1岁开始“玩”数学！陪孩子从游戏中认识数字。

日常生活中，数学与你我同在。无论是随处可见的数字，容器的容量，物体的形状，这些都可以算作数学的范畴。对于学龄前的孩子，家长可以通过隐藏在日常生活中的各种小游戏，培养孩子“玩”数学的兴趣，进而回答生活中的大大小小的事情。

儿童的认知过程

数学其实涵盖了很多方面。信义基金会附属实验幼儿园园长陈泽培说，数学可以分为数、量、图形与空间、逻辑与关系等。对于孩子来说，数字属于抽象意义，是孩子最难理解的，也是他们最后会学到的东西。在幼儿园里，老师大多是用吃水果、认识数字卡、认识月历等游戏来帮助孩子理解数学。

儿童功能治疗师吴子英也提到，说到儿童学习数字，一开始是“唱数字”，儿童听大人唱1？10，久而久之，孩子就记住了，读完了，然后“量”就来了。在初始阶段，他们会先认识到“多”和“少”的区别，或者听指令拿东西，也会数物品，比如数桌子上有多少糖果。再大一点，他们也会辨认和书写数字，然后逐渐有了数字顺序的概念。

不同年龄儿童的认知数学概念发展如下:

●1?2岁:这个阶段的孩子知道“量不足”的概念。如果他们发现自己拿的不够，就会主动跟父母说“多一点”！我也喜欢玩容器游戏，比如用杯子盛水。在这个过程中，我会讨论量的概念，也可以知道“小杯子装的少”。虽然我不能真正理解“量”的概念，不能听指令拿相应的物品，但我能理解多与少的区别。