大班数学“4的分解”幼儿园教案
大班数学“4的分解”教案1；
1.四个小女孩根据各自不同的特点可以分为两组。
2.知道4可以分为1和3，2和2，3和1。
3.尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。
4.引导孩子对数字感兴趣。
5、体验数学的生活，体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
经验准备:了解3的分解构成。
材料准备:活动课件，小女孩照片，儿童记录表格。
活动的重点和难点:
1，重点:能够发现小女生的差异，并以各种方式分组。
2.难度:在分类上可以分为两个数量不同的组。
活动流程:
第一，进口
1，分别展示四个小女孩的照片，让孩子观察每个小女孩的外貌特征。
2.请幼儿观察四个小女孩并横向比较，找出她们的异同。
二、了解4的分解成分
1.让孩子观察四个老师，根据同一点分成两个家。
预判策略:老师准备两组大小相同、大小不同的房子，让孩子给老师分组。
2.老师在纸上记录孩子们不同的观点。
3.小朋友操作材料，给四个小女孩分类，记录分解方法。
4.让孩子说说他们是怎么分的，分多少。
5.老师要求孩子观察数字的顺序，并努力寻找规律。
6.请幼儿总结，4可以分为1和3，2和2，3和1。
7.引导孩子发现1和3，2和2，3和1加起来是4。
第三，游戏
老师邀请了四位老师参加活动，让孩子们把四位老师按照同一点分组，并说4分为几和几。
第四，延伸
让孩子们自由地走在一起，尝试各种分类方法并说出4是如何分成几个和的。
活动反映:
这种设计遵循“游戏是儿童的主要活动”的原则，注重激发儿童参与活动的兴趣。
1的分解和学习4。
通过抛问题，帮助兔子在两个鱼缸里分别养四条鱼的故事，让数学贴近生活，激发孩子的探索兴趣。正如大纲所指出的:“让孩子学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。”
大班幼儿具有自主性、主动性和自控能力的特点。我安排了操作循环卡和数字卡的活动，让孩子们在操作中独立探索4的三分法，启迪他们的智慧。
因为大班的孩子增强了自我约束能力、规则意识和坚持性，所以我在要求作业活动时，要求他们遵守一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
2.引导幼儿总结拆分式两边数列的关系。
抽象逻辑思维的萌芽出现在大班思维中。在认识事物时，不仅能感知事物的特征，还能进行初步的归纳和推理。这个班的孩子好学、好奇，喜欢挑战性的学习内容。学习内容要适度难度和挑战性。我在归纳4的除法公式中设计了两个数列之间关系的链接，目的是让孩子“伸手可及”的跳跃，进一步提高他们的数的概念。
大班数学“4的分解”幼儿园教案2的设计背景
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有其自身的特点和规律。新大纲提出“数学教育必须让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性；教师要引导孩子对周围环境中的数、量、形、时、空等现象感兴趣，建构初步的数的概念，学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。”可见，生活和游戏已经成为构建数学课程的最基本原则。在对教材和这个班孩子的学习情况有了一定的了解之后，我做了这个活动。
活动目标
1.在物理运算的基础上理解4的分解和组合。
2.初步学会将一个数按顺序进行除法和组合，引导幼儿得出除法和组合两边的数列分别是递增和递减的结论。
3.培养孩子操作记录的良好习惯，发展孩子的表达能力。
4.培养孩子的尝试精神，发展孩子的敏捷性和逻辑性。
5.培养孩子的比较判断能力。
重点和难点
1，关键:让孩子学会4的分解和构成。
2.难点:引导幼儿总结分劈公式中数列两边的关系。
要准备的活动
每个孩子有四条小鱼，两个鱼缸，一张1，2，3的数字卡，一本数学练习本，一张写着通断数的纸条。
活动过程
一、开头部分:“复习3的分解和构成”
老师:“上次我们学了3的构成和分解，我们一起复习一下吧。”
导入，“我们来看看这个数字是多少？”(3)3这个数有多少种除法？(有两种):(1和2，2和1)。这些孩子多聪明啊！我们用3的分解来玩个游戏。我说一个数字，请说一个数字，你们的数字加起来就是“3”。比如“我说1”，孩子回答“我说2”。
二、讲述问题情境，激发孩子对数字分解组合的兴趣。
兔子家里有两个鱼缸。兔子买了四条金鱼。他想把这四条鱼分别养在两个鱼缸里，但是不知道怎么分。他想让孩子们帮他分。你愿意吗？有多少分？
三、解题理解4的分解与组合。
1，老师:“兔子有四条金鱼。我想让孩子们把它们分成两个鱼缸。我该怎么分他们？”谁想试一试？”“我会把它们记下来，否则以后会忘记的。"
2.老师:“老师给每个孩子都准备了一本。请让孩子分享一点，分享后做笔记。”教师展示操作资料，指导幼儿操作和记录。
3.孩子手术后，请告诉几个孩子是怎么分的，有几种分法。并把孩子的点记录在黑板上，老师有意识的选择两个点，顺序点和无序点。
第四，发现问题，学会按顺序对一个数进行除法和组合。
1，引导孩子观察讨论:哪种方法好，容易看清楚，方便记忆，不易遗漏，为什么？
2、老师总结:按顺序，一边的数量越来越大，一次多一个，另一边的数量越来越小，一次少一个。两个数的总数是一样的，都是4。
3、幼儿操作练习:将一个数字按顺序分割匹配，然后用数字记录在有分割数字的纸条上。
教师做总结，用拆分式表达，与幼儿一起读拆分式并解释拆分数、总数、零件号。
动词 （verb的缩写）游戏“我的伙伴在哪里？”听音乐，玩游戏。
让孩子自由选择数字[或实物牌]握在手里，随着音乐自由表演，音乐停止，根据牌上的数字找到另一张数字卡，让他们组合牌上的数字。4.可以自由换卡重新玩游戏。
教学反思
这种设计遵循“游戏是儿童的主要活动”的原则，注重激发儿童参与活动的兴趣。
1的分解和学习4。
通过抛问题，帮助兔子在两个鱼缸里分别养四条鱼的故事，让数学贴近生活，激发孩子的探索兴趣。正如大纲所指出的:“让孩子学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。”
大班幼儿具有自主性、主动性和自控能力的特点。我安排了操作循环卡和数字卡的活动，让孩子们在操作中独立探索4的三分法，启迪他们的智慧。
因为大班的孩子增强了自我约束能力、规则意识和坚持性，所以我在要求作业活动时，要求他们遵守一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
2.引导幼儿总结拆分式两边数列的关系。
抽象逻辑思维的萌芽出现在大班思维中。在认识事物时，不仅能感知事物的特征，还能进行初步的归纳和推理。这个班的孩子好学、好奇，喜欢挑战性的学习内容。学习内容要有一定的难度和挑战性。我在归纳4的除法公式中设计了两个数列关系的链接，目的是让孩子“伸手可及”的跳跃，进一步提高他们对数的概念。
大班数学“4的分解”幼儿园教案3活动目标
1，幼儿通过自主探索和动手操作感受6的分解，掌握6的五点。
2.在感知数的分解和构成的基础上，掌握数的增减和相互交换的规律。
3.发展孩子的观察、分析、记录能力，培养孩子对数学的兴趣。
教学重点:
感知整体与局部的关系，学习并记录6的五点。
教学难点:
总结6以内数字的分解和合成规律。
要准备的活动
教具:一张大挂图(地图上有两栋房子，地图两边各有一个空格的6的分解)，6张熊猫卡，马克笔，记录纸。
学习工具:每个孩子有一张图片(图片上有两栋房子，图片两边有空格的6的分数)。
每人6张动物卡，铅笔，橡皮，1-5数字卡。
活动过程
(一)、开头部分
1，导入:
老师:秋天来了。大树妈妈忙着写信，这里写，那里写，红叶黄叶都写完了。
问:谁收到了树妈妈的信？引导幼儿回答哪些小动物收到了树妈妈的信。
问:树妈妈在信中写了什么？告诉小动物们准备过冬。
老师:小动物们收到了树妈妈的信，建了许多新房子，准备在新房子里过冬。
2.展示大挂图，引出“6的分解构成”
老师:熊猫一家分到了两套房子。熊猫家族有几只熊猫(算上* * *和小朋友一起算六只)来展示“6”的数字卡。
老师:怎么把六只熊猫分成两个房子？熊猫很担心。不知道怎么分。分布有几种。请告诉孩子们。
(2)基础部分
1，请小朋友帮自己的小动物分房子。
(1)，小朋友观察他们的学习工具，说说他们是什么小动物，数一数小动物的数量(6)。
(2)幼儿将六只小动物分成两个房间，记录每次划分的结果。
2.让孩子说说前面自己点的结果。老师在记录纸上记录了孩子们的分工。
3.老师总结孩子的点，总结出“6”的五点。
4.观察孩子的无序划分，引导学习有序分解形成“6”。
(1)，老师演示6只熊猫分屋，和小朋友一起统计两个屋内的小动物数量，并记录结果。“6”可分为1和5，2和4，3和3，4和2，5和1。
(2)幼儿观察“6”的分解公式，初步掌握“6”的有序分解和构成，了解数字的增减和交换规律。
5.孩子第二次给小动物分房子，试着把“6”有序分解，记录下每次划分的结果。
(3)、结尾部分
游戏“寻找朋友”
每个孩子选择一张数字卡(1-5)佩戴，配合找朋友的音乐，一起找到数字为“6”的孩子。
4幼儿园大班数学教案的分解4 I .活动目标
1，幼儿通过自主探索和动手操作感受6的分解，掌握6的五点。
2.在感知数的分解和构成的基础上，掌握数的增减和相互交换的规律。
3.发展孩子的观察、分析、记录能力，培养孩子对数学的兴趣。
二、活动的重点
感知整体与局部的关系，学习并记录6的五点。
三、活动的难度
能熟练掌握6的开合规律，进行数学和游戏活动。
四、活动准备
教具:画两个小盒子，六片雪花，6的拆分式需要的六个数字，六张扑克牌，若干片雪花，每个孩子一张印有6的作业纸。
动词 （verb的缩写）活动过程
复习5以内数字的分解构成。
老师:小朋友，我来问你，5怎么能除以4，是什么数？
孩子:孙老师，我告诉你，5可以除以4和1...
老师:XX，我问你，4和1的和是多少？
孩子:孙老师，我告诉你，4和1加起来是5。……
大类数学中“4”的分解；
1.在游戏活动中归纳、总结、学习3和4的构成，知道3分成两部分有两种方法，4分成两部分有三种方法。
2.在运营活动中不断探索各种划分数字的方法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置，总数不变。
3.在游戏中学习3和4的构成，培养动手能力和观察思维能力。
活动准备:
有一些荷叶和蜻蜓的图片，黑板和糖果。
活动流程:
1.创设情境，激发孩子的兴趣。游戏:分蜻蜓。
2.初步勘探的组成。
(1)展示三只蜻蜓的图片，让小朋友开动脑筋，把它们分成两部分，向小朋友提问。(2)老师总结:3分为两部分有两种方法，3可分为1和2，2和1和2；2和1加起来是3。让孩子阅读，加深形象。
3.初步勘探的组成。
(1)展示四幅荷叶的图片，让孩子开动脑筋，把它们分成两部分。
(2)你会怎么把荷叶分成两部分？有多少分？
(3)老师写出4: 4的除法公式分为1和3，3和1两个数相同。他们的数量是一样的，但是他们的位置是不同的。只要知道一个除法，就可以把两个部分数的位置互换，这就是另一个除法。左边数字后面的数字比前一个多1，右边数字后面的数字比前一个少1，两边数字加起来是4。
(4)老师总结:4分为两部分有三种方法，4可以分为1和3，3和1，2和2，1和3，3和1，2和2都是4。
4.幼儿巩固游戏的操作练习——“分糖果”:3的作文分2份，4的作文分2份。
5.集体点评幼儿操作练习，进一步巩固3和4的作文。
活动反思:教学不仅要教授当前的知识点，更要服务于未来的教学。一方面，准备充分的课堂氛围更好，孩子积极性高。另一方面，孩子再多的努力，再多的探索，都是不够的。
大班数学《分解4》幼儿园教案6一、激发幼儿兴趣的导读
老师:孩子们，看看黑板上有什么。有多少雪花？(和小朋友一起数* * *六块)出示“6”的数字卡。
老师:孙先生想把六片雪花分成两个小盒子。有几种方法来划分它们。请帮我分分。
二、学习掌握6的五点。
1，请小朋友分雪花。
孩子们把六片雪花分成两个小盒子，让他们谈论他们划分的结果。老师用数字记录每个除法的结果。
2.老师和孩子一起总结了6的五种除法，观察孩子的无序除法，引导孩子进行调整，总结出“6”可分为65，438+0和5，2和4，3和3，4和2，5和65，438+0的有序分解公式。
3.引导孩子理解数字构成的增减规律和相互交换的规律。
第三，通过游戏，练习6的分解构图。
猜游戏:
1，老师出示六张扑克牌，分成两只手。让孩子看一只手里扑克牌的数量，猜另一只手里有多少张牌，猜完后验证数字。
2.孩子们两人一组，玩猜雪花的游戏。方法同上。
第四，完成作业
孩子们有一张作业纸要填，老师巡回指导。指导策略:1。为有困难的孩子提供雪花，让孩子操作和填写。2.对于完成快的孩子，老师另外准备6张加减法练习纸，让孩子练习。
活动延伸:在日常生活中，然后复习巩固，用扑克牌做游戏，根据6的分解学习6的加减法。
“分解4”幼儿园教学计划“分解7”活动的目标
教育活动的目标是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中起主导作用。我根据大班儿童的特点制定了以下目标，即
1，幼儿通过自主探索和动手操作感受6的分解构成，说出6的五个点。
2.在感知数的分解和构成的基础上，掌握数的增减和相互交换的规律。
3.发展孩子的观察、分析、记录能力，通过游戏培养孩子对数学活动的兴趣。
谈论活动的重要性和难度
基于对“姚刚”的理解和对幼儿学习基本情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动的重点定为:理解和掌握6的分解作文。
难点在于孩子能大胆参与活动，积极探索发现6的分与合的规律。
说到活动准备，为了更好的开展活动，我做了以下准备:
1，数学卡1-6，每人一张。
2.熊猫图案光盘，一面底色为红色，另一面为绿色，每人6张。
3、“和碟游戏”记录单。
说和教学法
在这个课堂上，学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者和引导者。在这节课上，我非常重视学生的积极参与，让孩子们在数学活动中学习、思考、掌握数学知识、发展。通过游戏教学，更抽象的分离和整合可以更好的融入到具体的物体中，在生活中掌握数学。
游戏法:游戏是孩子最喜欢的活动，最符合孩子身心发展的规律。所以在这次活动课上，我用游戏的方式，让孩子在轻松愉快的氛围中探索6的分解。
说和学的方法
1.多感官参与法:孩子好动爱玩，注意力集中时间短。在数学课堂上，教师需要有效调动学生动手、说话、思考，让孩子多感官参与学习活动。
2、前面的分解2、3、4、5已经学过了，所以孩子有一定的知识基础，动手操作能力、语言表达能力、观察能力，学习新知识应该相对容易。
3.自由讨论法:老师提问后，给孩子与伙伴自由讨论的时间和空间，也培养了孩子分享想法和成功的乐趣。
说活动过程
(一)故事导入:
老师:秋天来了。大树妈妈忙着写信，这里写，那里写，红叶黄叶都写完了。
许多小动物都收到了树妈妈的来信。猜猜树妈妈的信里写了什么？(告诉小动物们准备过冬)老师:小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新房子，准备在新房子里温暖地过冬。
老师:熊猫一家分到了两套房子。熊猫家族中有多少只熊猫(算上* * *六只加上孩子)亮出了自己的数字牌“6”。
老师:怎么把六只熊猫分成两个房子？熊猫很担心。不知道怎么分。分布有几种。请告诉孩子们。
(2)游戏:散盘帮助熊猫分离。
1，每个孩子拿6张碟片，引导孩子玩撒碟片的游戏。
老师让孩子们在桌子上撒六个圆盘，看有多少是红色的，多少是绿色的，把不同的发现记录在记录表上。
2.儿童操作并记录传播光盘的不同结果。
3.将孩子分组，根据记录的结果进行讨论。熊猫分了有多少分？用数字形式表示的6的分解和组合公式分组汇总。
4、老师根据孩子们的回答，在黑板上记录。
(3)探究:观察6的开关规律为了让孩子在轻松愉快的氛围中结束这个活动，我采用了变声的方法来结束部分，有利于孩子巩固所学知识，在自然的状态下结束这个活动。
观察左边是12345，右边是54321。左边的数字越大，右边的数字越小。
老师总结:一个数可以分成两个更小的数。一个数一个减少，另一个数一个增加，总数不变。
儿童识别:阅读6的分解(6可分为1和5，...)
说活动扩展
一个好的教育活动不是一个具体的活动，而是一个长期持续的过程，尤其是对于孩子能力和习惯的培养，活动的延伸是不可或缺的。因此，我采用将数字卡和光盘放入科学活动区的方法，引导孩子们在日常生活中进行操作来延伸他们的活动，帮助他们在这一活动中继续延伸他们所学的知识。