指导性能游戏应该遵循哪些原则？

表演游戏的指导原则是:游戏性先于表演性，要保证组织的活动是“游戏”而不是简单的表演；游戏性和表演性要很好的融合在一起，交织在一起。

长期以来，幼儿园表演游戏存在“重表演轻游戏”的倾向。为了使幼儿的表演迅速达到生动表演的水平，教师往往采用即时示范或手把手教学等高控制指导策略。这种引导策略忽略了性能游戏的“游戏性”，片面追求性能游戏的“性能”。

老师往往不给孩子玩耍的机会和时间，忽视孩子玩耍的过程，追求“像形象一样表演”的表演结果。在这种情况下，老师和孩子的关系就变成了指挥者和被动执行者的关系。老师经常把自己对故事的理解强加给孩子。角色的对话、动作、表情主要是基于老师的理解和标准，表演游戏因为失去了“游戏性”，变成了单纯的“表演”。

表演游戏的开发价值；

传统教学观念影响下的表演游戏，往往只是故事教学的手段。同时，教师高度控制下的表演游戏鼓励孩子模仿和服从教师，但缺乏孩子的积极性和创造欲望。这种被动的学习只能让孩子获得一些破碎的、静止的词汇和短语，却扼杀了孩子主动探索和创造的精神以及充满童趣的想象和幻想。

以促进儿童主体性发展为目的的表演游戏，通过“创造”完全不同的师生关系，赋予了表演游戏全新的面貌，使表演游戏通过促进儿童的主体性发展，有效地促进儿童身心生动、主动的发展，从而呈现出丰富的发展价值。