幼儿教师如何写游戏活动课的讲稿？

大家好！今天我演讲的内容是小班综合活动《我学小动物》，选自山东省幼儿园教育活动教材——小班主题活动《我最喜欢的小动物》。

(一)说教科书

(1)

教材内容分析:动物是人类的好朋友，与人们的生活息息相关，喜爱动物是儿童的天性。这个活动故事简单，充满童趣，生动形象，容易引起孩子的学习。

兴趣，并将游戏融入教学过程，符合儿童的年龄特点和学习特点。如《纲要》所言:“既符合儿童的兴趣和已有经验，又有助于形成符合教育目标的新课程。

测试；既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的阅历。"

(2)幼儿现状分析:小班幼儿年龄小，独立性差，经常模仿他人。他们的思维仍然是直觉型和行动型的，需要通过亲身经历和探索来发现事物的特征。

(3)活动目标:

主题活动目标:通过本次主题活动，让孩子对动物产生兴趣，愿意亲近小动物，加深对它们的关爱；能运用各种感官初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类的朋友。

儿童对“小动物”的认识，现有的经验水平和潜在的发展水平还有差距。我为此活动设定了以下目标:

本次活动目标:1，指导

孩子们通过模仿小动物获得快乐。2.培养孩子用自然的声音大胆说话，发音正确，能表演几种典型动物的声音和动作。3.培养孩子的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口头表达能力。

(4)活动的重点和难点

这个活动是一个综合性的活动，渗透了语言、科学、艺术等领域，但活动的重点仍然是语言领域的故事，主要是引导孩子理解故事，模仿几种典型动物的声音和动作。难点在于理解故事中的词:轻、大、快、慢，能以自然的声音说话、唱歌。

对于突破，关键的方法有:丰富幼儿的知识和经验，让幼儿通过模仿叫声、创造动作来加深对动物的印象；突破难点的方法:注意练习和游戏的重复，让孩子反复感受和体验，从而理解单词的意思，明白道理。

(2)说话和教学方法:

在整个教学过程中，我主要使用三种方法:直观法、对话法和表演游戏法。

小班幼儿的思维具有明显的具象特征，因此在活动中贯彻直觉原则非常重要。

1.直观的方法有:操作演示法和演示法。

穿过

操作演示课件，激发孩子的学习兴趣。多媒体故事和视听课件形象、具体、生动、有吸引力、有感染力，多媒体的独特优势，如直观性和动态性的结合，使之成为一门艺术。

教学成为一种有趣的活动，容易引起孩子的兴趣，集中孩子的注意力，使孩子容易理解和记忆，从而使孩子情绪高涨，充满兴趣；正确的示范是教孩子掌握发音。

基本方式。通过示范，不仅要求

孩子既能正确感知发音的细微差异，又能让孩子掌握发音的部位和方法，培养孩子正确的发音是小班语言教学的重点任务。

2.对话:由教师和学生提问和回答问题组成。适当的提问有助于激活孩子的思维，启发学习，有助于孩子获取新知识，开发智力，培养语言表达能力和语言习惯。

3.表演游戏法:游戏是幼儿喜爱的活动，表演游戏要根据故事中的情节扮演一定的角色，根据故事中规定的内容进行游戏，这样可以帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。

此外，在不同的教学环节中穿插练习、启发联想、欣赏鼓励等教学方法。让孩子在轻松愉快的环境中学习，让教育寓教于乐。

活动准备:活动准备服务于特定的活动目标，儿童通过与环境和材料的互动而发展。为了使活动有趣、全面、活跃，将教育融入实际操作和游戏中，我做了以下准备:

活动前的准备:

1.课前请家长带孩子去动物园和动物市场观察，认识各种小动物。

2.收集各种关于动物的故事、书籍、图片、DVD资料，充实到各个地域角落。

活动中的准备:

1，故事《歌唱比赛》课件；小动物声音课件。

2、小动物头饰的故事作用。

3.孩子们坐成半圆形。

(3)说和学习法:

1，多感官参与法。在活动中，我们可以通过看(观察)、听(倾听)、想(想象)、学、说(尝试)、做(实践)来获得知识经验。重点在于引导。

青年们

注意倾听，大胆表达和展示。儿童主要通过听来学习语言。根据大纲，要“培养孩子注意听的习惯，发展孩子的语言理解能力”，让孩子“想说，敢说”

一开始，我特意设计了“仔细听，什么声音？”

“让孩子带着问题认真、有目的地倾听。在故事的欣赏中，孩子们被多媒体课件生动的画面、极具感染力的音乐解说和我生动的重复所激发。

多种感官，激发孩子说的欲望。然后用各种教学方法和游戏，给孩子提供表现自己的机会。通过语言鼓励孩子模仿，让孩子敢说话。多感官参与活动

给孩子创造了更大的发展空间，留下了更深的印象。

2.游戏体验法:根据小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，让每个幼儿都有实际体验，通过游戏活动获得快感、放松感和成就感。在游戏中，幼儿边玩边练习对话，充分体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

(四)表示活动过程:

1、

听声音，模仿动作。播放开头的声音课件，让孩子听并识别:“你听到了谁的声音？”？激发孩子的兴趣，启发孩子认真倾听和分辨各种声音，有意识地让他们

孩子们模仿他们听到的小动物的动作，给他们一个表达和创造性表达的机会。通过用耳朵、大脑、手、脚、身体去体验，把自己的理解内化，为突破重点做铺垫。

垫。

2.欣赏故事，理解内容。在欣赏故事的过程中，我有意识地强调“鸡唱得太轻，小鸭唱得太响，狗唱得太快，小羊唱得太慢。”制造

孩子对困难有一定的理解。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问清晰易懂，便于幼儿表达，如:“小鸡是怎么唱的？他是怎么轻声唱歌的？怎么唱好？”鼓励孩子互相模仿。

3、

表演故事并复习巩固。纲要指出:“教师应该是教育过程中儿童学习活动的支持者、合作者和引导者”，“儿童的语言学习是一种开放的、平等的学习。老师和孩子是结构。

创造* * *与身体的快乐学习交流过程”。小班的孩子基本都是模仿游戏，只能在大人的不断提示下玩游戏。在表演过程中，我也加入了游戏，两者兼而有之。

“兔子裁判”的职责也可以及时引导孩子的表演。在游戏中，我不时用鼓励的语言和姿势给予暗示性的帮助，和孩子一起参与，享受快乐。

孩子在游戏过程中反复感受和体验，突破难关。

4.总结评价，及时教育。在总结的过程中，我给每个(组)孩子一个鼓励性的评价，及时肯定和表扬他们的表现，教育孩子说话和唱歌才是最好的声音。

这

活动内容体现了基础性、直接性、人文性、情境性、活动性、整体性和发展性，课程组织遵循了互动性(师生互动、生生互动、个体-集体互动、儿童与环境)

互动的原理总是以动静结合的形式发展:听声音(静态)——模仿声音动作(动态)——欣赏故事(静态)——表演游戏(动态)，符合儿童身心发展的特点，易于儿童置身其中。

在轻松愉快的氛围中接受。

(5)课件制作:

根据故事内容和孩子的年龄特点，我用Flash软件做了多媒体。

课件画面丰富多彩，动物形象生动可爱，充满童趣，音乐明快，讲解清晰，极具吸引力和感染力。