简单推理教学设计
一、教材的内容和目标:
“猜”的意思是“简单的逻辑推理”，这个教学内容安排在二年级下册的最后一个单元，即“数学广角”。“猜”的教学内容包括“两条件推理”和“三条件推理”。逻辑推理比较有思想，学生很难进行纯“文字”的推理。我确定简单推理的过程是关键，但是推理过程的描述是难点。并确定以下教学目标:
1，让学生了解简单推理知识，获得一些简单推理的经验，能够进行两个条件和三个条件的简单推理；
2.培养学生初步观察、分析、推理的能力和有序思维的意识。
3.让学生经历一个简单的推理过程，体验逻辑推理的思想和方法，理解逻辑推理条件与结论之间的联系。
4.感受逻辑推理数学结论的趣味性、严谨性和确定性，培养学生积极思考的学习品质。
二，教学中的难点
教学重点:理解逻辑推理的含义，经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点:初步培养有序、全面地思考问题、表达数学的能力。
三、课前准备
多媒体课件、学习工具。
第四，教学过程
谈论
老师:今天，老师给我们带来了两个新朋友。你觉得他们长得像吗？是的，他们是双胞胎兄弟。你能猜出谁是哥哥，谁是弟弟吗？为什么？学生可能有两种可能，但不确定。)
似乎每个人的看法都不一样。现在老师让他们给你一个线索(我不是哥哥)。现在你能指出谁是哥哥，谁是弟弟吗？说明理由:可以用“因为……所以……所以……”来陈述自己的观点吗？
总结:刚才同学们根据双胞胎兄弟其中一人的话判断谁是哥哥，谁是弟弟。
(2)探索新知识
老师:孩子们太聪明了，他们能从一开始就随意猜测，并根据老师给你的一条线索一步步推导出正确的结论。这是简单的推理(展示题目)。今天，老师和孩子们将一起探索它。说到推理，不得不提一位大师。你知道他是谁吗？(他是名侦探柯南)柯南很厉害。他六岁开始破案，还和朋友成立了“小侦探队”，根据线索一步步推理，破案。
老师:小朋友，你想成为像柯南一样聪明机智的人吗？那就赶紧进入“柯南侦探营”吧！
1，老师:例1有语文、数学、品德、生活三本。下面三个人各拿一个，然后分别出示小红和小丽说的话。最后，还有问题。
老师:从题目中你能知道什么？我们要解决的问题是什么？这句话是什么意思？
老师:他们三个分别拿了什么书？请先独立思考，用自己喜欢的方式记录下解决这个问题的过程，然后和同学交流自己的想法。经过独立思考和小组讨论，学生们终于想出了各种各样的表达方式。
生1:阅读思考后直接得出结论。(语言表达)
生2:连接的方法。
生3:表格法。
老师:为什么有几个同学从“小红手里拿着一本语文书”开始描述自己的思维方法？
学生经验:推理首先要抓住关键信息，逐层分析，最后得出结论。
3.总结推理过程
老师:当我们遇到一些复杂的推理时，可以根据一些线索排除一些情况，从而使我们的问题变得简单。
老师:看大家都学得不错，柯南给我们唱了首儿歌！一起念:“我是小侦探。我能根据线索准确猜测。能先确定什么，能排除什么再排除。剩下的越少越好。”
(3)练习和巩固
老师:根据柯南的“能先确定的，能排除的再排除”，让我们接受柯南给我们设置的困难吧！有信心？
1，第一级:
期中考试数学成绩出来了，三个好朋友分别考了88分，92分，95分。小红说:我不是最低的。小丽说:我考了95分。他们分别得了多少分？
2、第二层次:
小李、小红和小刚的理想分别是当医生、教师和警察。请根据小红、小李和小刚的对话，判断他们的理想是什么。
小红:我不想当医生小丽:我不想当老师小刚:我想当警察。
3、第三层次:
小红说:“我比小明高。”小丽说:“我比小刚矮。”小刚说:“小红比我矮。”他们当中谁最高？谁最矮？
小游戏王是谁？
5.创作游戏。
四人一组，每组拿出三件学习用品(如铅笔、橡皮、尺子等。)，小组成员设计一个“猜”的游戏。先在小组里演奏，然后在全班表演。请猜猜看。
(4)课堂总结
老师:你在这节课上学到了什么？老师希望每个孩子在学习或生活中遇到问题时，都能通过简单的推理找到关键的线索，排除一些情况来简化我们的问题。这样，你就是未来的柯南了！
课堂检测
下面三个同学分别拍球32次，31次，30次。他们每个人鼓掌几次？