游戏中的育儿
孩子把过多的注意力和精力放在学习之外感兴趣的事情上。而父母则认为孩子的主要任务是学习，应该把大部分的注意力和精力放在学习上。
孩子只考虑自己现在的利益，这是孩子生长发育的规律决定的。家长可能更多考虑的是孩子未来的发展，学习习惯会成为孩子发展最基本的敲门砖。
没有一个好的学习习惯，学习成绩自然不会好，自然会影响以后的发展。虽然说三十六行是最好的，但是每个家长总是希望自己的孩子能越来越好。
于是孩子和父母之间就产生了重大的矛盾，而这种矛盾的出现，如果父母没有很好的引导，会给孩子带来很多负面的影响，也会造成很多亲子之间的不和谐，甚至可能造成家庭内部的严重矛盾。
很多孩子的通病通常是这样的:开始写作业，一会儿渴，一会儿饿，一会儿尿。嗯，橡皮擦没了一会儿，铅笔也断了。总之有一万个理由耽误作业时间。作业拖到12 am和1 am是常有的事。
边看电视边做作业(看漫画书，听音乐)，如果家长不允许看电视，看漫画书，听音乐，有些孩子就会玩文具，拆笔装起来，在橡皮擦上画数字，用笔尖在橡皮擦上戳洞，或者只是在做作业的时候发呆，在自己的幻想中徘徊。
在学校和家里，表现是相反的:有的孩子在家里很乖，比较听话，在学校很调皮，欺负同学。还有的孩子，反过来在家里调皮捣蛋，在学校经常被老师表扬。
这里我想说的是，现在被确诊为多动症的孩子越来越多，几乎每个学校都有几个多动症的孩子。多动症已经成为很多孩子的通病。如果带一个好动的孩子去医院，很有可能医生会诊断为多动症。
包括我们在百度的搜索，也会发现你对儿童的搜索是“主动的”，结果都是关于多动症的。
我个人对多动症的诊断持保留意见。我特别反对。有的家长盲目听医生的话，给孩子开一些药物，控制孩子的主动行为。
真的是多动症的孩子越来越多了，还是另有隐情？关于这个问题，这里不多讨论。
你的孩子是好动还是真的好动。我们都要知道，活泼是儿童童年最突出的特征，这是由儿童生长发育的特点决定的。活跃的个性有助于孩子形成勤奋和热爱劳动的良好品质。
多动症儿童和好动儿童本质上还是有很大区别的。好动的孩子控制不了自己的行为，更多的表现在学习上，但是可以非常专注于自己感兴趣的事情，比如玩游戏，看动画片。患有多动症的孩子缺乏专注于一切的能力。
同时，一个调皮好动的孩子，来到一个陌生而严肃的环境中，会相对克制，但在熟悉了环境后，昨天就逐渐恢复了调皮好动的天性。但是多动症的孩子不会因为来到一个陌生的环境而减少动作。
所以，我这里写的是主动，不是主动。在我看来，大部分孩子只是缺乏积极的引导，不要轻易给孩子贴上负面的标签。
上课效率低，不能很好的吸收课堂学习的新知识。抄课堂笔记和作业要花很长时间。上课的时候，我一直在座位上扭来扭去，做小动作，东张西望。下课后，我像脱缰的野马，漫无目的地奔跑。在课堂上，我会想起我玩过的游戏，看过的电视剧等。，而我完全沉迷于游戏和电视的幻想，或者上课睡觉。有些孩子特别爱说话，不仅让自己的课堂效率低下，还会影响其他同学甚至老师讲课的效率。
有了以上四点，孩子想要取得好成绩，其实还是挺难的。老师很头疼，家长很抓狂，孩子自己也很痛苦。老师头疼，家长抓狂，孩子自己也痛苦。
还有一些孩子喜欢画画，课余时间也可以画画。一些孩子喜欢在业余时间看电视和卡通片。但是更多的孩子被电脑和手机吸引。
这只是孩子的现象吗？我们很多成年人也是这样的！
我们认为的休闲，是学习之外的孩子的时间。我们希望孩子写完作业后，可以看课外书和一些经典著作，或者练字、刷题。
我们自己呢？有空的时候，我们就看看手机，上上网，追追剧。有多少家长会在课余时间学习成长，学习提升自己？
不是说所有的父母都应该这样做，但是当我们看到这些的时候，会不会有一些触动，觉得这些父母很伟大？
至少我被感动了。这短短的四行字让我难过，让我哽咽，让我感同身受。在海走向卓越的过程中，我也放弃了很多。
当然我对他现在的状态是满意的，我觉得当时的努力是非常值得的。这种值得不仅仅体现在他成绩和能力的提升上，更体现在我和他一起成长。
从一开始看到他作业磨磨蹭蹭的，我就会情绪爆发，无论如何都能心平气和的和他沟通。
从看到他的作业错误百出，他会发疯，即使把不及格的卷子给我，我也能坦然对待。我甚至不关心他的成绩，只是引导他找原因，找问题，然后督促他改正。
他从来不担心自己考砸了会被我批评，所以不会因为自己考不好而出现作弊和隐瞒的情况。现在每次考试后，他都会分析扣分点，分析扣分原因，思考如何弥补知识上的漏洞。
不管我们的孩子最终会成为什么样的人，从陪伴和引导孩子的过程到孩子成长的那一刻，我们也要回头看看自己。在这个过程中我们成长了多少？
希望自己能跟上孩子，在把孩子培养成优秀的道路上，让自己越来越优秀。教育之王是持之以恒的修炼，真正的意义在于让1+1 > 2。
很多家长喜欢给孩子贴标签，比如多动症、自制力差、注意力不集中等等。你会发现我们的孩子真的是多动症，自控能力越来越差，注意力越来越不集中。
这里有很重要的一点，是我想提醒大家的，也是值得很多家长关注的。我们不能轻易给我们的孩子贴上负面标签。
其实这不仅是为了孩子，也是为了我们自己。总会有很多人说我做不到这个，我做不到那个。当我们什么都没做的时候，就已经给自己贴上了no的标签。这东西还能用吗？肯定是死了！
把我做不到的变成我想要的，事情的结果就会朝着你想要的方向发展。同样对待孩子，把你认为孩子做不到的事情，变成你希望他们成为的样子。
当我们真的忍不住想给孩子贴标签的时候，那么我们就会给孩子贴上一些积极的标签，贴上我们希望他们成为的样子。
比如有些孩子经常控制不了自己，自控能力差。然后一度能偶尔控制自己，哪怕几分钟，立马给他贴上标签。你是一个自制力很强的孩子，你可以控制自己。看，刚才你看10分钟书(做20分钟作业)看得很投入。
当我们给孩子贴上一个积极的标签，经过一段时间的刻意强化，你会发现你的孩子正在逐渐向这个标签发展，越来越接近这个标签的内容。
所以如果我们想让孩子变得越来越好，那就先撕掉所有贴在孩子身上的负面标签吧！逐渐贴上我们希望孩子成为的优秀长相的标签。
但值得注意的是，即使是正面的标签，也千万不要一下子给孩子贴太多标签。
选择一两个我们最希望孩子拥有的标签，在合适的时候快速有力的贴上，不要轻易撕掉。在接下来的日子里，我们会不断强化，发现他的优势。他每靠近这个标签一点，我们都要及时肯定，加强。
久而久之，我们的孩子真的会变成我们希望的样子！