小学体育“向前翻转”讲稿

作为一名人民教师，你要写讲稿，要认真起草。那么什么样的讲稿好呢？下面是我整理的一篇小学体育优秀范文《向前翻滚》，仅供大家参考。让我们看一看。

小学体育《向前翻滚》讲稿1首先说说指导思想

在全面实施素质教育的前提下，按照《体育与健康标准》中3级的目标，在教学中坚持“健康第一”的指导思想，激发学生的学习欲望，使他们对体育运动产生兴趣，积极参与，坚持合理运动，把快乐和健康放在第一位。

二、说教材分析:

这节课的内容选自三级的内容，是双题课。众所周知，腿部的力量直接影响学生的跳跃能力，而加强下肢力量可以提高跳跃能力，提高人体的灵巧性和协调性。所以加强学生腿部力量的练习，对以后学习其他运动有很大的帮助。前滚翻是技术中的基本动作，也是一种自我保护的方法。前滚是其他滚的基础，也是为以后组合动作的教学服务的。

第三，对说和学情况的分析

这个班只有32个学生，年龄偏大(有的16岁，有的10岁)，成熟度、身体素质、纪律性都不一样。而且六年级处于升学阶段，学业压力较重，但全班教学竞争力强，班风好。因此，我们应该重视人文教学，在教学中注意不同的层次和风格。

四、谈教学目标:

1，体育参与:通过学习，激发学生对体育的兴趣，增强学生的自尊心和自信心。

2、运动技能:学习立定跳远的要领，并能基本掌握。通过学习使学生了解前滚翻的基本技术动作。锻炼学生的跳跃能力、身体协调性和灵敏性。

3.情感目标:通过练习和合作，增进同学之间的情感交流，建立和谐的人际关系，具有良好的团队精神和体育道德。

五、说教学重难点。

重点:提高学生腿部力量，前滚翻的双臂支撑点，平衡力。

难点:抬腿收腹，摆臂与地板的配合，前滚翻的松紧。

六、表示教学方法:

在体育教学中，教师通过语言描述、动作示范、形体示范、音乐渲染等手段创设课堂教学场景。小学生好奇心很强，但自制力和理解力相对较差，让学生融入丰富的情感体验和亲身实验，鼓励学生大胆尝试，为表达自我、认识自我而努力。我尝试采用以下教学方法。

1，教法:讲解教法:立定跳远，前滚翻，讲解动作要领。

示范教学:立定跳远、前空翻示范动作。

启发式教学法:通过讲解和演示，启发学生在实践中进行技术突破。

2、学法律:

模仿法:模仿老师的立定跳远和前滚翻。

练习:通过教师的有效指导和亲身体验，让学生凭感觉练习。

干部组织法:以小组长为单位进行预备活动。

优生学演示:立定跳远和前滚翻演示

创新方法:在放松活动中激发学生的创造性模式

合作方式:在游戏中互相合作，互相帮助。

竞赛法:比较蛙跳接力和滚动接力的表现。

七、教学过程说:

1，准备(8分钟)

流程1:师生互动，公布内容，师生一起呼唤:我健康，我快乐！

流程2:热身活动:

(1)小游戏‘贴膏药’(各小组长在各自场地组织活动，老师巡视指导，适当点评)

(2)‘蛇跑’(老师引导后，让领头的同学带，老师适当引导)

(3)徒手操(5个8拍，由体委领导带领，老师可适当暗示)

教学思路:多方面创设场景，让所有学生都喜欢运动，让每个学生都尽快动起来，达到为活动做准备的效果。

2.基础部分(25分钟)

过程3:教立定跳远

动作描述:双脚左右预摆，与肩同宽，手臂前后摆动。向前摆动时，伸直双腿。向后摆动时，屈膝降低重心，身体微微前倾，双手尽量向后摆动，双脚向后推，再上下跳跃。同时自下而上快速摆动手臂，要求很高。

腿靠近身体；起跳后，抬起大腿找到身体，手臂前后摆动，收紧身体先落地脚跟，然后迅速下蹲缓冲，手臂向前摆动，膝盖弯曲缓冲。

教学理念:

(1)老师讲解示范后，学生分组练习，其余同学围在沙坑边看其他同学练习，听老师点评；

(2)练习时，老师要适时给每个学生讲解和指导；

(3)优生示范后学生分组练习，教师要指导和引导学生。

流程四:游戏:蛙跳接力

教学思路:全队组建后，老师讲解比赛规则、要求、注意事项后开始比赛；老师要及时在赛后进行点评和评价。

流程5:向前翻转

动作描述:双手抱头，向前下蹲，弯腰，向前滚动，起立。

教学理念:

(1)用滚篮球的动作演示，让学生在脑海中形成球滚动的流畅性。

(2)用儿歌:双手蹲在垫前，低头向前滚动，像球滚动一样稳稳地站起来，心中有数。老师讲解，示范，演示优生学。

(3)学生实践。老师指定个别学生及时给予同学保护或帮助。老师也要及时对每个学生的动作进行指导和点评。

(4)学生在优生学演示后再进行练习。

(5)师生参与评价和反思。

流程6:游戏:滚动接力(2次)

老师讲解游戏规则、要求、注意事项后开始游戏；师生* * *参与评价奖励。

3.结尾部分(7分钟)

流程七:放松活动(一边听“快乐拍手歌”的音乐，一边唱歌，想象，大胆夸张表演)(师生共同参与活动)

教学思路:自由形成准圈子，让学生在自由活动中享受活动的乐趣，达到尽可能放松活动的目的。

流程八:师生分享交流(说说自己的经历、感受或课后感受)。

流程九:课后常规(总结、评价、评估)

流程10:组织上课，安排整理设备和课后活动。

教学思路:以学生为中心，以教师为主导，营造参与者的认同和态度，以鼓励性评价和以人为本的快乐、幸福、健康的教学为突破口。

八、教学效果预期

估计全班运动密度在55%左右，运动密度适中，平均心率120-135次/分。

九、场地和设备

操场，沙坑，沙袋，棕色垫子，四面小红旗，篮球等。

小学体育课“前翻”讲稿2一、谈设计思路；

本课程以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性和创造性为设计目标，在教师的鼓励和评价下，注重培养学生展示自我的欲望，构建民主和谐的师生关系，使学生能够合作交流。将教材与小学生的心理、生理特点相结合，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生充分感受到体育运动的快乐。在活动中，培养学生自主探索、相互合作、克服困难的能力，并在此基础上，关注学生的个体差异和不同需求，努力让每一个学生都积极参与到活动中来。

第二，说教材分析。

技能是小学三至四年级体育教学的主要内容之一，相对于一、二年级的滚、翻课本，提高了动作难度。三年级学生对柔韧性和灵敏性的发展比较敏感，有一定的运动能力，侧重于对事物的直接感知、视听、形象。教学内容从学生热爱模仿开始，过渡到简单易行的单项动作，再上升到适合学生实际的高难度组合动作。

第三，对说和学情况的分析

1.学生心理特点:初三学生年龄在九到十岁左右，认知能力差，活泼好动，对事物好奇且善于模仿，喜欢直觉思维，对游戏和竞赛特别感兴趣，表达欲强，注意力不稳定。

2.技术技能基础:初三学生的基本身体活动能力通过一二年级的教学得到初步锻炼，但多为模仿或自发形成，技术要领尚未正确理解。

四、谈教学目标、教学重点和难点:

认知目标:

1，能说出前滚翻的要领。

2.能够说出游戏的方法、名称和要求。

技能目标:

1.通过教学，90%的学生学会了前滚翻的正确技术动作，发展了他们的灵巧性、协调性和平衡性。95%的学生能熟练地玩游戏。

2.通过游戏练习，发展学生的下肢力量和创新能力。

体能目标:发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。

情感目标:

1，树立良好的完成动作的自信心，敢于表现自己的优秀品质。

2.养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。

3.培养学生吃苦耐劳、团结协作、热爱集体的良好品质。

教学重点:紧密型团队

教学难点:后脑勺加垫，双腿并拢同时蹬地，滚动平稳。

五、说这节课的教学方法、学习方法:

根据本课教材和学生实际，为了更好地调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，我采用了“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线，以学练为目的”的主题。

1，教学方法:

A.模仿练习法:根据学生的学习特点，我采用了直接示范法，用准确优美的动作示范来激发学生的学习欲望。

b、专用工具法:利用“小黄帽”进一步激发学生的学习兴趣，让学生更快更好地掌握动作要领。

c、表扬鼓励法:表扬和鼓励学生的行为，满足学生自我标榜的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功的乐趣。

2.学习方法:本课程主要采用观察法、模仿练习法、自主学习练习法、比较研究法、小组互助法。首先，让学生在尝试练习中发现问题，然后相互比较。通过“小黄帽”讨论练习，小组成员认识到了动作的要领，明白了道理。最后通过“小组合作”与“创新练习”相结合的学习方法，最终解决发现的问题。从而促进学生积极参与实践，提高学习的主动性。

六、教学过程说:

一、课堂常规:

核对人数，向老师和学生问好。

热身活动:伴随着音乐，在老师语言的引导下，学生以饱满的热情模仿、跟随老师，利用健美操充分锻炼身体的各个关节。

第三，技能学习:

1.学生独立模仿和尝试前滚翻，并互相讨论动作。组长负责保护和帮助。

2.学生分组练习，互相帮助，互相展示。

3、老师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导小组伙伴帮助完成。语言表扬鼓励学生用“小黄帽”在向前翻滚的基础上勇于尝试，勇于创新。

4.学生尝试练习，互相比较，集体学习，大胆展示。学生自评，小组自评，教师评价。

5.老师评估每组的学习情况，在优秀组的垫子上画一个圈。

第四，拓展应用:

1.教师指导学生运用本课所学技能进行“前翻交换接力赛”:使用前翻、接力棒、小黄旗等。分组比赛。

2.老师评估每个小组的表现。

动词 （verb的缩写）教室扩展:

1，放松瑜伽，伴随着优美的旋律，师生* * *深呼吸，拉伸各部位肌肉，身心得到充分放松。

2.最后，通过学生自我评价、教师评价和小组评价对这节课进行总结。

小学体育“向前翻转”讲稿3一、指导思想

在课程标准教学理念的指导下，本课程全面贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想。在教学设计上，要真正促进学生的身心健康，体育课也应该更加生动活泼，丰富多彩，富有时代感，让学生在快乐中得到精神的陶冶，身体的锻炼，技能的发展。

二，教学内容的分析

本课选自小学二级教材《向前翻滚》。“前翻”是大纲要求学习的基本动作之一。是学习更复杂技术动作的基础，也是生活中自我保护的基本方法。学好它有助于提高学生的灵活性、协调性和灵活性，促进学生勇敢、坚韧、团结、拼搏的良好品质的培养。教学中的重点和难点是紧体、正方向、滚圈。本课的辅助教材是发展两足跳跃能力，这也是发展学生身体素质的重要内容之一。学习本课内容，有助于学生掌握日常生活中的实用技能，从而提高适应社会的能力，增强战胜困难的信心。

第三，对说和学情况的分析

初三学生体育基础薄弱，重在感性。学生模仿动作的能力很强，好奇心强，好学。因此，教师要运用示范、启发、鼓励等手段激发学生的学习兴趣，在体育运动中把保护和帮助结合起来，注重素质和能力的培养，提高学生的身体素质和社会适应能力。

第四，说说设计思路

1，教学方法

教学中主要采用问答、自学体验、讲解示范、反复练习、巡视纠错、语言鼓励等方式，达到传授知识、掌握运动技能的目的；通过同学间的合作教学、讨论、示范和游戏，激发学生的学习兴趣，建立练习的自信心和积极的学习精神，提高动作质量。

2.学习法律

在这节课中，学生主要采用自主、合作、探究、讨论、尝试、竞争的方法，通过主动体验、学练结合、在实践中思考、在思考中学习，运用不断尝试、反复练习的方法，提高运动技能。最后，通过游戏比赛将本课的两个教学内容结合起来，让学生边玩边学。在学习过程中，学生逐渐树立正确的合作与竞争观念，实现智力因素和非智力因素的和谐发展。

第五，谈谈教学过程

场景导入。

安排热身运动的目的是锻炼筋骨，避免运动损伤，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，为下一步教学做好生理和心理准备。

学习经历。

(1)，老师导入这一节。

设计目的:教师用引导和介绍的方法，让学生回顾平时在家玩的游戏，回忆自己对前滚翻的印象。

(2)分组练习，亲身体验。将学生分组，提出相关安全措施让学生体验和尝试。

设计目的:新课程教学提倡学生广泛体验和尝试参与体育活动。所以这个环节注重学生的自主体验式学习，通过体验培养他们对体育的好奇心。

知识探究。

(1)，学生根据自己尝试和体验后的感受和生活经历与小组伙伴讨论。

设计目的:让学生互相讨论交流，尝试找到正确的前滚翻方法，培养学生探索知识的意识。

(2)教师参与其中，提出问题，听学生交流分析；用学生的示范解决存在的问题；然后老师讲解示范技术动作，学生认真学习观察，分组练习。

设计目的:教师参与其中，借机引导，通过提问启发和鼓励学生思考，调动学生参与的积极性。

(3)反复练习。

设计目的:学生根据本组的实践，对技能差的学生给予鼓励和帮助，培养学生之间团结互助的精神。

(4)、* * *探索不同起始位置的前滚翻。

设计目的:在已有前滚翻知识的基础上，鼓励和启发学生探索其他出发姿势的前滚翻，引导学生进一步探索知识，培养学生的好奇心。

巩固提高。

通过游戏比赛，把这节课的两个内容结合起来，让学生边玩边学。

设计目的:学生体验探究学习后，教师安排竞赛游戏，进一步激发学生的体育兴趣，提高和巩固知识，提高双足跳跃能力；通过小组竞赛，增强集体凝聚力和荣誉感，培养学生的合作能力和竞争意识，从而实现本课程的教学目标。

放松总结。

通过音乐放松和恢复身心；教师对内容进行总结和复习，引导学生的学习行为向课外活动延伸。

六、教具的选择和使用

小体操垫10床，12指路牌，几根橡皮筋。

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