好朋友，幼儿园大班数学教案
幼儿园大班数学教案《好朋友》1活动目标；
1，复习4以内的作文，学习4以内的加减法。
2.认识“﹢、﹣、﹦”这些符号，并理解它们的含义。
3.进一步理解加减法的实际意义，就会解决生活中简单的加减法问题。
4、引导孩子在日常生活中掌握XXX。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1，知识经验准备:孩子有4的分离和整合的概念。
2.材料准备:PPT课件1个，儿童绘本3本(23)，趣味数学(5)。
活动流程:
首先，老师带孩子玩球类游戏，复习4以内的作文。
1.老师讲解了摸球的游戏规则:今天我要邀请小朋友和数码宝宝4一起玩摸球的游戏。我的球和你的球加起来是4。比如我说“嘿，我的1球碰了几个球”，你说“你的1球碰了三个球”。
2.组织孩子练习。
3.和孩子们玩触球游戏。
二、带孩子学习4以内的加法，认识“+，=”
1.老师展示课件，指导孩子根据应用题制作公式。
(1)幼儿园来了一个藏族小朋友，然后来了两个新疆小朋友。现在有几个好朋友？
(2)让孩子说说是怎么算出来的。
老师和其他小朋友回答后，打出“+，=”符号牌，放入数字“1，2，3”中，组成公式:1+2=3。
(3)总结:“+”表示在一起，“=”表示有多少，一起读的时候表示:1+2=3。我们可以用这个公式来表示刚才发生的事情。
(4)带孩子学习公式:1+2=3。
2.继续放课件，带孩子练习4以内的其他加法公式。
(1)妈妈买了1个青苹果和1个红苹果。她买了多少苹果？这个公式应该怎么列？(1+1=2)
(2)水果店有1个梨，还有三个梨。水果店买了多少梨？(1+3=4)
(3)明明先买了两朵花，然后又买了两朵。他现在有多少花？(2+2=4)
第三，带孩子学习4以内的减法
1.老师展示自己的课件，给孩子演示如何做减法。
有四个孩子在花园里跳舞。两个孩子走了。还剩下多少孩子在跳舞？
(2)老师:还剩2个。这个数字是怎么来的？
(3)展示“-”帮助孩子认识和理解意思，形成减法公式。
2.老师带孩子练习4以内的其他减法公式。
(1)花园里有4只蝴蝶，1飞走了。还剩多少？(4-1=3)
(2)体育馆里有四个篮球，借了三个，还有几个？(4-3=1)
3.让孩子试着根据公式编简单的应用题。
(1)3+1=4(2)2-1=1
第四，组织幼儿操作练习
1.老师简单介绍一下作业。
2.指导孩子做操。
3.带孩子检查作业。
活动反映:
第三周的星期五，我组织孩子们进行了一次数学活动“这里有一些好朋友”。目标是1，复习4以内数字的构成，初步学习4以内数字的加减法。2.认识“+”-“=”这个符号，理解它的意思。
大班的孩子在数学方面已经有了一些经验。活动开始时，他们被组织成4以内的数字。通过“碰球”的游戏，他们的兴趣提高了，注意力集中了。在他们熟悉4的构成后，及时引导他们，通过展示一个简单的应用题来演示儿童熟悉的场景，让他们仔细观察后用文字表达出来，然后让他们在游戏的操作演示中体验和感知加法的含义，并要求他们完整地讲述图片中的含义。大班的孩子反而对现实生活感兴趣，他们有一种探索和发现生活奥秘的欲望。所以我们选择的演示内容要贴近孩子的生活。
学4以内的减法，方法基本和加法一样。孩子基本上都会根据直视计算4以内的减法，但是在看图的时候我特别强调，做减法的时候一定要一起数图上的总数，不要只看一部分。比如在操作练习中，一些小动物的身体或者头是转开的，表示要离开。孩子做的时候经常不把这些转头算在总数里，经常出错。
在集体活动中，孩子表现良好，能大胆发言，表达完整。但在实践中也存在一些小问题:加法基本没问题，减法对个别孩子来说稍有难度。老师没有完全理解他强调的内容，只是简单地看着图片。
在这次活动中，我发现这个班的孩子整体水平参差不齐。大多数孩子都能独立完成作业，但有些孩子对自己缺乏信心。做作业的时候，他们总喜欢看别人的答案。甚至有的孩子只是拿着作业本，看别人怎么做。所以我们老师在活动过程中要注意观察，帮助这些孩子树立自信心。
《好朋友》的目标2、幼儿园大班数学教案；
1.认识相邻的数字，探索三个相邻数字之间的关系。
2.感受一下10以内的自然数列的算术关系。
3.学习与同伴友好交流、合作游戏的方法，激发孩子对数学的兴趣。
4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备:
童书、数字卡、扑克牌1-10各一张。
活动流程:
1，玩“找邻居”游戏，理解“邻居”的含义。
2.认识相邻数，并探索和体验三个相邻数之间的关系。
(1)出示随机的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的邻居是谁。为什么？
(2)用刚学的方法启发孩子找出谁与其他数相邻。
3、游戏:找邻居巩固对邻数的理解。
游戏1:看谁找的快；
游戏二:口语游戏，看谁说得快；
游戏三:我的朋友在哪里？
4.操作童书，完成练习题。
(1)引导孩子填空。
(2)老师:是相邻的西瓜娃娃是好朋友。请把数字写在空格里，让他们成为好朋友。
(3)幼儿互相交换运算结果。
活动反映:
我在学习“10以内的邻数”时，结合大班幼儿的年龄特点，将游戏融入教学。结合生活中的邻数关系，将邻数的概念渗透其中，从而提高孩子学习邻数的兴趣。
在这个活动中，我使用了直截了当的方法。比如一开始，我展示了“相邻”这个词，让孩子明白“相邻”就是隔着座椅左右、挨着。这个方法还不错。根据这一特点，儿童可以在接下来的运算中快速找出每个数字的相邻数字。而且孩子对整个过程都很感兴趣，学习兴趣比较高。在活动过程中，让孩子找邻居要几张牌的过程是由易到难，由简单到复杂，循序渐进，让孩子在主动探索中掌握“相邻”关系。
最后，利用“谁能找得快”、“谁能说得快”、“我的朋友在哪里”等游戏，最大限度地激发孩子的探索欲望，更有利于孩子对知识的掌握和目标的完成。但是，当我让孩子们比较每组相邻数的规律时，我操之过急了。我只是让孩子们观察一组数字，老师进行总结。我没有引导孩子通过多组数字自己去发现:“中间的数字比前一个数字多1，比后面的数字少1。”还有就是这个活动时间把握不好，时间稍微长一点。在以后的活动中，要把活动时间控制在规定的范围内。