如何用一个教案教多过另一个教案？
2.通过操作、观察、讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。
3.体验数学与生活的密切关系，激发学生的学习兴趣。
教学重点:
理解解决应用题一个数比另一个数多的数量关系，正确理解用减法计算一个数比另一个数多的原因。
教学设计:
一、引入游戏(大三学生在趣味教学中有浓厚的学习兴趣，所以设计游戏课的环节，激发学生的学习热情。)
1.同学们，今年我国将举行什么运动会？你想成为冠军吗？让我们在班上玩一场豆子比赛，好吗？同桌两人一组，看谁能赢。
2.老师记时间，学生比赛。(看1分钟谁得到的豆子多)(课件展示了走一分钟的过程)
3.比赛结束后，各组汇报比赛结果，老师记录在表格中。
4.老师出示成绩单，问:请观察这几组数据。哪组数据是赢家？为什么？他们有相同数量的弹夹，所以是平局。
哪组数据能看出胜负？为什么？(他们拥有的片段数量不一样，大的那个赢。)
5.要知道比赛的结果，需要比较每组的两个数据。在生活中，我们经常会遇到这样的问题。今天，我们将一起研究和比较这两个数字。
(在课程中为新的教学知识铺平了道路)
第二，探索新知识
1，教学实例
(1)学生动手操作:
先放12三角图再问，现在三角图多吗？(学生可能会感到困惑)
师:我们说谁多谁少，一定要有两个以上的对象来比较。
学生们又放了八个小圆盘。
问:怎么设置？体现学生的动手能力，以及如何快速看出谁多谁少。
(同学们可能把两种图片放在一排，也可能放在两排，但没有一一对应。最好的排列是两排，上下一一对应。赞一下这个安排。)
演示课件1展示最佳挥杆。
(2)看课件同桌讨论，思考三个问题:(板书)
谁在和谁竞争？
b:谁多谁少？
列车员:它分成几部分？是哪些部分？
(3)报告讨论结果(学生可自由选择问题回答)
1和2题的同学直接说，说到第三题，问:
△的哪一部分和○一样多？请用铅笔将三角形分成两部分。(学生放下铅笔)向一名同学展示舞台上的投影。
再问:△中和量相同的部分有几个？(8)
问:哪个部分的delta大于零？同桌互相指，然后让学生指前面。
学生再次将手势添加到他们的学习工具中，并在他们说话时比较△和○的数字。(课件分两部分演示过程，点名让学生用三个问题解释过程。)