如何过六一儿童节，一年级口语交际？

教学目标:1。能够简单说说幼儿园儿童节的经历，培养与人交流的能力，培养合作交流的能力。2.在小组讨论活动中，认真听取别人的发言，明确“如何度过小学第一个儿童节”的想法，并学会用普通话表达。3.感受情境中沟通合作的乐趣；激发兴趣和信心的表达；品味童年的快乐和美好。教学重点:学生可以在交流的过程中把自己的想法说清楚，对自己感兴趣的内容更具体。教学难点:学生可以将自己的想法与他人综合，将节日的想法具体化、清晰化，并与他人慷慨交流。教学准备:视频剪辑、饰品、彩带、装饰画、照片等。课时:一课时教学过程:1。播放视频，介绍情况，激发交流兴趣。播放一段幼儿园小朋友庆祝六一的视频剪辑。在轻快活泼的音乐中，他们用自己的绘画、彩色丝带和横幅装饰校园，庆祝6月1日。一些孩子唱歌，一些做健美操，一些在做游戏。多么热闹的节日啊！老师:看，大家多开心啊。视频里的孩子为什么这么开心？小心，你从刚才的视频中发现了什么？学生畅所欲言:他们在庆祝六一儿童节，因为视频里有庆祝六一的横幅。)老师:六一儿童节是全世界小朋友的节日。在这一天，全世界的孩子们聚在一起。这一天也是全世界孩子们最喜欢、最难忘的一天。他们唱歌、跳舞、欢呼...设计意图:课件播放了“六一”欢快的场景，还原了学生真实的生活，将其置于生动活泼的场景中，既拉近了学生与生活的距离，又将课堂与生活紧密联系起来，督促学生参与活动，为下文。开导，回忆往事，畅所欲言。老师:同学们，你们在幼儿园的时候，每年都要过一个快乐的儿童节。六一儿童节你是怎么过的？你有没有和大家分享过你最喜欢的“六一”节的场景？(1)先同桌互相交流。(2)教师参与交流。2.老师:谁能告诉我们你在幼儿园是怎么过儿童节的？(提示学生具体说说印象最深最开心的活动)(1)让更多的学生发言。学生可以带往年参加过儿童节活动的道具、饰品、动作表演。(2)随机引导学生具体生动地说出并表演最快乐、印象最深刻的活动。设计意图:在过去儿童节的回忆中，孩子们充满了兴趣，这使得歌曲般的欢乐紧紧跟随语言。哪怕只是六一儿童节拍的一张照片，六一儿童节唱的一首歌，六一儿童节表演的一个动作。三、引出主题，发挥想象力，展开口语交流。老师:孩子们在幼儿园度过的儿童节真是丰富多彩。马上又要过儿童节了，这也是你小学的第一个节日。在小学，每年的6月1日，不仅学校会举行大型庆祝活动，而且每个班级都会举行联欢会。小学第一个“六一”节你打算怎么过？以下是老师收集的我校近几年“六一”活动的图片，都是我们大哥哥大姐姐的“六一”活动内容。(讲解照片的精彩片段，激发学生的参与欲望)现在大家基本都戴上鲜艳的红领巾，成为少先队员了。我们可以做自己的事情，庆祝自己的节日吗？学生可以四人一组，想出点子来庆祝我们小学的第一个儿童节。老师挂装饰画和彩带庆祝六一儿童节，营造气氛。)(1)学习小组交流、讨论、合作，设计活动方案。教师参与交流并给予指导。(2)集团派代表发言。(强调单词的完整性和组织性。)团队成员可以添加。2.老师:大家真的都在动脑子。多好的主意啊！有这么多！但是我不能决定采用哪种活动。要不，我们开个“六一”儿童节班级活动招标会，让大家看看哪些活动最有意思，最吸引人。(给学生足够的时间思考和自己准备)设计意图:六一儿童节班级活动招标会的引入，迎合了学生的竞争心理，击中了学生的兴奋点。所有的学生都沉浸在思考和潜能探索的喜悦和兴奋中，使活动一路流淌着欢乐的歌声。(1)公布规则，明确要求。老师:来投标的同学可以以个人名义，也可以是小组派的代表。演讲时，你必须做到以下几点:①声音洪亮，慷慨大方。(2)有条不紊地说明活动的名称、过程、玩法。设计意图:规则和需求的呈现为学生的交互焦虑指明了方向，引导学生的交流过程运行在高效规范的轨道上。(2)学生要做小法官，判断谁说话完整有条理。鼓励那些说话具体、生动、有创造性的学生。奖励最有创意和最受欢迎的活动的投标人。(3)准备阶段。(1)各组做好准备。教师巡回指导，要求学生在讲解清楚的基础上，做到具体生动。(2)每组派代表汇报，也可以个人汇报。(3)他人认真倾听后可以提出意见和建议，并给出理由。老师:看来今天的招标会真热闹。请大胆说出你的想法！还有其他好主意吗？老师:哪些活动最适合我们，我们最喜欢什么？现在请大家讨论一下哪些游戏会中标！老师:谢谢你对这个活动的想法和创意。最后，请大家讨论一下最佳创意奖和最受欢迎的投标活动。同学们热烈讨论，最后老师颁奖。设计意图:学生的所思所言都是基于自己的生活，通过他们的努力，我们可以真切地感受到他们积极的思考，以及参与后所获得的收获和成就。总结:今天，许多孩子可以在与他人的合作和交流中表达自己的想法，并为我们的第一个儿童节庆祝活动提供思路和方法。谢谢大家！各小组的准备工作都做得很好。我相信我们的六一庆祝活动将是丰富多彩的，快乐的，有趣的！而且，今年的六一儿童节，还会有很多新朋友和大哥哥大姐姐们加入我们的庆祝活动，和小朋友们一起庆祝快乐的节日！5.回家后，把你的想法和大家的决定告诉父母，让父母和他们商量商量，看看设计方案是不是更好，有没有需要改进的地方，有什么好的建议？六一儿童节怎么过1。你在幼儿园的时候是怎么过六一儿童节的？和同学交流。2.小学的第一个六一儿童节你打算怎么过？讨论，然后把你的想法告诉老师。这次口语交流，我最初把授课时间定在一节课。按照要求，孩子交流的话题是两个内容:一、他们在幼儿园的时候是怎么度过六一儿童节的？二是小学第一个儿童节。你打算怎么花？这两个话题，我觉得重点应该是第一个。因为，第一个话题是孩子经历了什么。我想大多数学生还记得去年的“六一”节。特别是按照划片原则，班里的大部分同学都在一个幼儿园学习，所以刚刚过去的六一也是他们共同见证的六一，会引起孩子们共同的关注和兴趣，引起他们共同的交流兴趣。口语交际，对于一年级的孩子来说，是教学成功的关键。第一个话题的开头已经打开了孩子们想象这个六一的大门，在第二个话题上，孩子们有话要说。一方面，对于能力和灵性较强的孩子，可以举一反三，有更好的、有创意的假期计划。另一方面，对于能力相对较弱的孩子，他们会模仿过去的经验，说出自己的计划。这样就达到了让孩子有兴趣说话的目的。所以，这次口语交际课，我是第一个话题引导发言，第二个话题开诚布公地发言。先引说，翻看照片，以照片为载体，讲述自己的六一故事。学生的表达比较形象化。你可以看得见，摸得着，说得出来，听得津津有味。为此，我要求孩子们先回去告诉父母，找到六一的照片，用自己的话表达照片里的故事。要求，能把故事发生的时间，人物，进行过或者做过什么活动，怎么说清楚，特别是自己的感受。