家庭教育中有哪些现象？交给心理学吧。

“身教”是中国几千年传统教育的永恒命题。“它是正直的，没有命令；”虽然他不服从命令，但他并不正直。“孔子‘身教胜于言教’的教育原则，几千年后被扭曲了。很多家长告诉孩子“每一粒都是辛苦的”，但同时又把不马上入味的食物扔掉；一边给孩子们讲“孔融让梨”，一边争先恐后地挤车坐下；在让孩子尊敬父母的同时，没有尽到赡养父母的责任和义务；一边给孩子讲“好好学习，天天向上”的道理，一边一年不碰书，甚至沉迷于扑克麻将桌；一边让孩子“做自己的事”，一边还帮孩子打扫教室，恨不得连劳动课都给孩子上；一边告诉孩子要听老师的话，一边又在背后批评每个老师，甚至骂人...这样矛盾的行为比比皆是。

这种带有强烈现代社会特征的家庭教育，真的让不懂事的孩子很尴尬。他显得不知所措，或者不听父母的劝诫，甚至和父母打架。或者以家长的行为标准来评判老师的教育，自然不以为然，把老师当成蒙面人，从反面接受学校教育，甚至直接和老师发生冲突；或者半信半疑，向父母学习，一方面接受学校的文化知识教育，另一方面从父母的长短上模仿“说一套做一套”的圆滑世故的哲学。于是，人们形象地总结为“5+1=0”，即学校的五天教育被家庭和社会的一天教育抵消了。

2.在生活中，现在的孩子处于“穷教育”和“富教育”的矛盾中。

现在的父母，很大一部分在成长过程中已经患上了物质疲劳症。如今，他们“富裕”了，不再希望自己的孩子遭受童年的苦难，重复过去的历史苦难。所以“再穷也不能穷教育，再苦也不能苦孩子”的教育口号最先在每个家庭得到充分体现。

家里有各种水果、零食、高档饮料、高档食品满足孩子的生活需要，千方百计强迫他们多吃营养和补品。同时，他也要求孩子生活节俭，不要光顾着吃饭而不学习，抱怨孩子懒，零食太好吃；衣服一年四季都在翻新，甚至每天都在翻新，无论什么衣服都很时尚，买什么都一样。另一方面，希望孩子多关注学业，经常用伟人的节俭生活教育她，传授“新三年，旧三年，缝缝补补再三年”的老一套理论。穷人家出孝子，富人家出富人这句千年古训，已经成为很多人在街头巷尾聊天的至理名言，但是到了具体问题上，又是另一番表现。

很难想象在这种矛盾的家庭教育中长大的孩子会形成怎样的生活质量。我不是守财奴，也不绝对反对改善孩子的生活，但是生活中一定要适度，这样才有利于孩子的健康成长。因为“现代的孩子好像每天都在过年，所以他无法学会品尝新年真正的甜蜜。”“现代的孩子什么都容易得到，所以他无法理解‘简单’和‘珍惜’的含义。”

3.思想上，现在的孩子处于“苦”与“乐”的矛盾中。

我们的父母，一方面教育孩子要努力思考，告诉孩子要省吃俭用，要吃苦，要努力学习，不要怕困难；另一方面，他总是害怕自己吃不好睡不好，努力享受现代生活提供的一切。一方面，他想通过各种方式去思考或实施，让孩子体验贫困，让他们去农村参加农村劳动；另一方面，他会洗脸，系鞋带。一方面抱怨孩子只关心自己；另一方面，他总是让他先吃最好的食物。

“现代的孩子享受和得到的太多，性格会缺乏毅力和创造力。”从小的范围来说，这种教育只能让孩子成长为“胖乎乎的孩子”，而不能让他们成为真正能够承担社会责任的“巨人”，这是对孩子一生的极度不负责任。从大的方面来说，这样培养出来的社会极端利己主义者，对人类社会将是一场巨大的灾难。很难想象一个所有人都只知道“索取”和“享受”的社会。那是什么样的情况？

4.在亲子关系中，现在的孩子处于“溺爱”和“叛逆”的矛盾中。

天津市教育科学研究院孟玉群教授研究亲子关系10年。她的调查显示，大部分被测试的家庭亲子关系都存在不同程度的问题，其中最严重的是对孩子期望过高，父亲和母亲分别达到70%和80%，过度溺爱的父亲和母亲分别达到40%和60%。很多家长对孩子的要求几乎是有求必应，照顾有加。如果他们的孩子想要天上的星星，父母会搬梯子去摘。能换来的是孩子不尊重父母，不理解父母，甚至走极端，害死父母。对此，家长应该认真检讨和反思自己的教育理念和方法，千万不要再好心办坏事，千万不要一味的指责或训诫孩子。其实孩子的很多问题都是自己教出来的。

5.在教育方式上，现代孩子处于“放纵”与“跋扈”的矛盾中。

市场经济的建立带来了社会的巨大变化，导致了很多人思想的模糊，也让很多家长在教育孩子上出现了一些偏差。有的家长在孩子破坏公物、在公共场所撒野、无故辱骂同学时视而不见、视而不见，甚至为孩子占了上风、占了便宜而沾沾自喜；有些家长为了弥补孩子“胆小”的性格，公然要求孩子“以牙还牙”，“该做的时候就做”。别怕，还有父母。有的父母自以为是，总认为自己的孩子很小，把孩子身上的很多缺点当成一种幼稚的表现，对自己的缺点放任不管；有的家长干脆以工作为由，放弃孩子的教育。

很多家长把自己放在绝对权威的位置。孩子不小心弄坏了家里的一个小东西，父母会暴跳如雷；一次考试不及格，家长会毫不留情，严厉斥责；如果孩子在外面闯祸，那就更惨了。一顿骂是少不了的，拳脚相加。50%的父母会凭借父母的“权威”过度干涉孩子的生活，比如私自拆孩子的信，偷看孩子的日记。在很多家长眼里，孩子永远是自己的附属品，“孩子是私有财产”的封建宗法观念依然存在。他不愿意或者不善于让孩子和自己平等，不懂得尊重孩子的权利和人格。

6.在教育内容上，现在的孩子处于“重智”和“轻德”的矛盾中。

由于应试教育的影响，大家都特别在意考试成绩，导致很多人在家庭教育中自觉不自觉地把目光放在学生的考试成绩上。在学校，家长首先看学生的考试成绩，询问孩子在班里的排名；孩子放学回家，家长首先检查学生的作业，辅导学生的课外练习，让学生做大量的练习；在外面，跟别人说的只是孩子的学习。很少有人，甚至是学生的思想道德问题。因为在他看来，道德问题似乎没什么问题，或者说不需要像学习一样被重视。“只有上了大学才是人才”的人才观和“重智轻德”的教育观，使年幼无知的孩子失去了人格教育的最佳时期，使许多孩子在“心理断奶期”和“人格成长关键期”失去了生活方式，导致许多可怕的恶性事件。

7.在个性发展方面，现在的孩子处于“发展”与“限制”的矛盾中。

现代社会竞争激烈，人们真切感受到人才的重要性。家长渴望孩子成为有用的人，但对达到什么样的材料，如何成为有用的人缺乏科学的把握。因此，人们根据自己的爱好或主观臆测，为孩子制定了一个“宏大”的发展计划。有人觉得音乐很时尚，就逼着孩子练琴，上各种音乐培训班。有的认为艺术市场有前景，就给孩子买画板和颜料；有些人认为跳舞对孩子有用，所以和他们一起练习。有些人认为科学有很好的前途，所以他们强迫他们的孩子学习科学...如果家长的选择符合孩子的兴趣，当然是好事，自然会促进孩子在兴趣爱好上的大发展。但是现在我不能同意。许多父母的“发展”计划违背了孩子的利益。这种“发展”实际上“制约”了他们的发展。