驾驶大班汽车的教学计划
驾驶大型车类教案1一、活动设计的思路和原则
(1)活动设计着眼于儿童的发展水平、经验和需求。我们班的孩子在大班下学期。他们善于探索，喜欢研究新事物，乐于合作，表达能力强。无论在科学活动中还是区域活动中，总能看到他们的研究和探索。班里的潜艇、漏斗、饮水机、水壶都是他们最喜欢的作品。
(2)活动内容源于儿童的生活。这个活动是由孩子们的生活经历引发的。当孩子在户外时，老师从山坡上的嬉闹玩耍中得到启发，形成在不同的山坡上开一辆车的实验思路，使用简单的生活用品，如建坡用的木板、砖头，孩子爱不释手的汽车、彩纸，这些都是普通的东西，会让孩子更加了解科学的真相，为他们剥去科学神秘的外衣。
在孩子的生活中随机体验是最自然的，能让孩子对科学有切身体会和理解，有利于萌发孩子对科学的兴趣。
(3)以探索的方式进行科学实验这一实践活动将涉及教师和儿童之间的互动。其实对孩子来说是一个自我学习，自我成长的过程。纲要中提到，要尽量创造条件让孩子实际参与探索活动，让他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣。
在实践中，孩子会根据材料，多次改变坡度高度，通过反复实验，比较不同坡度对滑行距离的影响。活动以小组为单位独立进行，教师以引导的方式启发孩子解决问题，从而给孩子留下足够的时间和空间进行自主探索和实践。
在科学活动中，幼儿以探索的方式进行实践学习，可以让幼儿在最简单原始的实验过程中体验实验的内涵，真正激发幼儿的探索欲望。
因为孩子在探索活动中反映的问题没有多少预见性，所以对教师的教育敏感度和对孩子需求的理解是一个极大的挑战，对教师来说也是一个探索的过程。
二。活动的预设目标:
1，鼓励孩子积极参与小组探索和讨论，以愉快的心情与他人合作。
2、尝试记录，敢于表达不同意见，交流分享探索的过程和成果。
3.探索坡度的大小、坡度的平滑度与汽车滑行距离的关系，体验发现的乐趣。
活动准备:
砖块，20块木板，5辆汽车，5种不同的布料，一些唱片，一些桌子。
活动流程:
(1)探索坡度与滑行距离之间的关系。
1，游戏:猜。
老师建斜坡。重点演示:斜坡的终点与起跑线对齐。
让孩子猜猜汽车能开到哪条线，老师记录实验结果。
2.团体探索
(1)孩子自由分组组合单词，按分工拿材料。
重点:鼓励孩子以积极快乐的心情与他人合作。
(2)孩子可以自由探索和记录，老师可以随时引导或抽离观察。
3.分享交流游戏经验:你发现了哪些问题？
(2)探究斜坡的平滑度与滑行距离的关系。
1，游戏:谁滑行的远？
2.孩子们可以自由探索不同道路的坡度和汽车的滑行距离是否发生了变化。
3.分享游戏心得:你有哪些新发现？
(3)以赛车总决赛游戏结束活动。
三。活动预测
因为这个活动的内容来源于孩子们的生活，游戏素材是他们爱不释手的汽车，所以孩子们会以积极好奇的心态参与到集体探索中。我们班孩子的语言发展不错，在游戏交流的过程中也会大胆发表意见。在这次探索活动中，孩子反映的问题几乎没有预见性，这对老师的教育敏感度和是否了解孩子的需求是一个极大的挑战。同时也是教师的一个探索过程。
第四，反思活动
1.活动是否达到预设目标。
2.孩子们在活动中有哪些新发现和个性化表现？教师是否对孩子的需求敏感，并及时、恰当地做出回应？
3.采用的策略和材料是否适合幼儿，为什么适合，为什么不适合。
驾驶大班教案2。活动设计的理念和原则
(一)活动设计注重儿童的发展水平、体验和需求。
我们班的孩子在大班下学期。他们善于探索，喜欢研究新事物，乐于合作，表达能力强。无论在科学活动中还是区域活动中，总能看到他们的研究和探索。班里的潜艇、漏斗、饮水机、水壶都是他们最喜欢的作品。
(二)活动内容源于儿童生活。
这个活动是由孩子们的生活经历引发的。当孩子在户外时，老师从山坡上的嬉闹玩耍中得到启发，形成在不同的山坡上开一辆车的实验思路，使用简单的生活用品，如建坡用的木板、砖头，孩子爱不释手的汽车、彩纸，这些都是普通的东西，会让孩子更加了解科学的真相，为他们剥去科学神秘的外衣。
在孩子的生活中随机体验是最自然的，能让孩子对科学有切身体会和理解，有利于萌发孩子对科学的兴趣。
(3)以探索的方式进行科学实验。
这个实践活动会有一个师生互动的过程，实际上是孩子自我学习、自我成长的过程。纲要中提到，要尽量创造条件让孩子实际参与探索活动，让他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣。
实际上，
根据材料的提供，儿童会多次改变坡度高度，通过反复实验比较不同坡度对滑行距离的影响。活动以小组为单位独立进行，教师以引导的方式启发孩子解决问题，从而给孩子留下足够的时间和空间进行自主探索和实践。
在科学活动中，幼儿以探索的方式进行实践学习，可以让幼儿在最简单原始的实验过程中体验实验的内涵，真正激发幼儿的探索欲望。
因为孩子在探索活动中反映的问题没有多少预见性，所以对教师的教育敏感度和对孩子需求的理解是一个极大的挑战，对教师来说也是一个探索的过程。
二。活动方案
默认目标:
1，鼓励孩子积极参与小组探索和讨论，以愉快的心情与他人合作。
2、尝试记录，敢于表达不同意见，交流分享探索的过程和成果。
3.探索坡度的大小、坡度的平滑度与汽车滑行距离的关系，体验发现的乐趣。
活动准备:砖头，20块板，5辆车，5种不同的材料，一些记录，一些床单。
活动流程:
(1)探索坡度与滑行距离之间的关系。
1，游戏:猜。
老师建斜坡。重点演示:斜坡的终点与起跑线对齐。
让孩子猜猜汽车能开到哪条线，老师记录实验结果。
2.团体探索
(1)孩子自由分组取名字，分工取材料。
重点:鼓励孩子以积极快乐的心情与他人合作。
(2)儿童可以自由探索和记录，
教师可以随时指导或退出观察。
3.分享交流游戏经验:你发现了哪些问题？
(2)探究斜坡的平滑度与滑行距离的关系。
1，游戏:谁滑行的远。
2.孩子们可以自由探索不同道路的坡度和汽车的滑行距离是否发生了变化。
3.分享游戏心得:你有哪些新发现？
(3)以赛车总决赛游戏结束活动。
三。活动预测
因为这个活动的内容来源于孩子们的生活，游戏素材是他们爱不释手的汽车，所以孩子们会以积极好奇的心态参与到集体探索中。我们班孩子的语言发展不错，在游戏交流的过程中也会大胆发表意见。在这次探索活动中，孩子反映的问题几乎没有预见性，这对老师的教育敏感度和是否了解孩子的需求是一个极大的挑战。同时也是教师的一个探索过程。
四。对活动的反思
1.活动是否达到预设目标。
2.孩子们在活动中有哪些新发现和个性化表现？教师是否对孩子的需求敏感，并及时、恰当地做出回应？
3.采用的策略和材料是否适合幼儿，为什么适合，为什么不适合。
大型汽车驾驶教案第三课一、目标
初步引导孩子了解笔顺，知道正确的书写方法，对书写产生兴趣。
第二，准备
有一些图片，每个人都有一张图片，图片上的单词是按笔画顺序排列的。
第三，流程
激发兴趣
1.问题:“小朋友，这几天动物城发生了很多交通事故。怎么回事？”
2.原来动物城的司机开车不遵守交通规则，想开哪开哪。“谁能解决这个问题？”
3.给我看看黑猫警长。“它想出了一个好办法，在路上画很多箭头，司机按照箭头指示的方向行驶，这样交通事故就会减少。”
4.“你愿意当小司机吗？”用箭头表示“路”。(横、竖、左、右笔画等。)
(2)操作实践
1，引导孩子用手指向箭头方向画空。
2.互相交流:鼓励孩子指一指，画一画。
3.手握一张笔画顺序图，引导幼儿按照笔画顺序方向画图。
四。提示和建议
1，引导孩子先了解基本笔画的笔顺。
2.练习的时候可以把基本笔画组合成一个结构比较简单的字。