教育随笔:等一下。

在学习和工作中，说到作文，相信大家都不陌生。散文可以看和抒情，可以看和表达，可以读和表达，可以一次讨论一件事。你看过的散文有哪些？以下是我给大家的教育随笔:等一下，仅供参考，大家一起看看。

教育随笔:一分钟1下午活动我带孩子玩沙子。孩子们一路欢呼着走进掩体，低着头玩耍。我也和他们一起挖，愉快地交谈。我们建了一座城堡，孩子们不停地拉着我在城堡里转，还不时用稚嫩的小手抚摸、拍拍我，快乐洋溢在孩子们的脸上。不知不觉，该吃饭了。我对孩子们说:“请收拾好你们的玩具。我们该回教室了。”我喊了三声，但是没有一个孩子理我，继续完成自己的作品。我又喊他们，突然，不知道谁喊了一声“不，我不回教室了！”“我朝里面一看，原来是赵明浩。我看到他一脸严肃，脸上“写”着“倔强”两个字。他的表情让我忍不住笑了。是啊！孩子们玩的很开心，让他们收集玩具。他们怎么能接受？

“没关系！我们再玩一分钟，好吗？”

“好！”孩子们很高兴，郝明满意地回答。

爱玩是孩子的天性。

生活中，无论是在幼儿园还是在家里，都不可避免的会出现孩子爱玩，不肯接受玩具的情况。如何应对这种现象，需要我们开动脑筋。

“再玩一分钟”，当然不一定是一分钟，可以给孩子一个心理缓冲时间，让活动结束不会太突然，所以更容易被孩子接受。

教育随笔:等一下。那天是全园卫生检查日。为了增强孩子的健康意识和责任感，我决定让孩子做一些力所能及的卫生工作。我对孩子们说:“史医生今天要来检查我们活动室的卫生，合格了就给我们红旗。”我们能做什么来保持我们的活动室一直干净？“孩子们纷纷表示想参加劳动，为班级健康做点贡献。看到孩子们如此热情，我给他们分配了任务。孩子们成双成对，有的负责整理书本，有的负责整理拼图，有的负责整理积木...我要求他们在一分钟内完成任务。起初，孩子们觉得他们无法在一分钟内完成任务。我跟他们说，分配给大家的任务不多，只要努力，肯定来得及。在我的鼓励下，许多孩子在一分钟内完成了任务。然后，我们一起检查了活动室的每个角落。一些孩子建议，放玩具的篮子应该横着排，这样看起来更整洁。有小朋友建议，美术区常用的材料放在柜子上，拿起来会更方便...于是，孩子们又组织了一遍，这次更快，不到一分钟就组织好了。这样，我们把整理活动室的工作称为“一分钟行动”

为了利用好这一分钟，我们还组织孩子们讨论什么时候开展“一分钟行动”。经过讨论，大家一致认为，在早上区域活动后、午睡前、出园前进行“一分钟行动”是最有必要的。因为区域活动后资料通常比较乱，需要我们整理；午睡前时间充裕，适合完成工作；出园前把活动室整理好，既能培养从头到尾的好习惯，又能方便大家第二天来园活动。

现在的孩子大多都是独生子女，在家里往往会受到很多亲戚的宠爱。他们通常缺乏照顾自己的能力。让孩子参加卫生工作，不仅有利于锻炼他们的工作能力，培养他们的工作习惯，而且有利于增强他们的自信心、责任感和为集体服务的意识。孩子会在工作中不断认识自己，知道自己可以做很多事情，觉得为集体服务是一件光荣的事情，所以愿意去做。当孩子们看到班级活动室挂着“健康之星班”的红旗时，感到无比自豪。“一分钟行动”让孩子觉得劳动是一件很快乐的事情，也是一件让人很有成就感的事情。

教育随笔:等待一分钟三角色游戏“一分钟快车”已经进行了一段时间，但它仍然吸引着每个孩子的注意力。每天，孩子们都争先恐后地把卡片放进一分钟快速游戏区。

你看，今天早来的浩浩终于拿到快递员的工作了。游戏过程中，他兴奋地安排小客人们去邮寄快递，孩子们被浩浩热情的呼喊所吸引。洪杰说，“帮我把我想要的东西送到娃娃家。别忘了！””丹丹说，“我要去梦幻剧场。请帮我送到那里！"“郝好忙答应道:“好，好！"之后，他把所有的快递都放在一个分拣箱里就出发了。然而，当我到达交货地点时，浩浩很困惑，问洪杰:“你买了什么？快来找你的快递！”洪杰翻遍了快递车厢，把所有快递物品都倒在地上寻找。一旁的浩浩如热锅上的蚂蚁，不断催促:“快点，快点！我还要给其他小客人送货。”一时间，游戏区一片混乱，小客户们众说纷纭。

游戏测评时，孩子们提出了快递过程中货物混乱、配送员着急的现象。我问浩浩:“你怎么不打包送过去？”浩浩说:“为了节省时间，我多送点货就能多赚钱！”我继续问:“浩浩，你的想法很好，工作也很积极，但是你有没有发现什么不合适的地方，虽然你节省了时间？”经过分析和讨论，发现郝好遗漏了一个环节:货物在送上车之前要进行包扎和登记。

“一分钟快递”是这学期新设的游戏区。我们准备了牛奶盒给孩子打包，然后用轮式分拣盒送快递。今天的比赛，郝好亲身经历了因自己穿衣不足而导致的物品混乱的结果。在游戏的终评中，我和孩子们一起讨论解决方案，让他们对日常生活中快递的正确操作规则有了一定的了解，也通过讨论提高了他们分析问题和解决问题的能力。通过这个活动，我们班的一分钟速成游戏更加有序了。

教育随笔:等一下。4每天中午我都会带着孩子去散步，晒晒太阳。最近发现小孩子喜欢捡垃圾。本来捡垃圾是一件好事。每次经过楼梯或者操场，只要看到，我都会让孩子把垃圾捡起来，放到垃圾桶里。孩子们也很乐意这样做。但是最近小朋友捡的垃圾不是普通的纸巾，也不是一张糖纸那么简单，而是掉在地上的塑料颗粒。每次坐在操场上，总有几个小朋友喜欢捡这些塑料颗粒。感觉很好玩。他们一个一个地把它们捡起来，放在手心里，紧紧地握着。不是垃圾。这是干什么用的？每次看到都会让他们退掉。不要捡起来。但是孩子就是孩子，对这些塑料颗粒充满了好奇。他们拿起一个放在手中，拒绝放下。今天，我带着孩子们排队散步。每个孩子都按顺序走着，只看到呵呵又蹲下来，伸出小手从地上捡东西。一定又在捡塑料颗粒了。我在队伍的最前面，正要阻止他。不过你想想，我准备请他到前面来看看。停下队伍，我走过去拉着他的小手带他到前面，却震惊地发现，那不是塑料颗粒，而是一张小得不能再小的纸，看起来脏兮兮的。我立刻表扬了他。“你看见了这么一小块垃圾。你的眼睛真亮！”“放下他的小手，让他继续跟随在队伍里！

虽然孩子有时候会做错事，但更多时候不是故意的。很多时候，孩子想做好事，我们却没有耐心去观察和发现，也没有给他们足够的时间，哪怕只是多等一分钟，从而误解了他们。

这件小事提醒了我，如果面对孩子耐心等待一分钟，也许会有意想不到的结果。

教育随笔:等一分五天与孩子相处，他们会无时无刻带给我们意想不到的惊喜。又到了免费户外活动的时间了。活动前，我一遍又一遍地讲活动中应该注意的问题，特别是在安全方面，我重点讲了几个平时很调皮的孩子，以免他们惹上麻烦。然而，随着我的一声令下，孩子们像一群快乐的小鸟一样欢呼着奔向大玩具。很快，在滑梯的入口处，立刻聚集了十几个孩子。他们又推又挤，谁也不让谁先爬上去。我急忙跑过去，还没来得及说话，孩子们就第一个冲到了滑梯前。我刚要叫他下来，叫他排队，注意活动顺序，他却没有爬上去，而是站在滑梯口，举起小手，大声说:“快来，快来，先检票，再上车。”就像查票员一样。再看其他孩子，有几个已经自觉在喧嚣中排队了。这时候我及时表扬了是非和排队的孩子。于是，其他小朋友也主动排起了队，伸出小手，小心翼翼地准备检票上车。“可以上车了。”菲菲拍拍站在入口处的第一个孩子的手。这孩子高兴地爬上了滑梯...

真的没想到这么混乱的局面，孩子们会这么有条不紊的自己解决，而且是这么的有想象力和享受。通常我们成年人让孩子遵守规则，只会说“什么都别做，什么都别做，什么都别做。”对幼儿有很多禁令，只是为了避免发生意外。但是，如果孩子整天活在我们大人规定的生活里，会幸福吗？试想一下，如果我早一分钟到达活动现场，孩子们在我的引导下自觉排队或者我强迫他们排队，但是会发生什么？你可以想象。他们根本想象不出这么有趣的内容。我们都知道培养孩子秩序感的重要性，但是每次遇到具体的问题，我们总是习惯性的去解决，而不是自己去解决，总是不愿意让孩子自己去探索，也很少站在孩子的角度去思考，更少接触他们真实的生活体验。如果再等一分钟，给孩子一个自由的想象空间，让他们自己去探索和处理一些简单的问题，会有意想不到的结果吗？

教育随笔:6分钟下午等户外活动的时候带着孩子在沙地上玩。孩子们非常高兴，他们一路欢呼着进入沙坑。他们低头尽情玩耍。我也被他们的热情感染，加入了他们。我和孩子们一起玩，边挖边聊，我们建了一座四周有高墙的大城堡。我和孩子们围着城堡不停地转着，唱着，笑着。孩子们还时不时用小手摸摸、拍拍它，很开心。孩子们的脸上洋溢着幸福的笑容，全身心地投入其中。不知不觉中，时间从我们身边溜走了。快到吃晚饭的时间了。我对孩子们说:“孩子们，快把玩具收起来。我们该回教室吃饭了。”我连续喊了三声，孩子一点反应都没有。没有人注意我，他们都玩得很开心。我又给他们打了电话。突然，不知道谁喊了一声“不行，我不能去教室，我还没玩够！”“我看了看里面，原来是张雨涵。他表情严肃，非常认真。”老师，我们再玩一次。”“老师，吃完了再吃吧。”——孩子们的一再要求让我无奈地笑了笑。转念一想，是啊，孩子们玩的很兴奋，怎么能接受呢？

我想了一下，说:“好吧，我们再玩一分钟，好吗？”

“好的，谢谢老师！”孩子们又开心地玩耍了，张雨涵满意地点点头。

爱玩是孩子的天性。

在生活中，我们经常会遇到这样的情况。无论是在家里，还是在幼儿园，都不可避免地会出现孩子爱玩，拒绝接受玩具的情况。如果出现这种情况，我们需要家长和老师多想想，不要强求。

“再多一分钟”，当然可能不是真的一分钟，可以让孩子产生心理缓冲作用，让活动结束不会太突然，这样更容易被孩子接受。

教育随笔:等一下。7在今天下午的活动中，我带孩子们去玩沙子。孩子们像快乐的小鸟一样“飞到”沙滩上，很快就找到了自己玩耍的地方，兴致勃勃地玩起了沙子。

我和大熊猫开开、程程和其他小朋友玩得很开心。过了一会儿，我们建造了一座城堡，孩子们围绕着城堡展开了一场“战斗”。胜利的程程小朋友一圈又一圈的拉着我，开心的笑着。

不知不觉，该休息了。我对孩子们说:“请收拾好你们的玩具。我们该回活动室洗手了。”我连续喊了三声，孩子都没理我，都各自玩去了。我又喊了一声。突然，不知道是谁大声说:“我还不想回去，可以再玩一分钟吗？”我循声望去，原来是的小朋友可爱的郭。是的，孩子们玩得很开心，当然也不想回教室。但是，我也要给孩子时间感。所以，我说，“好吧！你再玩一分钟好吗？”“好！”孩子们愉快地同意了。

过了一会儿，我又跟孩子们打招呼:“小朋友，时间到了。”让我们来包装玩具，看谁能包装得又快又好？“这一次，孩子们一听到我的话，马上开始收拾玩具。好像是我答应了孩子，孩子也想起了刚才的‘一分钟’约定。”改革！看看谁站得又快又好！“孩子们很快站到了队伍里，我们唱着欢快的歌，高高兴兴地回到了活动室。爱玩是孩子的天性。生活中，无论是在幼儿园还是在家里，都不可避免的会出现孩子爱玩，不肯接受玩具的情况。我们要开动脑筋处理这个问题，不仅要照顾孩子的利益，还要让他们遵守一定的约定。类似“再玩一分钟”这样的提示和约定，会引导孩子以愉悦的心情自然接受，以免伤害他们的兴趣，影响他们的快乐心情。

教育随笔:等一下。8伴随着早操的音乐播放，我会带着孩子到楼下的跑道上做课间操。孩子们一到大型玩具场所，就喜欢用手摸滑梯或者用一只脚踩滑梯，然后用另一只脚跨过去。感觉很好玩，小孩子跟风也很常见。只要前面一个孩子这样走了，后面的孩子都会跟着走，队伍的秩序一下子就乱了，队伍要脱很久。这个现象我跟孩子强调过很多次了。再看到有人犯这样的错误，我会让他再经历一次。基本上每次路过都是说我在他们前面。有时候遇到孩子我会倒着走监督他们，让他们在我眼皮底下，不敢明知故犯。

一天早上，正好我在带班，我们的课间练习结束了。像往常一样，我们路过大型玩具。在我的监督下，大家都不敢轻举妄动。排在队伍最后的乐浩看到他经过滑梯的时候，往右边挪了挪，蹲下身子，一只手放在滑梯的扶手上，好像要从下面通过。我在不远处看到这一幕后，心想:我刚给孩子打完疫苗，他怎么又要犯老习惯了？我非常生气。我当时就想喊他住手，但后来想了想，等我看他到底想干什么。只见乐豪捡起滑梯上一个废弃的沙袋，手里拿着沙袋站起来，迅速向我报告。我笑着对他点点头，感觉很庆幸:“还好我没有批评他，不然我就错怪了孩子的善良。”

孩子的心是纯洁的。虽然他们有时会做错事，但他们不是故意的。很多时候，孩子想做好事，我们却没有耐心去观察和发现，哪怕只是多等一分钟，没有给孩子足够的时间，从而误解了他们。

这件小事提醒我，如果在孩子面前耐心等一分钟，也许会有意想不到的结果。等待可以让复杂的事情变得简单。如果很多事情用不同的方式处理，可能会得到不同的结果。其实，学会适时等待，会给人更多思考的空间，更多解决问题的方法。等待可以让一颗浮躁的心变得平静，让自己学会平静地等待。等待是另一个过程，在这个过程中，我们可以学会观察和理解孩子。让我们都学会等待吧！静静等待花开，仔细聆听花开的声音。