幼儿园大班“名片”教案
幼儿园大班“名片”教案1的活动目标:
1，掌握人际交往的方法，激发孩子自由交往的欲望。
2.了解名片的功能并尝试设计。
3、提高孩子的动手能力，发挥孩子的创造力和想象力。
活动准备:
1，彩色纸板若干张，手工纸，绘画工具，胶水，废料，马克笔，小贴纸，每人一张照片。
2、课件、磁带、电视
困难:
名片设计的初步尝试
流程:
一、导入:找朋友的音乐，带着孩子有节奏地入场。
第二，
1，看课件(1)，引出主题，让孩子观察大人是什么样子的。
什么联系人？
2.观看课件(2)，
①讨论名片的用途、风格(异同)及其给我们生活带来的便利。
②每张图片呈现时，讨论名片的职业。
③讨论名片的内容。鼓励孩子用各种方式介绍自己。
3.总结成人名片的特点(造型单一，格式一致)。
引出课件3，(魔法王国的名片)鼓励孩子利用废旧物品。
幼儿园大班“名片”教案2活动目标
1.了解名片的作用，知道名片可以给人们的生活和工作带来便利。
2.能够创造性地设计自己的名片。
3.培养孩子的技能和艺术气质。
4.能够拓展自己的想象力，大胆自信地向伴侣介绍自己的名片。
要准备的活动
1.孩子有互相交流的欲望。
2.儿童绘本(第三册P65)。
3.老师设计制作的名片，上一次大班小朋友的名片，收集的各种名片。
4.经营材料:几何纸板、蜡笔、剪刀、花边剪刀、废图片。
活动过程
1.了解名片的作用。
(1)你见过名片吗？你见过谁的名片？名片是什么样的？
(2)出示一张老师自制的名片(大号)，引导幼儿看一看，并说出名片上有什么信息。
(3)人们为什么使用名片？有什么用？
总结:名片上有自己的姓名、电话、地址等。它有许多用途，如结识新朋友、与朋友保持联系、介绍我们公司的产品等。名片给人们的生活和工作带来了很多便利。
2.欣赏各种名片。
(1)享受各种名片。这些名片是一样的吗？有什么不同？各有什么特点？(观察名片的形状、颜色和装饰方法)
(2)欣赏上一届大班小朋友的名片。
你知道这是谁的名片吗？这些名片和刚才那些有什么区别？
3.设计名片。
(1)引导孩子讨论:如何设计自己的名片？名片上应该写些什么？怎么装修？
(2)孩子自己操作设计名片。
老师们巡回指导，帮助有困难的孩子，鼓励孩子们把自己的名片设计得更加独特漂亮。
4.孩子互递名片，激发毕业后与同龄人保持联系的欲望。
教学反思
活动来源于我们的生活，孩子们不仅体验到了自己设计名片成功的喜悦，也感受到了交流的快乐。名片是人们交流的工具。它的外观和用途已经越来越受到现代人的重视，应该是非常贴近孩子的。活动一开始，孩子们就交流自己对名片的理解，比如名片的内容和用途。在讨论名片的用途时，孩子们知道名片可以与人交流，方便朋友。最后，我可以通过制作自己的名片来提高和扩大我的经验。整个过程，自然流畅，以和孩子交换名片而告终，孩子收获了经验，也加深了和孩子的友谊。
这个活动是孩子们第一次设计名片，所以很感兴趣，一直都很开心开朗。在活动中，他们可以独立设计自己喜欢的名片，大胆地用图案来装饰。我推广儿童对名片的零散印象和模糊体验，让儿童尝试成功，在制作过程中获得快感。在活动中，我们也为孩子营造了良好的表达氛围，尤其是在赠送名片的过程中，让每个孩子都有表达的机会，培养孩子主动表达的能力。
幼儿园大班活动目标“名片”教案三:
1，掌握人际交往的方法，激发孩子自由交往的欲望。
2.了解名片的功能并尝试设计。
3、提高孩子的动手能力，发挥孩子的创造力和想象力。
4.培养孩子乐观开朗的性格。
5.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。
活动准备:
1，彩色纸板若干张，手工纸，绘画工具，胶水，废料，马克笔，小贴纸，每人一张照片。
2、课件、磁带、电视
活动难度:
名片设计的初步尝试
活动流程:
一、导入:找朋友的音乐，带着孩子有节奏地入场。
二、1，看课件
(1)，引出主题，让孩子观察大人是如何互动的。
2.观看课件(2)，
①讨论名片的用途、风格(异同)及其给我们生活带来的便利。
②每张图片呈现时，讨论名片的职业。
③讨论名片的内容。鼓励孩子用各种方式介绍自己。
3.总结成人名片的特点(造型单一，格式一致)。
引出课件3，(魔法王国的名片)鼓励孩子利用废旧物品。
教学反思:
活动来源于我们的生活，孩子们不仅体验到了自己设计名片成功的喜悦，也感受到了交流的快乐。名片是人们交流的工具。它的外观和用途已经越来越受到现代人的重视，应该是非常贴近孩子的。活动一开始，孩子们就交流自己对名片的理解，比如名片的内容和用途。在讨论名片的用途时，孩子们知道名片可以与人交流，方便朋友。最后，我可以通过制作自己的名片来提高和扩大我的经验。整个过程，自然流畅，以和孩子交换名片而告终，孩子收获了经验，也加深了和孩子的友谊。这个活动是孩子们第一次设计名片，所以很感兴趣，一直都很开心开朗。在活动中，他们可以独立设计自己喜欢的名片，大胆地用图案来装饰。我推广儿童对名片的零散印象和模糊体验，让儿童尝试成功，在制作过程中获得快感。在活动中，我们也为孩子营造了良好的表达氛围，尤其是在赠送名片的过程中，让每个孩子都有表达的机会，培养孩子主动表达的能力。
在这堂课中，孩子要在课前学会写个人信息等材料，这样孩子在制作过程中会很轻松。
百科:名片，又叫卡(粤语书写卡(kā)片)，中国古代称为名刺，是一张表明姓名、所属机构、公司单位、联系方式的纸。
幼儿园班级“名片”教案4活动目标:
1.感受并表达歌曲中人物的情感变化，学会用两种不同的方式演唱歌曲前后两个部分。
2.根据歌词创作并表演动作。
3.在歌曲中体会与同伴合作的快乐，用表情、动作、眼神主动与同伴交流。
4.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。
5.利用已有的生活经验，大胆想象、推测，根据图片表达自己对故事的理解。
活动准备:
歌曲录音磁带。
活动流程:
1.讨论和同龄人发生矛盾时的不同心情，和他们好好相处。讨论如何解决与同龄人的矛盾。
2.孩子们学习唱新歌。
(1)孩子欣赏录制的歌曲或老师的示范演唱，在歌曲中体会好朋友之间的情感变化。
(2)孩子学唱新歌，注意唱切分音和停顿。
3.孩子们探索用两种不同的方式演唱歌曲的前部和后部。
4.孩子们和他们的邻居合作表演歌曲。
(1)孩子们在老师的指导下，根据歌词和歌曲中人物情绪的变化，创造出相应的动作和表情。
(2)幼儿与表情结对唱歌表演动作，在唱歌活动中体验与同伴交流合作的快乐。
5.以主唱和副歌的形式演唱这首歌。
教案5幼儿园班级“名片”活动目标:
1.了解名片及其内容，了解其用途。
2.能够为自己或喜欢的人设计名片，并用不同的图案装饰。
3.体验自己设计名片的成功和交换名片的乐趣。
4.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
5.能够拓展自己的想象力，大胆自信地向同行介绍自己的作品。
活动准备:
老师们制作一些不同的名片，彩色笔或油画棒，以及一些不同形状的纸。
活动过程记录:
(一)、欣赏故事
老师:孩子们，老师今天给你们带了礼物，你们知道的。
这是什么？
老师通过带礼物来引起孩子的兴趣，把孩子所有的注意力都集中到老师身上。
杨:名片，
老师:今天，老师给你们讲了一个关于名片的故事。你想听吗?
杨:是的。
(老师展示课件引起孩子兴趣)
老师出示小猪乐乐的名片。
1，提问，
老师:小猪乐乐是怎么交到很多朋友的？
杨:名片。
老师:名片上有什么？
年轻:姓名，地址，电话号码，自画像。
老师:从名片上你知道什么？
杨:我知道猪的名字叫乐乐，他家住哪里，还有他的电话。
(小朋友根据自己对名片的认识和理解以及对名片的仔细观察，争相回答并发表自己的看法)
老师总结:有名片真好。你可以认识新朋友，知道他们的名字、电话号码和地址，并与他们保持联系。其实生活中的名片有很多用途(展示生活中的名片):还可以向别人推荐自己，介绍公司的产品，拓展业务...非常方便。
(2)设计名片，引导孩子创意装饰。
？1.展示名片实例，观察实例的设计特点，激发孩子的设计欲望。
老师:孩子们，你们看，老师还为自己设计了不同的名片:风景名片、蕾丝名片、文具名片、卡通名片、折叠名片。
老师:老师设计的名片都用了哪些图案和花纹？
(老师提问帮助孩子观察图片，为诱饵自己创作做铺垫。)
杨:老师用了锯齿纹，波浪纹，爪纹...
老师:你想成为一名名片设计师，为自己或喜欢的人设计一张名片吗？
杨:想！
老师:那我们给自己设计一张名片吧！
老师:今天，老师给你们准备了不同形状和质地的纸。请选择你最喜欢的纸张来设计名片。在设计之前，老师提出了两个要求:(1)用文字或标牌写清楚自己的姓名、电话、家庭住址，然后设计出不同图案、花纹的名片。(2)使用剪刀时注意安全，将剪下的纸放入盒内，保持清洁。
(3)交朋友
老师:小朋友，你愿意把自己设计的名片送给朋友吗？
杨:是的。
老师:让我们认识一下我们的新朋友。
老师:让几个小朋友一起唱《找朋友》。当他们找到朋友时，他们会出示名片并说“你好，我叫…我想和你交朋友”。
伴随着寻找朋友的音乐，所有的孩子都把自己的名片给了他们想认识的孩子。
活动反思
1.活动来源于我们的生活。在活动中，孩子们不仅体验到了自己设计名片的成功和快乐，也感受到了交流的快乐。这个活动是孩子们第一次设计名片，所以很感兴趣，一直都很开心开朗。在活动中，他们可以独立设计自己喜欢的名片，大胆地用图案来装饰。我推广儿童对名片的零散印象和模糊体验，让儿童尝试成功，在制作过程中获得快感。在活动中，我们也为孩子营造了良好的表达氛围，尤其是在赠送名片的过程中，让每个孩子都有表达的机会，培养孩子主动表达的能力。
2.组织完活动，感觉目标涵盖了很多内容表。需要了解名片的内容和目的，设计装饰品，沟通，发名片，所以30分钟很紧迫，有些迟钝的孩子还没有设计成功。如果再组织一次这个活动，我想在“名片设计师”之前组织一次社交活动“名片作品”，让孩子了解名片及其在社交活动中的作用，以及如何发送，结束后再开展这个活动，这样目标定位会更具体，更有针对性。
幼儿园班级“名片”教案6目标:
1，掌握钙塑版版画的制作步骤和方法，制作自己的名片。
2.根据自己的意愿在名片上表达自己的个人特点，与同伴交换名片作为离别纪念。
3.愿意参与游戏，体验游戏的乐趣。
4.在创作时体验色彩和图案的对称带来的平衡美感。
准备:
1.作品欣赏:《失乐园——孤独来了》中的一些画面舞台或写真集(几米)。
2.同伴为自己画的肖像。
3.彩色纸若干张，橡皮纸，打印辊，HB铅笔，黑色水性墨水等。
流程:
首先，感谢谈论
1，问题:马上就要毕业了，去各自的学校读书。以后有什么联系方式？
2.说说成年人是怎么接触的。了解成年人作为纪念的一种方法:发送名片并谈论他们的用途。
3.欣赏一些成人名片:成人名片上有姓名、地址和联系方式。为了使名片更好看，一些边框也被设计成装饰品。
3.欣赏和比较不同名片的边框装饰:有的边框由大大小小的方块组成，有的由各种线条组成，有的由圆圈和线条组成。
4.欣赏Xi和依米的一组绘画作品中的边界装饰，找到简单的布局。
二、了解制作步骤
1.选择好朋友给我们画的照片，用塑料纸通过重组雕刻成一个底板，装饰在周围。
2.用滚筒将画框和画均匀地刷在底板上。
3.别人需要的时候，你可以根据需要打印几份。
第三，制作名片
1.在同伴画的画像中选出自己最满意的一张，根据自己的想象装饰边框，做底板。
2.在不够清晰的部位可以进行反复雕刻。
3.刷之前先把墨水滚匀。
4、可以选择不同颜色的纸张打印几次。
5.选一张自己满意的名片，挂起来。
第四，观察和思考
1，互相观察对比，告诉我你想要哪些好朋友的名片。
2.晾干后，在名片背面写上你的名字和电话号码。
延伸:按照这个方法，可以继续制作，互相赠送礼物。
活动反映:
活动来源于我们的生活，孩子们不仅体验到了自己设计名片成功的喜悦，也感受到了交流的快乐。这个活动是孩子们第一次设计名片，所以很感兴趣，一直都很开心开朗。在活动中，他们可以独立设计自己喜欢的名片，大胆地用图案来装饰。我推广儿童对名片的零散印象和模糊体验，让儿童尝试成功，在制作过程中获得快感。在活动中，我们也为孩子营造了良好的表达氛围，尤其是在赠送名片的过程中，让每个孩子都有表达的机会，培养孩子主动表达的能力。
幼儿园大班活动目标“名片”教案7:
1.多了解名片的功能，初步尝试设计打扮。
2.激发孩子独立交流的欲望。
活动准备:
一套课件，儿童绘画工具，铅纸，家庭住址。
活动重点:
名片设计与装扮的初步尝试
活动流程:
1.了解更多关于名片的信息
导入:观看幻灯片1，2。
讨论成年人使用名片的情况:观看幻灯片3。名片有各种各样的用途，比如认识新朋友，与朋友保持联系，结交更多的朋友，介绍我们公司的产品。名片给人们的工作和生活带来了很多便利。)
讨论名片的内容:观看幻灯片4和5。(姓名、职位、标识、地址、电话号码、手机等。都在名片上)。
想想我们的名片上有什么:观看幻灯片6和7。姓名、徽标、家庭地址、家庭电话号码、班级等。
制作名片
要求:
鼓励孩子制作个性化的名片。
名片内容:必须有我的名字，logo，家庭住址，家庭电话等。
可以添加图案等。为了装饰。
互相交流
给名片，介绍名片。
活动反映:
通过活动让孩子更多地了解名片。活动来源于孩子的生活，所以孩子在活动中表现出强烈的热情。设计自己名片的活动给了孩子们创造的机会和空间。除了我们平时看到的名片，生活中还有很多不同材质、不同风格的名片；除此之外，市面上还有很多装有名片的精美盒子，这些都会成为活动拓展的增长点。
幼师班《名片》教案8；
我设计了名片。
目标:
1.在了解名片外观和基本功能的基础上，尝试为自己设计一张名片。
2.更多地了解“我”和“我的家”，认识到你是不一样的。
准备:
1.孩子们观察了收集的名片，并进行了分享和交流活动。
2、32K铅笔画纸或纸板、蜡笔、水彩笔等工具。
流程:
首先，讨论再次出现
1.名片上有哪些重要的内容？你能告诉我们什么？
2.如果邀请你为自己设计一张名片，你的名片上可以有什么？
提问，比如:电话号码(姓名)怎么画得更清楚？
我不会写怎么办？
怎么画一张图让别人知道你住在五楼？等等......
(要求孩子更有目的、更清晰地表达)
3.除了把名片上重要的内容画出来写出来，怎么打扮才能让这张名片更漂亮？
第二，建立联系
1，孩子选择纸、马克笔等工具。
2.引导孩子把自己的电话号码、地址等内容用文字或图片的形式表达清楚。
3.及时表扬有创意的想法。
第三，分享和交流
1.向别人介绍自己，谈论名片的内容。
2.将小朋友制作的名片放入语言区，猜猜这是谁的名片。更多地了解你的朋友。也可以继续在美术区放材料，鼓励孩子自己设计名片。
幼儿园大班“名片”教案9活动目标
1.了解名片的主要内容和功能。
2.学习交换名片的礼仪。
3.试着为自己制作一张个性化的名片。
4.愿意与同行交换名片，体验与同行交往的快乐。
要准备的活动
孩子的学习工具:各种形状的彩色纸若干，荧光笔若干。
教具准备:老师自己的小名片，名片夹，兔子菲菲的小名片，猴子医生的大名片，电脑，PPT，音乐，小贴纸。
活动过程
1.用老师的名片导入，让孩子初步了解名片的主要内容和作用。
(1)孩子观察老师的名片(图1)。
老师:你认识我吗？你认识桑先生吗？没关系，我带了名片。看了我的名片，你会对我有所了解。
老师:我会给你寄我的名片。你应该如何拿起我的名片？
站起来双手拿起名片，说声“谢谢”。
(老师一边递名片一边说:“认识你真高兴！”“这是我的名片。”“很高兴认识你！”“很高兴认识你！”.....孩子站起来，双手接过名片，说:“谢谢！”)
老师:仔细看看。我的名片上有什么？
老师:孩子们仔细观察过了！我在名片上找到了我的照片，名字，地址，手机号，QQ号，邮编，漂亮的背景。看完我的名片，你会对我有一个基本的了解。
(2)学习接受和保管名片的礼仪和知识。
老师:你刚才是怎么接老师名片的？站起来，双手合十，说“谢谢”。)收了别人的名片怎么办？
(小朋友说，老师总结了爱护的知识:爱护别人的名片，不要在别人的名片上乱涂乱画，不要折叠别人的名片，妥善保管，放在名片夹或名片盒里。老师出示名片。)
老师:现在请把桑先生的名片轻轻地放在你的口袋里！看谁收集的又快又好！
总结:名片是人们认识新朋友，让他们了解自己的小卡片。它很小，便于携带，所以很多人都用它。
2.通过菲菲兔的故事，让孩子更多地了解名片的内容和作用。
(1)讲清楚故事，让孩子感受名片给兔宝宝带来的便利。
老师(拿着名片):桑老师的名片里还有一张小动物的名片。看，是菲菲兔的名片(图二)。菲菲兔的名片有什么用？听完老师带来的故事，你就知道了。
老师，请讲个故事:菲菲兔的名片。
菲菲是森林里的新居民。为了让森林里的动物早点认识自己，她特意制作了自己的名片，发给遇到的每一个人。
飞飞兔遇到了黑熊壮壮，拿出名片说:“你好！我是菲菲，新来的兔子。这是我的名片，希望和你成为好朋友！”“很高兴认识你，小兔子菲菲！我是一只强壮的黑熊。这是我的名片，请多联系我！”
菲菲遇到了猴医生乐乐，拿出了她的名片:“你好！我是菲菲，新来的兔子。这是我的名片，希望和你成为好朋友！”“很高兴见到你！我是猴子乐乐医生。这是我的名片，请多联系我！”
飞飞兔遇到Sweetbird，拿出名片:“你好！我是菲菲，新来的兔子。这是我的名片。我希望和你成为好朋友！”“很高兴见到你！我是一只鸟，甜甜。这是我的名片，请多联系我！”
就这样，飞飞兔认识了很多新朋友。老师:现在，孩子们，你们知道飞飞兔的名片是干什么的吗？
帮助她和许多动物成为好朋友。)
老师:你真好。飞飞兔兔用这些小名片让大家认识了她，和她成了好朋友。有一天，菲菲生病了，躺在床上不能动。她的朋友不知道菲菲生病了。他们应该怎么做？飞飞兔在名片夹里看到了猴医生乐乐的名片，很快就联系上了猴医生。在乐乐的帮助下，飞飞兔的身体很快恢复了。
(2)出示猴医生的名片，通过“揭开谜底”进一步巩固对名片的理解。
老师:名片真的是个好东西，帮助菲菲联系了猴医生。猴子医生的名片上会有什么？你想知道吗？
老师把小猴医生的名片放大了拿过来。
老师:哦，老师忘了告诉你，为了考你，我把猴博士名片上的内容都掩盖了。请大家动动脑子说，猴博士的名片上会有什么？如果你是对的，我就奖励一张小贴纸！
(孩子说出来，老师——揭开长音符。)
总结:猴博士的名片上有它的照片，名字，地址，手机号，QQ，邮编，网址，内容非常丰富，背景很漂亮，让人一看就能记住。朋友之间联系的时候经常会用到名片。
3.传递生活经验，欣赏生活中的各种名片。
(1)回忆一下你在生活中见过的名片。
老师:你在生活中见过名片吗？
老师:你见过谁的名片？他们为什么用名片？
(2)欣赏各种名片。
老师:老师收集了一些有趣的名片。让我们来看看！
A.感知不同形状的名片。
老师:你有什么形状的名片？(长方形横，竖，唇形，心形。)
老师:这些名片是什么样的？可折叠可打开，这种名片是立体的，所以可以包含更多的内容。)
B.欣赏名片的独特背景。
老师:名片上除了文字和数字，还有漂亮的图案装饰。大家一起欣赏吧。(快速一瞥。)
C.了解名片的广告功能。
老师:孩子们，看我带来的名片，猜猜名片主人是做什么的。(蛋糕店、儿童摄影、理发店、鞋店等。).)
总结:名片确实不错，还可以给自己的公司打广告。
4.大胆想象，尝试制作自己的个性化名片。
(1)启发孩子大胆想象自己的名片。
老师:看了这么多漂亮的名片，你想自己做一张吗？
你想做什么形状的名片？你想在上面写什么？我们怎么知道这是你的？
(2)幼儿分组制作名片。
老师:老师在后桌上给你们准备了彩纸和荧光笔。你今天一定要把名片设计的很漂亮，等会儿和好朋友交换名片。
教师的巡回指导。
5.与你的同伴交换名片，结束活动。
老师:你的名片设计好了。让我享受它。让你的好朋友看看吧！
老师:做了名片的小朋友，去找一个好朋友和他交换名片。你知道怎么交换吗？
老师:加油，还没设计好的小朋友们。很多小朋友都和好朋友交换了名片！
老师:和好朋友交换名片后，你开心吗？给你的好朋友一个拥抱！
听音乐，和好朋友拥抱跳舞。)