如何在小学低年级数学教学中更好地运用游戏教学

“兴趣是最好的老师。”“没有兴趣的学习是一种苦役；哪里没有兴趣，哪里就没有智慧和灵感。”数学的教学内容抽象、枯燥、无味。它没有生动的语言和生动的故事，不容易引起学生对数学的兴趣。作为一名教师，我们应该善于激发学生的学习兴趣。所以我在教学生认数的时候，经常用具体的形象和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。例如，为了让学生记住数字1-9的字形，我教学生背诵顺口溜“1像铅笔，2像小鸭子，3像耳朵，4像旗子，5像秤钩，6像勺子，7像镰刀，8像葫芦，9像豆芽”，从而帮助学生记住字形。通过这种教学，激发学生对数学的兴趣。

第一，利用直观教具、可操作的学习工具、视听教学法激发学生的学习兴趣。

大三学生抽象思维能力差，但对新事物积极、好奇、敏感。在教学过程中，我运用直观教具、电化教学和操作学习工具来激发学生的学习兴趣。比如在教“一个数比另一个数多(少)多少”时，我让学生先放10个正方形，再在下面放6个三角形，并向学生说明要从左开始一个一个地放正方形和三角形。我问学生:“哪条线排的多？看看第一排正方形的哪一部分和三角形一样多。请用手指画图，同桌互相核对，看对不对。那就多画正方形，少画三角形。”然后他问:“有多少个一样多？正方形比三角形多多少？”然后启发学生思考:正方形比三角形多。正方形可以看作是哪一部分？多余的部分有几个正方形？使学生直观地看到正方形多，三角形少，一个正方形可以分成两部分(一部分和三角形一样多，另一部分比三角形多)，从而认识到更多的数可以分成两部分，为学习新知识铺平道路。

二，利用数学游戏激发学习兴趣

我在教小学低年级的学生时，选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数学知识。比如复习“十进制减法”时，学生可以做游戏，老师一手拿着人民币，一手拿着所购商品的单价，让学生算出想要拿回来的钱，写在练习本上，从而促使学生进一步巩固知识。

第三，运用启发式教学，调动学生的学习积极性。

大三学生自控能力差，注意力不能持久。根据这一特点，我在教学过程中及时、巧妙地提出一些启发性的问题，让学生思考和回答，从而集中注意力。同时对学生的准确回答给予肯定，对答错的学生给予启发、引导和鼓励，从而调动他们的学习积极性。

第四，用灵活的教学方法激发兴趣。

大三学生容易“喜新厌旧”。在教学中，我用灵活的形式和方法给学生新鲜感，让他们对数学产生浓厚的兴趣。如通过讲故事、提问或复习旧知识引入新课，通过电化教学、直观教具、数学游戏、课堂提问、多样化练习形式等方法进行教学。这样可以极大地激发学生的求知欲，从而提高学生学习数学的兴趣，保证数学教学的顺利进行。