幼儿园大班优秀教案
1.启发幼儿回忆并介绍城市中的一些名胜古迹和土特产。
2.激发孩子最初的爱国情怀，知道中国有美丽、大、有趣的地方。
3.培养孩子的观察力、记忆力和语言能力。
第二，准备
1.几组大大小小的风景图片。
2.若干名胜古迹和土特产品(实物)，以及相关名胜古迹和土特产品介绍卡。
第三，流程
激发兴趣
节日期间，孩子们和他们的父母一起去了很多地方，还收集了很多旅游目的地的著名景点的照片，带来了很多当地的产品。老师知道你一定想告诉其他朋友。今天，我们将玩“小导游”的游戏。你可以用自己的方式介绍一下中国的一些好玩的地方和好吃的土特产。
(2)分组操作
1.“小展览”——整理所有带来的土特产，注明出处，介绍给小朋友。
2.“小导游”——介绍环境中收集整理的名胜地图和图片。
3.“听一听，找一找”——听一听，圈出相应的名胜古迹和土特产。
4.你会玩吗？
如何玩:
(1)一个骰子，几个小动物玩具，纸上标有1 ~ 5的数字和代表城市名称。
(2)拍摄城市的风景图片或地方产品的名称。用正确的汉字卡可以得到两个小动物玩具，只有一个小动物玩具有正确的图片。最后，看谁得到的小动物和玩具最多。
5.“请连接”——用相应的汉字连接景点和土特产。
6.“旅行日记”——用写字、画画、填空等孩子喜欢的方法记录。
7.《旅游手册》——根据手册中的图形提示写出相应的汉字。
(3)分享和交流
介绍你玩过的地方和周围的名胜古迹的特点，引起你探索和收集其他旅游点的兴趣。
四。建议和提示
1.老师、家长、孩子一起收集信息，用相关汉字标注，可以结合环境(版面信息栏)，让孩子自然感受。
2.先了解一些熟悉的城市(北京、上海、杭州、苏州、无锡)，再拓展到其他城市。
3.材料的传递要考虑孩子的不同层次:可以是图文并茂的，也可以是简单的图片或汉字。
4.交流可以增加剧情和趣味性，激发孩子的表达欲。
幼儿园大班优秀教案:硬尺子和软尺子；大班科学活动:硬尺与软尺
设计意图我们在日常生活中经常会遇到与测量相关的活动，就引出了这一课。实验材料方面，我选择了对比强烈的软尺和硬尺；至于测量的对象，我尽量选取与孩子生活密切相关、有特点的物品，如人体、桌子、球等。在活动流程的设计上，采用了提出假设——动手操作——记录信息、得出结论的形式。希望通过这次活动，让孩子们充分体验科学探究和科学发现的全过程，从而培养他们探索和解决问题的能力。
活动目标
1.通过观察软尺和硬尺的区别，可以了解它们在生活中的不同用途。
2.通过实验的过程培养孩子探索事物和解决问题的能力。
要准备的活动
每组都有一个托盘，里面有:软尺、硬尺、白纸、记录纸和笔。
活动过程
1.观察软尺和硬尺，初步了解它们的特点和在生活中的用途。(孩子可以自由分组坐。)
老师:(拿出一把尺子)这是什么？它是做什么的？请自由地告诉孩子们。(展示软尺)这是什么？你在哪里见过？
老师总结:我们把这种身软身柔的尺子叫做软尺，身硬身不灵活的叫做硬尺。
2.通过猜测和实验，可以进一步了解软尺和硬尺的优点。
(1)用游戏情境激发孩子探索软尺和硬尺不同优势的兴趣。
老师:有一天，硬尺碰了软尺，硬尺说:“你看你这软绵绵的身子，能干什么？”软尺不服气的说:“我的用处比你还大！不信的话，我们来对比一下！请孩子们做裁判。”
(2)教师出示记录，师生共同猜测并做笔记。
老师:老师，这里有四个任务。请猜猜谁能完成这些任务，硬尺还是软尺。
幼儿根据自己的生活经历进行预测，并在老师的帮助下，将预测结果记录在汇总表中。
“硬尺软尺”活动集体记录
孩子的名字:班级:
项目
猜测
试验结果
测量球的周长。
测量孩子们的腰围。
在白纸上画一个正方形。
测量桌子的长度。
(3)儿童分组实验
老师:不，这不公平。硬尺和软尺都不同意这个结果。他们希望孩子们成为法官，帮助他们找到正确的答案。
老师让孩子们做实验，讲解记录表的记录方法。
要求:每组要邀请一名组长，负责收集物资，共同协作，轻声交谈。每一项都用两种尺子测量并比较。请小组记录员在桌子上记录实验结果。
“硬尺和软尺”活动儿童实验记录表
孩子的名字:班级:
项目
猜测
试验结果
测量球的周长。
测量孩子们的腰围。
在白纸上画一个正方形。
测量桌子的长度。
(4)沟通讨论。
实验结束时，老师和孩子们一起讨论各组的测量结果，看看实验结果和猜测有什么不同，说说软尺和硬尺的优点，做个总结记录。
3.老师用情景语言概括软硬尺子的特点。
老师:硬尺说:“啊，原来你的身体是软的，比我量圆的东西方便多了。”软尺道:“你也很好！我想画直线的时候还不如你呢。”实验结束后，他们都发现了别人的优点，成为了好朋友。谢谢你的帮助。再见！
设计评估
因为做中学强调在科学活动中引导孩子参与实践，帮助孩子学会独立做事，学会记录和表达，形成遵守规则和尊重他人的习惯。所以实验的设计简单易操作，让每个孩子都能操作。同时，情景语言的使用使孩子在实验过程中感到轻松、愉快，不枯燥。在探索的过程中，孩子有一些小的争论和看法。比如他们有的会用软尺，有的会用硬尺，但是在录音的时候都能讨论解决这些问题。这项活动让孩子们充分体验科学探究和科学发现的全过程，同时发展他们探索和解决问题的能力。
幼儿园大班优秀教案:种子发芽更多关于“自然角”的精彩内容，请关注教师网2012-
设计意图
种子在生活中随处可见，孩子们对种子发芽需要什么条件非常感兴趣。他们有一些与种子发芽相关的生活经验，但没有真正做过实验。他们普遍认为种子发芽的条件是阳光、水(土)和空气，三者缺一不可，所以我们决定让孩子们做一个种子发芽的实验，让他们确认自己的结论是否正确。
活动目标
1.通过观察和实验了解种子发芽的条件，尽量做好种子发芽的观察记录。
2.培养探索自然现象的兴趣。
要准备的活动
各种种子(黄豆、绿豆、花生、大蒜、南瓜子)，孩子带的各种容器，给孩子的观察笔记本。
活动1播种
活动过程
1.了解种子手和种子的不同情况。
(1)老师展示不同种类的种子，让孩子识别并命名不同的种子。
(2)教师引导孩子回顾过往经验，讲述种子发芽的条件。
老师提问:你见过种子发芽吗？你认为种子发芽需要什么条件？
2.选择种植条件进行种植。
(1)让孩子根据自己的喜好自由选择自己想种的种子。
(2)孩子根据自己的种植条件，把自己的种子种在不同的容器里。
有的孩子选择在水里播种，有的孩子选择在土里播种。有的孩子把种下的种子放在能晒到太阳的地方，有的孩子把种子放在阴暗的角落。
活动2做观察记录。
活动过程
为了方便孩子记录，我们给每个孩子做了一个观察记录本。孩子们就像小科学家一样，每天用放大镜观察自己的种子发芽，并随时以绘画的形式记录下来。他们还要求老师在观察图的边缘写下自己的做法和想法。
1.孩子每天观察种子两次，进行必要的辅助管理(换水浇水)。
2.引导孩子根据自己的观察做一定的记录(画)。帮助孩子用文字做辅助记录。
教师提问的例子:
(1)你把种下的种子放在哪里了？
(2)为什么要种在水(土)里？
(3)你今天观察到了什么？
活动3实验总结
活动过程
1.引导比较和尝试分析
引导幼儿比较同一品种的种子在相同种植条件下发芽的异同，并让幼儿试着分析原因。
老师总结:同一个品种的种子，在同样的种植条件下会有差异，这是种子本身的差异和后天管理的差异造成的。
(1)比较种子在土壤(不浇水)和水中发芽的异同。
老师总结:水是种子发芽的必要条件。
(2)比较有空气和无空气条件下种子萌发的异同。
老师总结:空气是种子发芽的必要条件。
(3)重点比较种子在阳光和阴暗角落的发芽情况。
老师总结:阳光不是种子发芽的必要条件。
2.实验总结:空气和水分是种子发芽的必要条件，阳光不是。
活动扩展
1.开始让孩子收集种子，将收集到的种子分类放在透明的袋子里，放在实验角落里。大家一起鉴定一下，增加关于种子的知识，讨论不同种子的起源。
2.孩子收集的一些种子(西瓜子，黑豆等。)可以放在美术区，让孩子用种子做创意贴。
3.选择几种不同种类的较大的种子，分类放入计算区，让孩子尝试用不同的方式有序排列种子，或者用种子玩一个分类游戏。老师可以根据不同的要求改变，比如根据形状，根据能不能吃等等。)
设计评估
我们开展的这一系列种子发芽的实验活动，让孩子们真正了解了种子发芽的必要条件，培养了他们认真负责的态度。另一方面，孩子们通过做实验来总结和反思，让他们尝试做一个小科学家，充分体验科学探索的过程。
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幼儿园大班优秀教案:折叠与对称；大班科学教案:折叠与对称。
设计意图
在我们的生活中，对称的物体随处可见。对称的形体不仅美化了我们的生活，也包含了一定的科学知识。折叠印刷的方法就像一座学习的桥梁，让孩子很容易理解对称的原理。我们试图通过这个生活中最常见的形象，培养孩子关注生活、学习生活、思考生活的习惯。
活动目标
1.理解和欣赏对称图形的美，并努力做出对称的艺术作品..
2.培养孩子发现问题、探索问题、解决问题的能力。
活动准备。
1.卡纸、水粉、剪刀等。对称物(蝴蝶、桥梁、风筝、中国结等。).
2.知识准备:孩子们排练了动作对称的舞蹈，进行了对称的亲子切割活动。
3.收藏各种图片，蝴蝶、亭台楼阁、风筝、小船、宝塔、枫叶、天安门广场、奖杯、汽车、窗户、古代青铜器、天坛、中国结、窗花、铁桥、飞机等。，并准备小组学习的材料。(分为六组。)
活动过程
首先，玩魔术游戏
1.通过魔术游戏导入。
老师在一张对折后印有中轴线的纸上，用水粉在轴线旁边画一个大圆和一个小圆。让孩子们看看老师玩魔术游戏后会发生什么。
2.孩子们讨论这种现象的原因。
老师:你知道为什么会这样吗？你会变这个魔术吗？
3.孩子们通过尝试这个游戏来理解这种加工方式——折叠和印刷，理解这种加工效果——对称性。(关键是帮助孩子理解对称，就是外观和大小都一样，但是方向不一样。)
4.展示儿童尝试的作品，引导他们分享和欣赏他人的创作。
第二，新的折叠和印刷方法
1.提出一种更新的折叠和印刷方法:
师:有没有其他的折页印刷方法产生新的折页印刷效果？老师给你材料。让我们看一看，想一想，然后折叠起来。注意如何折叠不同的对称图。
孩子们分组讨论这是不是对称图形，为什么。每个小组整理讨论结果，明确表达小组内的想法。
2.孩子们通过折叠和打印图片来操作和测试他们的想法。
老师:你能用你思考的方式表现出来吗？你想试试吗？
3.孩子们欣赏彼此的作品。
第三，生活创造
1.利用收集到的数据进行学习。
老师:我们生活周围有很多东西是对称的。先来看看收集的图片。我们能找到什么？
孩子们被分成六个学习小组。对收集到的图片进行分析，把分析结果表达清楚。
老师:你认为对称的原因是什么？不对称的原因是什么？
2.游戏:猜猜这是什么？
老师用半个图形展示一个物体的图案。请看图猜猜这个物体是什么？
3.孩子们利用对称性设计竞赛。
老师:能动手动脑的孩子，应该能灵活运用所学的技能。我们可以用颜色来表现对称的物体，也可以用其他方法来表现对称的效果。想想它还能有什么其他形式。帮助孩子确定一个设计竞赛的主题，鼓励孩子尝试用剪纸、模型和舞蹈的形式表现对称的效果。
设计评估
当你进入一个大班时，孩子们会使用这些材料来学习。这个活动从小的知识点入手，通过多层次的操作游戏，针对一个原理，让孩子不断思考，尝试实现自己的想法，发现新的方法。希望这次活动能让这些孩子在进入小学后，运用所学的有用原理，通过自己的思维进行迁移和推理，从而有效提高他们运用知识的实际能力。
幼儿园大班优秀教案:给予和接受表扬现在的独生子女，在各种爱下长大，不会适当的表扬别人，接受别人的表扬。针对这种现实，我们设计了一些社交活动，让孩子知道每个人都有优点和缺点，要及时表扬别人的优点，而被表扬的孩子要懂得接受表扬。
活动1:继续“小黄英学唱歌”的故事
活动目标:1教孩子学会接受赞美，大方接受后说谢谢。
2丰富一些词汇。活动准备:挂图。
活动流程:
老师讲了一个故事:在一片美丽的森林里，有一只可爱的小黄鹂，歌唱得非常好。有一天，森林里有一场音乐会，小动物们邀请小黄鹂去唱歌。森林音乐会开始了，大家表演的节目真的很不错。小青蛙拉的小提琴，小麻雀的小唱诗班。最后一个节目，轮到黄鹂上台了。主持人福克斯小姐说:请让我们的歌手黄鹂演唱。
一个。它唱了一首美丽的歌。动物们的眼睛突然看向小黄鹂，小黄鹂不好意思地低下头，红着脸走上台。我开始唱，但是在歌唱完之前声音几乎听不见。动物说？小黄鹂声音太小。听到动物的叫声，这首歌还没唱完就飞走了。当他到家时，他把这件事告诉了他妈妈。听完之后，她妈妈笑着对她说...
活动2:讨论课
活动目的:1懂得接受和给予表扬是合适的。
2教育孩子关心同龄人，大胆与他们交流。
让孩子知道每个人都有长处和短处，引导孩子从不同的角度去赞美别人。
活动流程:1情景表演。
2引导孩子讨论:
(1)蝴蝶对蜜蜂说了什么？小蜜蜂如何赞美蝴蝶？对方接受了吗？
(2)小蝴蝶和小蜜蜂为什么会成为好朋友？
(3)为什么要给予表扬和接受表扬？
(4)你表扬过别人吗？你是怎么做到的？
3游戏《交朋友》。
4总结。
附:现场表演内容
蝴蝶和蜜蜂在草地上飞来飞去。蝴蝶说:小蜜蜂，你每天忙着采蜜，传花粉。休息一下。小蜜蜂回答说，没有，那边的工人叔叔在等着酿蜜。我必须加紧工作。小蝴蝶说，你真是一只能干的小蜜蜂。小蜜蜂也忙说，蝴蝶，你还忙吗？在花丛中飞来飞去，为大自然增添了许多美丽的风景。小蝴蝶说:是的，因为我小时候做了一件损坏花草的事，所以现在我要加紧传播花粉，用我美丽的翅膀给大自然增添一些风景。小蜜蜂说，我们做好朋友吧，一起为善良的人类做出自己的贡献。
献身
附:游戏《交友》
孩子们通过音乐找到朋友。找到朋友后，他们把同龄人的长处说出来，然后一起跳舞，轮流跳。
活动评估:
“小黄英学唱歌”这个故事是为了教育幼儿学会接受表扬，并在大方接受表扬后说谢谢。这次活动基本达到了教学目标。在这个故事的基础上，孩子可以充分发挥想象力，继续编出多种多样的故事结局，情节丰富，趣味性强。讨论课教孩子关心同龄人，大胆与他们交流，懂得接受和给予表扬。讨论课引导孩子从不同角度赞美他人。在这节课上，我用情景表演《蝴蝶和蜜蜂》来吸引孩子，从而达到教学目的，让孩子在蝴蝶和蜜蜂的生动对话中体验为什么要被自己表扬和接受。
幼儿园大班优秀教案:“知声”的目的
1.感知和分辨各种声音，在游戏中体验声音的产生和传播，激发孩子对声音的兴趣。
2.了解声音与人的关系，让孩子知道噪音影响人的健康，教会孩子养成不大声喧哗的习惯。
3.丰富词汇:振动、传播和噪音。
要准备的活动
1.一面大鼓和一只玩具孔雀。
2.每个孩子都有发声玩具:沙管、手铃、口琴、手风琴等。
3.一台录音机和一盒各种声音的磁带。
4.几盒智力学习工具。
活动过程
先听听是什么声音。
1.老师拿出口袋，摇了摇口袋里的铃铛，让孩子们猜猜口袋里有什么。你怎么知道的？
教师总结:
声音是看不见的，只能用耳朵听到。
2.让孩子们听录音，说出这些声音是什么。
3.启发孩子说出平日里听到过什么声音。
第二，体验声音的产生
1.把玩具动物放在鼓面上敲打鼓，让孩子看到玩具动物在鼓面上的运动，触摸鼓面感觉物体振动会发出声音。(丰富词汇:振动)
2.孩子在读儿歌的时候，用手去摸脖子和喉咙，体验发声时声带的震动。
3.让孩子玩发声玩具，让他们发出声音。问孩子:你用什么方法让乐器发出声音？
4.让孩子在活动室里寻找各种能发出声音的物体，让各种物体都能发出声音。孩子们可以体验不同的物体，这些物体可以发出不同的声音。
老师总结:物体震动会发出声音，不同的物体会发出不同的声音。
第三，了解声音的传播
1.老师让一个孩子在屋外拍手，让这个孩子说出外面的孩子在干什么。你怎么知道的？
2.老师用鼓和手表让孩子体验和区分不同的声音。
3.老师总结:声音可以传播，声音传播的很远很广；声音小，传播近。
4.考考孩子:“小明想听到远处爸爸的声音怎么办？”开导孩子说出各种传播声音的方法。
第四，玩学工具找音。理解声音和人的关系
1.让孩子在学校的工具里找图片，说图片里的哪些物体会发出声音，发出什么声音？进一步感受声音的特性。
2.让孩子说说自己喜欢听什么声音，不喜欢听什么声音，让孩子明白“音乐”和“噪音”与人的关系，懂得保护耳朵，养成不大声喧哗的习惯。(丰富词汇:噪音)
3.带孩子到户外，继续寻找“各种”声音。(结束活动)