各种纸质教案
各种纸质教案1探究问题:
1.这些论文是生活中的吗？各种纸张
2.能否进一步激发孩子思考纸在生活中的用途？
3.当儿童产生的重纸沉入水中而轻纸漂浮在水面上时，
4.老师要回应吗？(需要预设小组活动吗？)
需要的原因:
1.关于吸水性
2.解决起伏的问题
专家的话:
起伏与纸张的吸水性有关吗？
孩子有犯错的权利，应该避免误导性的实验。
如何回应:
选项1:包装鲜花
选项2:滴水(在各种纸张上)
方案三:看谁爬得高。
方案四:对比布料和纸。
根据孩子的经验和视角。
做中学的目的:
让孩子学会比较和观察事物，关注生活，拥有严谨的科学态度。
专家的话:
中学的任务:三个层次
了解社会
学习方法
经验科学的本质(用事实说话，用数据解释，以逻辑为目的，以怀疑为出发点)
做中学不仅仅是解知识点。
选择一种学习方式决定了他对未来生活方式的选择。
对教师的要求:
老师也要从中学开始学。他们有错误的经历没关系，但不能得出错误的结论。
方案:对比布和纸。
通过纸，我认为生活中有很多东西和纸有相同的特点。
通过比较，可以进一步感知纸张的特性，学会比较不同的事物，建立事物与人、事物之间的关系。
问题:
根据生活的需要来设计各种各样的纸来服务于生活，人与物的关系，人是很聪明的。
专家的话:
1.有没有必要为生活中的每一个问题设计活动，把每一个产生的问题作为一种学习方式值得吗？孩子不是一张白纸。他对生活中的现象有自己的看法。如果孩子听不懂，还不如不说。
2.做中学只能是个案研究，做中学是项目。发现存在的不足，提出合理化建议，为今后的学前科学教育服务。体验科学的本质需要案例讨论。
3.需要讲究的是科学态度，而不是权威。平等互动才能形成研究。注意收获。
下一步:把孩子的问题拿来讨论，真正成功的案例要在不同的环境下进行。
幼儿园大班“各种纸”科学教案
各种纸质教案2活动目标:
1.感受纸板、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸张的质感，初步了解纸张的种类和特点。
2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中的广泛应用。
3.有初步的环保和节约意识，懂得珍惜纸张和书籍。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、各种纸张(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等。)
2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸箱、纸托盘、纸垫等。)
3.每个人都有一个小盆。
4、多媒体视频课件
活动流程:
首先，了解论文
老师:小朋友，今天有很多纸宝宝来和我们一起做游戏。你想和他们一起玩吗？好了，现在我们把椅子下面的小洗衣篮拿出来，看一看，摸摸是什么纸。(小朋友举手说)
二，探究论文的特点
老师:这些卷子，都一样吗？这些不同的文件有自己的特殊秘密。你想知道他们有什么秘密吗？好，请用各种方式玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多。(好)
(引导孩子发现纸张表面的颜色和亮度不同，用手触摸纸张的感觉也不同，比如有的光滑，有的粗糙。)
现在，请吹这些纸。两者有什么区别？然后告诉大家你发现了什么。(引导孩子发现纸的厚度和柔软度)
老师:现在请撕掉这些纸。两者有什么区别？(引导孩子观察哪张纸容易撕，以及撕的过程中纸的变化。)
老师:纸有这么多技巧。现在让我们看看这些纸遇到水会发生什么。仔细看。数到10后，告诉大家你发现了什么，看谁观察的最仔细。
(引导孩子比较哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪种纸不容易吸水。)
5.老师总结:原来纸的种类这么多，这么软这么薄的纸叫宣纸；像这样又白又光滑的纸叫复印纸；这种又厚又硬的纸叫做纸板；这种摸起来有毛的白纸叫铅纸，还有手工纸，牛皮纸，瓦楞纸，砂纸等等。
第三，了解论文的目的
1，你知道这些不同的纸是干什么用的吗？(请举手说)
2.老师:除了这些论文，你在生活中还见过其他论文吗？他们有什么好处？(引导孩子谈论他们在生活中见过的纸，给他们看宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、砂纸等。让孩子们知道)
四、简要了解造纸工艺。
1.看视频介绍纸的发明者和造纸的过程。
老师:生活中有那么多有用的纸，那么这些纸是谁发明的呢？你知道用的是什么材料，怎么做的吗？(不知道)现在我们来看一个视频，看看纸是谁发明的，用什么材料做的，怎么做的，好吗？(好)孩子看视频。
2.问题:谁发明了纸？它是由什么材料制成的？它是如何制作的？
3.纸可以做各种各样的东西。你一生中见过纸做的东西吗？(请举手说)
第五，懂得珍惜纸张。
老师:在使用纸张时，我们应该做些什么来节约和珍惜纸张？
六、活动结束
活动反映:
这次科学活动后我感触很深。
起初，我把各种各样的纸放在一个小篮子里，让孩子们通过摸、看、比、玩等活动，找出各种纸的不同特点。比如有的纸有厚有薄；有些纸光滑粗糙；还有一些颜色不同的纸。上课前，我还让孩子收集各种材料，如铜版纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等。，让孩子认识生活中随处可见的纸张，有意识地增加对周围事物的探索欲望。同时，在这个过程中，我还通过发明纸的视频，让孩子了解造纸的过程，还把几种不同特性的纸放到水中，让孩子观察纸在水中的变化，并说说自己在实验中的发现。在整个活动中，我总能用问题引导孩子，给孩子自主探索的空间，让孩子通过自己的主动观察、发现、感知、探索，转化为自己的知识和经验。但整个活动结束后，我也发现孩子们对纸的用途并不太了解，有些材料并没有被孩子们有效利用。比如，各个环节联系紧密，但我在每个环节都把孩子独立活动的时间控制得紧紧的。当孩子谈到纸的用途时，由于生活经验不丰富，对纸的用途说的很少，我没有加强，以至于孩子对纸的用途的认识没有得到延伸，还停留在原始的经验上。况且我的观察能力在活动中还是有欠缺的，遇到突发事件也不能及时引导孩子进一步探索。比如在孩子自由玩纸的时候，当我发现孩子被经验所困的时候，我没有及时引导。其实应该建议孩子在拉、撕、折的过程中用具体的方法进行引导，让孩子比较几种纸，全方位体验。因为我的错误，孩子的思维受到限制，以至于孩子的体验得不到提升。
通过这次活动，我意识到在组织科学活动的时候，也要锻炼自己应对突发事件和掌握全班的能力，尽量做到从容不迫，从容不迫地授课。同时，要充分了解儿童的年龄特点和经验水平，重视他们的兴趣和探究热情。
各种纸质教案3个活动目标:
1.通过观察和实验了解纸张的种类和特点。
2、通过小组活动，加深对纸的理解，培养孩子的动手能力。
3.教育孩子珍惜纸张和书籍。
活动准备:
1，各种纸做的纸娃娃。
2.VCD和CD“造纸的过程”
3、各种纸、胶棒
活动过程
首先，简单了解一下造纸过程中的进口活动
1，出示几张纸，问:这是什么？纸是由什么制成的？它是如何制作的？你想知道吗？
2.播放VCD引导孩子观察，通过提问让孩子知道纸是用植物的树皮、根、茎、叶做成的。
第二，知道纸张的种类
1.展示纸娃娃。老师用纸娃娃的口吻说话:“小朋友你好，我是一个特别的娃娃。请猜猜我是什么做的。”摸我身体的各个部位有什么区别？你感觉如何？在你的盒子里找同样的材料。
2.让孩子看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的材料，启发他们把自己的发现告诉你。
3、幼儿讨论回答，师生总结，纸有很多种，它们的颜色、厚度、硬度都不一样。
第三，通过实验，了解纸张的特性。
1，老师给孩子提供素材
2.孩子分组实验，思考。你能用纸做什么？
3、引导幼儿用多种方式探究，悄悄交流实验结果。
老师总结:纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、易折叠、易卷、重量轻的特点。
第四，观察纸制品，了解纸的用途。
1，展示书本、扇子、盒子等纸制品，告诉孩子纸可以做成很多物品。
2.我们的生活离不开纸。启发孩子说说生活中还有哪些东西是纸做的。纸能做什么？教孩子珍惜纸张和书籍。
五，
儿童分组操作
老师给孩子提供各种各样的纸，问“你想发明什么样的纸？”？它在我们的生活中有什么用？请做并说出来。"
各种纸质教案4个活动目标:
1.通过看、摸、撕、蘸，探究纸的差异，了解纸的特性。
2.探究的过程和结果可以用适当的方式表达出来。
活动重点:
了解纸张的特性和用途
运用多种感官和方法探索纸张的特性
活动准备:
PPT，各种纸片，记录单，打火机，铁夹。
每个小组给孩子一张作业纸和一盆水。
活动流程:
首先，了解常见纸张的种类
1.展示生活中常见的各种纸张(如书写纸、报纸、月历纸、卡纸、餐巾纸、卫生纸、瓦楞纸、牛皮纸、蜡纸、宣纸等。):“今天老师给小朋友带了很多卷子。你知道这些论文的名字吗？”
2.这是什么纸？它能做什么？或者说人们经常用它做什么？
二，观察和探索纸张的特性
1.用多种感官观察比较不同的论文。
每个人都有一份同样大小的“信纸、月历纸、报纸、瓦楞纸、餐巾纸”。
介绍作业资料，逐一提出作业要求，讲述探索结果(适时将幼儿观察比较的结果记录在纸上)
(1)看一下。这些论文有什么区别？
(2)摸一下。这些论文有什么区别？
(3)撕了，这些纸会怎么样？有什么区别？
2.用工具探索纸的特性。
(1)“如果这些纸遇到水会怎么样？”
(2)“让孩子们把这些纸放进水里，看看会有什么不同？”
(3)交流探索成果，老师做笔记。
(4)“如果这些纸遇到火会怎么样？”
(5)老师演示燃烧两种纸，请幼儿观察。
(6)老师根据记录总结不同试卷的特点和试卷的特点。
第三，体验发展
1.除了这些论文，你还知道或见过哪些论文？这些文件是干什么用的？(草稿纸、复写纸、壁纸...)
2.简单介绍一下造纸工艺。
各种论文教案，第5章，教学理论基础。
纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸，孩子既熟悉又陌生。他们可以随时随地看到和使用纸张，却不了解这些纸张的真正用途和特点。纲要中指出，幼儿的科学活动要与幼儿的现实生活紧密联系，教师要充分利用幼儿身边的食物和现象作为科学探究的对象。因此，通过各种形式，这个活动让孩子对各种常见纸张的用途和特点有了一定的了解。
实施策略:
1.通过参观展览，创设活动场景，激发幼儿对探究活动的兴趣。
根据中学生直观形象思维的特点。教师通过提问、幼儿讨论、组织参观等活动，创设情境，引导幼儿对纸的兴趣，激发幼儿探索纸的欲望。
2、营造良好的探索环境和氛围，充分调动幼儿思考和积极参与探索的积极性。
儿童的年龄特点决定了儿童主要以具象思维为主，因此教师鼓励儿童大胆操作、猜测和尝试，鼓励儿童的探索热情。
3、课件游戏形象，感受获取知识的乐趣。
通过感知、观察、操作、亲身体验、实验，获得丰富的知识经验。
活动目标:
1，了解生活中常见的纸和纸制品，初步了解纸的特性和它给人们带来的便利。
2.探索纸的秘密，了解纸的易折叠、易撕碎、易起皱、易吸水、易燃烧等特性。
3.懂得珍惜和节约纸张。
活动的重点和难点:
重点:了解常见的纸及其在生活中的多种用途。激发孩子对科学活动的兴趣。
难点:可以积极探索纸张的秘密，了解其特性。
活动准备:
1.经验准备:孩子在生活中有接触纸制品的经验。
2.材料准备:
(1)各种纸张
(2)操作盒(折纸、画有树叶的纸)
(3)PPT课件，节省纸张的小视频活动流程:
第一，情景引入活动，引导幼儿感知纸的多样性。
1，用原来的经验说出各种纸及其用途。
问:你知道这些论文吗？它们能用来做什么？
孩子自由观察和讨论，鼓励孩子根据已有经验讲述，老师注意总结。
2、引导孩子用多种感官去看一看、摸一摸等。，来感知纸制品的质感。老师总结:纸的种类繁多，颜色各异，有大有小，有厚有薄，有光滑的，有粗糙的，有光泽的，有暗沉的。
第二，给孩子提供实验材料，引导他们探索纸的其他特性。
(1)了解纸张易折叠的特点。
老师总结:通过把一张正方形的纸变成长方形，我们知道了纸容易折叠的特点。
(2)了解纸张易撕的特点。
总结:通过帮助大树，我们知道纸很容易被撕破。
(3)了解纸容易吸水的特点。
老师总结:在孩子的帮助下，让我们了解纸的吸水性能。
总结:通过刚才的小实验，我们发现纸容易折叠，容易撕裂，容易吸水。纸宝宝有这么多特点，难怪有这么多用途。
第三，展示PPT帮助“纸娃娃”，巩固孩子对纸特性的掌握，延伸纸的‘烧’特性。
展示纸娃娃，并根据所学经验，引导幼儿送回展厅，让幼儿了解纸的易燃特性。
第四，了解纸张与人们生活的密切关系。
展示日常生活中常见的纸制品，引导孩子感知纸制品对我们生活的影响。
扩展活动:
认识几种特种纸:复写纸、糯米纸、锡箔纸。
第五，通过小视频引导孩子认识节约用纸的重要性，掌握节约用纸的方法。
问题:你知道我们为什么要通过视频节约纸张吗？我们在日常生活中应该做些什么？
老师总结:纸制品由树木、树皮、植物纤维等材料制成。
为了保护我们的环境，我们应该节约纸张，就像视频中的孩子一样，减少纸巾的使用，不要使用一次性纸杯，纸张可以双面使用等。希望我们的孩子能把这些节约用纸的好方法教给身边的人，号召大家一起节约用纸。
对中学课外“各种论文”的思考
在这次科学活动的开始，我设立了一个纸展，通过摸、看、比较等活动，让孩子发现各种纸的不同特点，比如有的纸有厚有薄；有些纸光滑粗糙；还有一些颜色不同的纸。上课前，我还让孩子收集各种材料，如铜版纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等。，让孩子认识生活中随处可见的纸张，有意识地增加对周围事物的探索欲望。在整个活动中，我总能用问题引导孩子，给孩子自主探索的空间，让孩子通过自己的主动观察、发现、感知、探索，转化为自己的知识和经验。但整个活动结束后，我也发现孩子们对纸的用途并不太了解，有些材料并没有被孩子们有效利用。比如，各个环节联系紧密，但我在每个环节都把孩子独立活动的时间控制得紧紧的。当孩子谈到纸的用途时，由于生活经验不丰富，对纸的用途说的很少，我没有加强，以至于孩子对纸的用途的认识没有得到延伸，还停留在原始的经验上。
通过这次活动，我意识到在组织科学活动的时候，也要锻炼自己应对突发事件和掌握全班的能力，尽量做到从容不迫，从容不迫地授课。同时，要充分了解儿童的年龄特点和经验水平，重视他们的兴趣和探究热情。
多种纸质教案6个设计意图
纸是我们生活中常见的东西，它在我们的生活中被广泛使用。如:写字，画画，环境布置，包装东西等等。通常情况下，孩子们更了解白纸、折纸、纸板和蜡纸，但纸的种类很多，粗糙度、厚度和用途都不一样。为了丰富孩子们对纸的名称、用途、特性和特殊用途的认识，我从感知不同纸张的质地、特性和用途等方面，设计了一个名为“各种纸张”的科学活动。
活动目标
1.探索和发现生活中纸张的多样性和特点。
2.了解纸在生活中的多种用途，感受纸及纸制品给人们生活带来的便利。
3.教育孩子节约用纸，注重环保。
4.培养孩子的动手操作能力，在活动中大胆创造和分享与同伴成功合作的经验。
5.培养相互礼让，通过实验学习分工合作的能力。
要准备的活动
1.各种类型的纸张:新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、光面纸、蜡纸、牛皮纸、彩色纸板、彩色折纸、卫生纸、复写纸、铜版纸和锡纸。
2.各种纸制品:纸币、纸巾、信封、邮票、奖状、报纸、纸箱、纸袋、纸杯、书籍。
3.实验材料:
实验一:蓝天白云，彩色折纸和胶水。
实验二:白头发没胡子的爷爷。
实验三:透明的小杯子和几张白纸。
实验四:一杯有色水，一张白色餐巾纸。
实验五:打火机，一小盆水，空白纸。
活动过程
首先，感知纸张的多样性
1.知道各种纸。
老师:今天老师邀请了很多“纸宝宝”来我们班，孩子们都很欢迎。请看一看。你知道什么报纸？它叫什么名字？这是干什么用的？
(1)小朋友上前观察，自由讨论。
(2)孩子一个一个说，孩子知道，让他说说这是什么纸，是做什么的。孩子不知道，老师帮忙介绍。
2.感知各种论文的特点。
老师:这些试卷都一样吗？请大家再看一看，摸一摸，玩一玩，感受一下两者的区别。
(1)小朋友随意玩纸(有的小朋友拿起纸在阳光下照了一张照片)。
(2)集中沟通。你发现他们之间有什么不同？
(3)老师总结:孩子真聪明。纸有各种颜色，有大有小，有厚有薄，有软有硬，有光滑有粗糙，有光亮有暗淡。“纸宝宝”不仅有这些特点，还有很多秘密。接下来，我们来玩几个游戏，看看“纸宝宝”有什么秘诀。
第二，老师给孩子提供素材，通过实验引导孩子探索纸的特性(秘密)。
1.实验一:天空中少了谁？
(1)老师问:你看，高天上有太阳，有白云，可你总觉得少了什么？要是有一架飞机在高高的天空中飞行该多好啊，请想想怎么只用这些纸做一架飞机。
启发孩子叠飞机。
(2)让几个小朋友把飞机折叠起来，贴在图片上。
(3)老师总结:孩子通过叠飞机知道了“纸宝宝”的第一个秘密:纸是可以折叠的。
2.实验二:给爷爷贴胡子。
(1)给白发爷爷看，问:这位爷爷今年100多岁了。他的眉毛和胡须是白色的。哎，爷爷嘴上的胡子呢？孩子们，快去帮爷爷。只有这些文件可用。怎么帮爷爷留胡子？
(2)启发孩子用撕的方式给爷爷换一把胡子，贴在嘴上。
(3)老师总结:小朋友通过给爷爷找胡子，发现了“纸宝宝”的第二个秘密:纸可以撕。
3.实验三:“纸宝宝”变小了。
(1)展示一个透明的空瓶子和几张白纸。老师问，“纸宝宝”想在瓶子里玩。我该怎么办？谁来帮它？
(2)启发孩子说:把纸卷起来，或者卷起来。
(3)老师总结:卷子卷起来后，卷子怎么了？(皱了)，我们又发现了“纸宝宝”的秘密:纸可以卷，可以团，可以皱。
4.实验四:“纸宝宝”洗澡。
(1)展示一小盆彩水和一张餐巾纸，老师问:“纸宝宝想在浴缸里洗澡。他会怎么样？”
(2)启发孩子把餐巾纸放在盆里。
(3)老师总结:我们发现了“纸宝宝”的另一个秘密:纸可以吸水。
5.实验五:“纸娃娃”烤火。
(1)老师问:“纸娃娃”凉了。如果你想生火会怎么样？
(2)老师演示将纸点燃，然后放入盆中。孩子们注意到纸会燃烧。
(3)老师总结:纸遇火会燃烧，所以孩子不能在有火的地方附近看书、玩纸，更不能随便玩火。
第三，了解纸制品在生活中的用途
1.了解纸制品。
老师问:你见过纸做的东西吗？任何由纸制成的东西都被称为纸制品。
2.引导孩子谈论纸在日常生活中的应用:你知道哪些纸制品？它们是干什么用的？
3.老师展示一些纸制品，让孩子们更多地了解纸制品给人们生活带来的便利。
第四，教育孩子节约用纸，注意环保。
老师:纸在日常生活中很有用。我们必须节约用纸，不要乱扔废纸，注意卫生。
五、孩子玩纸，体验纸的变化。
提供纸，引导孩子用纸做一些事情，如折叠、剪切、撕扯、画画等。，老师会巡回指导他们。