学前教育中游戏性原则综述

游戏是儿童活动的基本形式之一，它通过虚拟情境再现成人的社会经验和人际关系，使儿童达到认识周围世界的目的。因此，游戏体现了儿童与现实之间的一种特殊关系，它通过一种虚拟的情境将一种物体的特征转移到另一种物体上。儿童是一个社会中具有独立人格的人，在成长发展过程中与成人不同。就像成年人需要工作一样，孩子也需要游戏。哪里有孩子，哪里就有游戏。游戏在孩子的世界里很常见，对孩子的魅力更为独特。

《幼儿园工作条例》明确规定了游戏在幼儿园教育中的地位，将“以游戏为基本活动，寓教育于各种活动中”作为幼儿园教育的指导原则，指出

游戏是幼儿全面发展的重要形式。所以要把游戏作为主要的活动形式，渗透到孩子的日常生活中去。游戏是孩子发展的写照。认知发展是儿童发展的一个重要维度。根据儿童认知的不同发展阶段，游戏的类型分为感官运动游戏、符号游戏、结构游戏和规则游戏。感觉运动游戏的动机在于感觉或运动器官在使用过程中获得的快感；象征游戏具有“假装”和“仿佛”的特点；结构游戏是用结构材料来构造的游戏；规则游戏是儿童认知发展的最高层次；游戏对孩子的社会性发展也有非常重要的作用。通过游戏，可以提高孩子的人际交往能力和言语能力，提高孩子的独立性。游戏也有利于孩子的身体发育。玩游戏可以促进孩子身体的生长发育，发展孩子的基本动作和技能，让孩子亲近自然，给孩子带来快乐和满足感。让孩子在游戏中成长，在游戏中得到全面发展。