大班语言教案:十个爸爸
大班语文教案:十个爸爸1活动目标:
1，了解故事内容，对故事中关于复制的情节感兴趣。
2.感受故事幽默夸张的特点。
3.能够大胆想象，与同龄人分享交流思想。
4.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
活动准备:
1，动画PPT，小水箱图片。
2、实物:头饰
活动流程:
首先从一个小水缸导入，以引起孩子对故事的兴趣。
展示小水缸的图片，告诉孩子这不是一个普通的小水缸，而是一个有神奇力量的宝箱。
二、老师用动画PPT讲故事，引导孩子讨论情节发展。
1，老伯伯挖到了宝箱，发现了宝箱的神奇。他倒一碗饭，就能做十碗饭。富人知道会发生什么，引发了孩子们的讨论。
2.财主抢家里的宝箱会怎么样？放入一个金元宝，可以做十个金元宝。
3.官员扛着宝箱回家，官员的父亲正赶着去看宝箱。会发生什么？
4.如果当官的爸爸不小心掉进了百宝箱会怎么样？官员从罐子里请了十个爸爸。
第三，完整地听故事，理解文案
1，结合PPT，完整欣赏故事。
2.知道一个变成很多相同的东西，这个过程就是复制。
4.孩子们戴上头饰，分别扮演老伯伯、财主、官员、官员父亲的角色，表演故事(老师提前准备十碗饭、十个金元宝、十个官员父亲)。在表演中，孩子们进一步熟悉故事内容，加深对临摹意义的理解。
动词 （verb的缩写）总结和活动扩展。
这位老人用一个宝箱变出了十碗米饭给穷人吃。这个富人用一个宝箱变出了“十个金元宝”。官员抢了宝罐变出十个爸爸。如果你有这么神奇的聚宝盆，你想复制什么？
活动反映:
十个爸爸是以欢乐时光为主题的语言活动。这个故事幽默夸张的内容很吸引人，符合大班儿童的年龄特点和认知规律。整个活动结束后，孩子们的兴趣点都很高。本次活动设计清晰，语言高度精炼，活动理念新颖。边讲故事边提问，并展示相应的教具。换不同角色的时候，比如富人的父亲，换个声音，加上一些夸张的动作，会有助于孩子理解故事。
在教学中，我主要是引导孩子认真听讲，大胆表达。儿童主要通过听来学习语言。教孩子听，才能正确感知语音、词汇、语法规则。根据大纲中对孩子“想说、敢说”的要求，我将从两个方面给予具体的指导和帮助:首先，故事鉴赏前的设计是一个具有神奇力量的宝箱。你知道它有什么魔力吗？让孩子带着问题认真有目的地听。借助想象的画面和优美的音乐，带着感情背诵，激发孩子的感官，激发他们说的愿望。其次，利用各种教学方法和游戏，给孩子提供自由表达的机会，让他们敢于说话。本课采用边讲边猜故事发展的方法，让幼儿产生参与故事的欲望，根据情境讲故事并提出相应的问题。共有四个部分:引出宝缸——财主索要宝缸——官员把宝缸扛回家——官员父亲掉进宝缸，四个部分边讲故事边提问并展示相应的图片教具，第二部分展示十位父亲的PPT，完整讲述故事。
但是在组织整个活动的时候，我发现有很多不足，比如整个活动缺乏精炼的语言问题，有些问题回答不当，抽象和总结性的语言很少，有些问题没有追究到底。我觉得这些都应该在平时积累，让自己在每一节课都变得更好！
大班语文教案:十个爸爸2目标:
1，对故事中抄袭的情节感兴趣。
2.感受故事幽默夸张的特点。
3.我喜欢并尝试创造故事的结局，也愿意和同伴一起学习。
4.能够分析故事，培养想象力。
准备:
图片，故事记录。
流程:
第一，有悬念。
1，把10个小人一个个秀出来，请大家数一数。
2.孩子，你有几个爸爸？但是官方突然有了10个爸爸。发生了什么事？
第二，理解故事内容。
1.完全欣赏这个故事。小水箱是一个什么样的水箱？
2.老师一边讲故事，一边演示教具。
3.谁先看中了这个宝箱？为什么那个混蛋想抢劫却没有成功？
4.王八皮想出了什么馊主意？
5.为什么官方也喜欢这个宝箱？
6.为什么官员有那么多爸爸？
7.有人最后拿到宝箱了吗？为什么？
第三，讨论。
1，最好笑的故事在哪里？
2.老姨夫拿宝箱做什么了？私生子、官员和官员的父亲想用宝箱做什么？谁最贪婪？
3.如果你有一个聚宝盆，你想“克隆”什么？
第四，结尾。
告诉爸妈我们讨论的内容。
教学反思
在这次教学活动中，感觉语言题不够精炼，有些问题回答的不太恰当，提问的比较少。我也发现我重复孩子的答案多过精炼，精炼和总结性的语言不多，有些问题没有追究到底，语言不够精炼，这样可以在平时积累经验，让自己每节课都做得更好。
大班语言教案:十个爸爸3活动目标:
1，对故事中抄袭的情节感兴趣。
2.感受故事幽默夸张的特点。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
图片。记录这个故事。
活动流程:
第一，有悬念。
1，把10个小人一个个秀出来，请大家数一数。
2.孩子，你有几个爸爸？但是官方突然有了10个爸爸。发生了什么事？
第二，理解故事内容。
1.完全欣赏这个故事。小水箱是一个什么样的水箱？
2.老师一边讲故事，一边演示教具。
3.谁先看中了这个宝箱？为什么那个混蛋想抢劫却没有成功？
4.王八皮想出了什么馊主意？
5.为什么官方也喜欢这个宝箱？
6.为什么官员有那么多爸爸？
7.有人最后拿到宝箱了吗？为什么？
第三，讨论。
1，最好笑的故事在哪里？
2.老姨夫拿宝箱做什么了？私生子、官员和官员的父亲想用宝箱做什么？谁最贪婪？
3.如果你有一个聚宝盆，你想“克隆”什么？
第四，结尾。
告诉爸妈我们讨论的内容。
活动反映:
十个爸爸，语言大班，缺点很多。语言问题不够精炼，无法贯穿本次活动，部分问题回答不当。比如最后一个环节，如果孩子有一个百宝箱，可以抄什么？一个小孩回答:抄十条金鱼。我马上问:你要这十条金鱼做什么？你将和谁一起吃饭？回来想一想，金鱼为什么一定要吃东西？还不如喂金鱼给人欣赏。还有，我发现我更多的是在重复孩子们的答案，而不是提炼它们。没有多少语言是抽象的和总结性的，有些问题没有被追究到底。语言不够精炼，而且冗长。我觉得这些都应该在平时积累，让自己在每一节课都变得更好！