆又甜。

它是一种水果，圆形，表皮光滑，切开后里面是红色的。

图片选项:飞机，蜜蜂，苹果，西瓜。

与第三阶段相比，语言描述难度更大，更多的是书面和侧重于扩大词汇量，句式更复杂，长度为四到五个短句。期权是同类的。

它是一种野生动物。它有四条腿，跑得非常快，嘴里有锋利的牙齿，能撕开大块的肉，身上有黑色的圆形斑点。

这是一种生活在草原上的野生动物。它有四条强壮的腿，跑得非常快。它的脖子上有许多鬃毛，皮毛上有黑白条纹，它最喜欢的食物是淡绿色的草。

它是一种生活在森林中的动物。它跑得很快，爪子很锋利，身上有条纹图案。它非常凶猛。它被称为“森林之王”，额头上有“王”的图案。

它是一种大型动物，生活在森林中，性格温和，身上有许多条纹，腿和脖子细长，能吃树上高高的嫩叶。

选项:豹，斑马，老虎，长颈鹿

一般开放式听觉描述的时机是在儿童封闭式听觉描述训练达到第二阶段时开始。开放式听觉描述练习和封闭式的主要区别在于，它去除了图片的视觉线索。

开放性第一阶段:描述语言结尾含有拟声词，可以重复两遍，帮助孩子理解。句子长度不能太长，拟声词要放在句末。

开放的第二阶段:描述语言以关键词为主，有两三个短句，在描述语言的结尾消除了拟声词。它相当于封闭形式描述的第二阶段。当孩子犹豫不决的时候，不要急着告诉他们答案。我们可以再等一会儿，有时候可以进行二次描述，帮助他们找到答案，而不是直接告诉他们。

开放的第三阶段:描述语言的复杂度提高，难度相当于封闭的第三、第四阶段。可以多次重复描述，提高孩子对描述的理解，记住描述的句子难度不容易超过孩子的语言掌握程度。

开放的第四阶段:开放的第四阶段是孩子通过主动提问来猜测目标词汇。开放式问答对孩子的语言能力有要求，要求孩子有足够的词汇积累、认知思维能力、推理想象能力和语言表达能力。受访者只能回答是或不是。

这是水果吗？是的。

它尝起来酸吗？号码

它是圆的吗？是的。

它有刺吗？号码

它有种子吗？是的。

它是圆的吗？是的。

它长在地上吗？号码

是红色的吗？号码

是紫色的吗？是

是一串吗？是

是葡萄吗？是啊！

最后，在听觉描述游戏活动中，我们还需要注意:

1.家长和老师在组织描述性句子时，要把最突出的关键特征和关键词放在句末。

2.当孩子犯错时，不要急于纠正。试着再描述一遍，鼓励他做出正确的选择。

3.听障儿童理解听觉描述句并说出答案后，教师要引导儿童对描述句进行整合，尤其是开放式听觉描述第四阶段的“主动提问”。

以上是这节课的知识大纲，可以帮助你梳理本文的脉络。相信通过学习这门课程，家长和老师都能掌握听觉描述的练习方法和技巧。

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