不要觉得孩子没礼貌，这只是行为问题。
“耶妈妈，耶今天又打我了”，“耶妈妈，耶今天又碰到我了”…
有一种孩子在课堂上举棋不定，动来动去都无所谓，动作总是很粗暴。他们一激动，总是疯疯癫癫的，毫无节制，你喊也没用，总是惹麻烦。如果你稍微观察一下，不难发现这些孩子并不是故意的，只是控制不了自己的力量。他们就是想交个朋友打个招呼，最后弄巧成拙，影响了群体的人际关系。
是行为问题吗？其实判断的方法很简单，因为孩子的行为问题通常是通过行为教育来改善的。比如老师或家长会用约定俗成的方式提醒孩子“太粗鲁会让人不舒服，下次不能再犯！”"或者教孩子正确表达需求的技巧，而不是直接表达."但如果孩子一而再、再而三的闹，需要很多次提醒，却还是改不了，那就不是行为问题那么简单了，可能是“感觉统合失调——本体感受问题”！
13常见的本体感觉障碍有
□孩子容易疲劳。
——孩子往往是鲁莽的，不顾危险到处乱闯。
过度用力让别人难受自己却感觉不到。
□要摔倒的时候保护自己总是来不及(比如手没有支撑住地板，经常受伤)。
□穿衣服、处理纽扣、拉链等精细动作有困难。
□当你还是个婴儿的时候，你可能永远不会从地上爬起来。
——经常摔倒、绊倒，协调性非常笨拙。
粗大运动技能差，尤其是跳跃、开合、攀爬或球类运动。
——书写、使用餐具、梳头和剪刀等工具发展缓慢，操作不灵活。
□书写涂鸦过轻或过重，书写动作缓慢。
作业本看起来总是很脏，用橡皮擦的时候纸经常皱或者刮花。
——老是憋坏劲，像老是摔门，摔东西，伤害小动物等。
模仿动作的能力总是很难。
除此之外，日常生活中还有很多行为，是孩子在寻求“感觉统合和本体感受”的* * *行为。家长一定要会分析，会理解，不要只想通过大喊大叫，不断禁止来纠正孩子的行为。
儿童在日常生活中寻求“本体感受”的行为
我喜欢寻求跳跃、颠簸或坠落，我喜欢“粗暴的玩耍”。
走路的时候脚步声很大，或者有时候故意用力。
爱扔玩具，喜欢拿重的或者大的。
坐着的时候总喜欢用脚踢地板或者桌椅。
喜欢咬或吮吸手指，大一点的孩子可能会有挤压关节使其发出咔哒声的行为。
我喜欢紧身的衣服，鞋子黏黏的或者绑得很紧，喜欢用厚毯子盖着。
□喜欢咬着牙或者磨牙。
□喜欢被用力挤压/拥抱。
——经常故意摔在地板上。
我喜欢咬东西，比如嘴唇、吸管、铅笔、衣领、袖子等等。
我喜欢从高处/家具上跳下来。
我喜欢推、拉或拖东西。
喜欢推、捏、撞或打人。
-我喜欢用玩具或东西敲门，发出“砰”的声音。
感觉统合失调——本体感觉问题的养育策略
1.让孩子练习拿不同轻重的东西，比如帮妈妈提菜，提书包，练习比较轻重的感觉。
父母经常示范不同的动作，并和孩子玩模仿游戏。
3.让孩子操作需要耐心和精细协调的组合玩具，通过部件的组合来调节手的本体感受。
4.和孩子互相推，看谁把对方推倒或者谁先动。
5.给孩子彩色铅笔、蜡笔和水彩笔，练习使用不同的工具，训练着色活动。
6.让孩子分别拿小塑料球、小橡皮球、健身球，指定不同距离的抛球游戏。
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本体感觉训练教案及相关感觉统合教具
1.双手操作组合，握力训练= & gt学习立体感，工具使用，指尖控制。
2.感觉统合老师通过专业的黏土，设计教案，设计不同的硬度，结合创造力练习，调整双手的感觉统合本体感受。