游戏认知的发展水平怎么写？

为什么符号游戏比之前的分享更高级？因为象征性游戏中玩的玩具与其实际功能属性不符。你什么意思？比如我们上次说用玩具杯子假装喝水，但是这个杯子的功能还是喝水。但是如果一个孩子把一个杯子放在他的头上，说，“这是我的帽子”，那么它就没有功能。我们称之为假想游戏。再比如，我直接伸出手握着拳头说:“我现在在喝水。”那时候我想象着手里有一个杯子，虽然是空气。

象征性的游戏也有不同的层次，一种是物体的替代，比如上面提到的用杯子当帽子，还有一种是看到三角形的积木，说“披萨”。第二种是没有替代品的东西，比如用玩具杯假装喝酒的时候说“可乐”。三是把玩具当实干家。我们在之前的功能游戏中说过，它是一款儿童用勺子喂芭比娃娃的功能游戏，那么如何在它的基础上再次升级呢？就是那个让芭比娃娃假装用勺子吃饭的孩子。这时，代理人从孩子变成了玩偶。虽然孩子握着芭比娃娃的手，但此时吃完的是娃娃。最后一个是不同主题的游戏。和上一个游戏关卡差不多。如上所述，单一主题的游戏关卡，比如给玩具大象喂苹果和香蕉，还在一个活动，就是吃。那么如何换一个不同的主题呢？吃完后给大象擦擦嘴，然后给它喝点水。这个会改变，比如吃饭睡觉后洗手刷牙。或者芭比会去逛街然后回家做饭。这已经成为最高级的想象游戏。

想象游戏之后是合作游戏，是指孩子要逐渐和其他同龄人合作玩游戏，对于学龄前的孩子来说大概是四五岁。这时候一些桌游就起到了很好的作用，比如糖果乐园和spot it都是很好的治疗工具。当然，在这个阶段，他们非常重视比赛的输赢。治疗师和家长在和孩子玩的时候可以故意让孩子赢，可以促进孩子的积极性。

最后说一下为什么要关注这些小孩子游戏的发展水平。由于游戏和语言的发展是紧密结合在一起的，研究证明早期游戏能力的发展可以预测后期语言能力的发展和游戏认知的发展水平。