大班语言故事教学活动“小狐狸请客”讲稿
首先，谈谈教材
语言故事《小狐狸请客》是根据教育科学出版社在幼儿园“让我告诉你”主题活动中的一个副主题“我用声音告诉你”改编的。《小狐狸请客》这个故事的特点是语言简单生动，讲述了小狐狸搬进新家，邀请好朋友去他家做客时发生的事情。教学参考中提供了这个语言故事，旨在让孩子初步认识到完整表达一件事情的重要性，激发孩子讲故事的兴趣和自信心，帮助孩子学会运用语言，增强口语表达能力。
第二，说出活动的目标
1，懂故事，能根据故事内容，用绘画和语言的形式充分表现小狐狸家的外貌特征。
2、能大胆尝试延续故事。
3、通过故事，我知道在谈事情的时候，不能只说一个方面，要说各个方面，让别人区分清楚。
活动重点:了解故事，知道把事情说清楚的重要性。
活动难点:根据故事，将狐狸家的外貌特征和周围景物的分布位置，用绘画和语言的形式充分表现出来。
三，谈谈教学活动的准备
1，教学挂图1~10。
2、故事活动教具盒，小狐狸头饰一个。
3、孩子添加一些绘画材料。
四。口语教学方法和学习方法
“教学没有确定的方法，重要的是方法得当”，新课改提出把故事作为一门独立的课程，要求孩子喜欢听故事，愿意把故事中的句子说出来，懂得一些道理。为了更好地实现本次语言活动的教学目标，我在教学过程中主要采用操作示范、情境再现、问题探究等教学方法，旨在为幼儿创造一个轻松愉快的学习环境，让幼儿在自己喜欢的游戏活动中主动学习语言、运用语言、感受完整表达的重要性。
心理学家指出，“每当人们积极参与体验活动时，人的记忆效果就会显著提高”。在整个教学活动中，我充分利用各种材料，让孩子们通过看、听、说来理解故事，通过操作、体验、感受来快乐学习。
第五，谈谈教学思路
(一)情景导入，提问精彩
兴趣是孩子学习的动力和源泉。从展示小狐狸的图片，引发孩子对小狐狸邀请了谁做嘉宾的好奇心，激发孩子自己观察图片、寻找答案的兴趣。“小狐狸是怎么邀请他的好朋友的？”带着提出的问题，引导孩子观察图片，大胆猜测。孩子们各抒己见，各抒己见，起到了很好的吸引话题，激发兴趣的作用。
(二)利用故事箱，欣赏和理解故事。
在这个环节，我设计了一个活动故事箱，让孩子在观看演示的同时享受故事，变静态为动态，让孩子更有兴趣听故事。利用活动教具，刺激孩子复述故事中人物的对话，加深对故事的理解。
我用图片分段讲故事，让孩子在听、问、交流、得到答案的过程中，发现讲故事时的问题，理解故事。让孩子们用故事中的语言完整地讲述小狐狸一家的外貌特征，是这个活动的难点，而这些环节为孩子们的讲述做了铺垫。
(3)画图说话，尽量用连贯的语言表达狐狸家的基本外貌特征。
新大纲明确指出，要通过书籍、绘画等方式，激发孩子对书籍、阅读和写作的兴趣，培养读前和写前技能。我设计了这个环节，让孩子在画画和说话的过程中提高自己完整表达的能力，避免孩子单一说的心理压力，让每个孩子都有表达自己的机会，同时让老师在这个环节根据孩子的情况更好地进行个别指导。但在这个活动中，绘画只是教学的辅助活动，旨在实现教学活动的难点。所以在设计的时候，我设计了三个方案。
1，完全让孩子自己画；
2.粘贴老师们事先准备好的场景；
3.完成绘画。经过各方面的考虑，我认为第三种方法不仅有助于教学目标的实现，还可以减少这个教学环节所占用的时间。最后，让孩子拿着自己的画和同伴、老师对话，在孩子和老师的互动中，提高孩子完整表达自己的能力。
(4)鼓励幼儿大胆地根据自己的想象继续编故事。
因为故事的教学目标是让孩子发现小狐狸故事的不完整性，可以充分表现小狐狸家庭的外貌特征。活动结束时，大胆编造故事，供孩子想象，再用完整的语言复述一遍。在圆满的结局中自然地结束活动。