大班语文元宵灯谜教案

作为一个勤奋的教育工作者，你经常需要准备教案，教案可以让教学更加科学。那么你知道如何写一份正式的教案吗？以下是我为你收集的灯谜教案(精选6张)，仅供参考，希望对你有所帮助。

大班语文元宵节灯谜教案1活动目标；

1，能根据儿歌形式创作内容。

2.引导孩子在儿歌中学习，感悟人生。

3.鼓励孩子大胆猜、说、动。

4.自由发挥你的想象力，在小组面前大胆发言。

5.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。

活动准备:

请带一些灯笼到花园来。

活动流程:

1，复习儿歌《灯谣》

老师:“还记得上次老师和小朋友一起学的儿歌吗？”(记住)

“那首童谣叫什么名字？”(元宵歌谣)

“我们都用好听的声音读吧！”

孩子们一起读儿歌。

2.创作活动。

①提问:

老师:“元宵节你还见过哪些灯笼？你喜欢什么样的灯？”

②孩子们互相讨论。

(3)要求孩子大胆说话。

④把孩子喜欢的灯笼创作成儿歌，一起读。

⑤把自己的儿歌读给好朋友听。

3.老师简单总结，鼓励积极用小红花创作儿歌的孩子。

活动扩展:

请尽量用好朋友和自己的名字代替宝宝和浩浩。

活动反映:

这个活动主要是让孩子们知道元宵节是中国的传统节日，体验欢快的节日气氛。这个活动的一个难点是感受儿歌的押韵特点，能准确地发出晒、吵、抖、响的音。通过活动我们也可以发现，孩子总是很难理解儿歌的押韵，有的孩子总是读不懂“闹”的发音，使得这个难点没有很好的把握和理解。我觉得如果以后再遇到这样的教学情况，我觉得可以把诗歌里的押韵字用彩色笔画出来或者标出来，让孩子自然地找到押韵的特点。我觉得这样会更好，从而有效的实现各项教学目标。

大班语文元宵节灯谜教案2活动目标

1，喜欢和同伴一起读儿歌。

2.感受节日的热闹气氛和欢乐心情。

要准备的活动

1，各种灯笼。

2.图片

活动过程

1.老师让孩子玩灯，并引导他们互相观察和交流:他们在玩什么灯？什么节日玩灯？你觉得玩灯怎么样？

2.老师用图片和小朋友一起回忆元宵节的欢乐场景，用儿歌中的句子进行总结。

-什么节日玩灯？孩子们在做什么？

-你在玩什么灯？

孩子们感觉如何？

3.孩子通过看图学习读儿歌。

学童谣后，可以创作两句话:“飞机灯，飞得高，兔子灯，拉着跑”。

如:金鱼灯游泳，莲花灯浮于水面。

附上

元宵节

元宵节，真热闹，

看灯笼，吃元宵。

飞机灯光，飞得很高，

兔灯，拉着跑，

孩子们拍手大笑。

大班语文元宵节灯谜教案3活动目标:

1.了解元宵节的一些主要风俗习惯。

2、能在群里大胆介绍自己的花灯。

3.愿意积极参与活动，感受节日的快乐。

活动准备:

1，小朋友每人带1灯笼，老师在一些灯笼上贴上谜语，然后把灯笼放在各组的桌子上，小朋友坐成半圆形。

2、五角星贴纸若干。

3.联系厨房，早餐吃元宵。

4.儿童读物:元宵节快乐。

活动流程:

(1)老师和孩子们一起欣赏灯笼。

1，展示灯笼激发孩子兴趣。

老师:今天我们班有一场灯展。每组的桌子上都有许多灯笼。我们去看看吧。可以拿起来看看，但是要注意轻拿轻放。

2.孩子们自由观看每组的灯笼，老师巡视观察，从颜色、形状或玩法等方面进行提示，鼓励孩子们大胆用文字描述所看到的灯笼，初步了解灯笼的形状特征和名称。

3.让孩子们在小组面前介绍他们看到的灯笼。

老师:灯展结束了。请到上面来。谁想告诉你你刚才看到了哪些光？

4.老师把孩子提到的不同种类的光拿到展示台上，排成一排，引导孩子观察不同的光。

老师:请告诉我，并给一分。

(2)与小朋友一起玩“猜灯谜”游戏，进一步体验元宵节的习俗。

1，老师拿起一个灯谜:这个灯下有一张纸条，上面有字。猜猜这是什么？

2.孩子们自由猜测后，老师告诉他们这是一个灯谜。

3、老师念谜语，小朋友猜，给猜对的小朋友戴上五角星作为奖励。

(3)老师用童书介绍元宵节。

老师:今天我们一起看灯笼和猜灯谜来庆祝节日，你知道吗？

老师:元宵节不仅有看灯笼和猜灯谜等有趣的活动，还有美味的食物。猜猜这是什么？

老师对童书的总结:元宵节在每年的正月十五，是中国的传统节日。在元宵节，每个人都会玩灯笼，猜灯谜，吃元宵。

(4)品味元宵，进一步感受元宵节的快乐。

老师(请保育老师拿着元宵):你看，厨房的叔叔阿姨给我们准备了好吃的元宵。洗你的小手，吃元宵。

活动扩展:

环境营造:收集小朋友带来的灯笼布置在活动室，将小朋友在元宵节吃东西、看灯笼的照片布置成“元宵节快乐”的主题墙。

家庭教育:请帮助孩子在家里制作简单的灯笼或带孩子参加元宵节的活动(如看烟花、看灯笼、玩灯笼)。

大班语文元宵节灯谜教案4活动目标:

1.引导孩子了解元宵节和猜灯谜是元宵节的习俗之一，感受节日的快乐心情。

2、能用清晰连贯的语言描述自己的灯笼，并说出一个。

3.发展孩子的语言交流能力。活动背景:正月十五元宵节前后，小朋友跟着大人去公园逛元宵。

活动准备:

1，材料——每人准备一个灯笼，灯笼上有贴纸。有一些小奖品。

2、知识——有过一次假期生活经历。

活动流程:

第一，进口

我们开门见山，引入主题:正月十五，赏灯猜灯谜是我们的风俗习惯之一。

第二，拓展

1，灯观活动。

(1)幼儿互相欣赏灯笼，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己灯笼的形状、颜色、名称和特色。

(2)请一些有特点的小朋友介绍他们的灯笼。

2.猜谜活动。

(1)老师把孩子们分成两组。A组拿着灯笼和奖品，读给B组的小朋友听，B组来解灯笼上的谜语，猜对了就获奖。老师讲解完游戏玩法后，孩子们自愿开始。(根据时间交换)

(2)集体说出我的谜语的故事:我的谜语是谁猜的？我自己也猜了几个谜语。

(3)集体找出难猜的谜语，一起猜，或者带回家让爸爸妈妈帮忙猜。

第三，结束

比较A组和B组获得的奖品，看哪个队赢了？鼓励孩子回家告诉父母自己猜到了什么，让他们猜。

大班语文元宵节灯谜教案5活动目标:

1.了解元宵节和儿歌的含义。

2.能完整背诵儿歌。

3.体验节日的欢乐气氛。

4.帮助孩子体验和理解故事，并尝试解释简单的事情。

5.理解故事情节和故事中语言的重复特征。

活动准备:彩泥，玩具碗，根据儿歌内容画的图标。

活动流程:

首先老师演示搓元宵，对话引入元宵。

老师:老师拿着什么？改变，改变，我用彩泥改变了什么？

来了一碗好吃的元宵！在元宵节，人们吃又甜又糯的元宵。元宵节快到了。今天是星期几？

第二，学儿歌。

1.老师示范并背诵了儿歌《元宵节》。

2.理解儿歌的含义老师:正月十五是什么节日？

3.看图标读儿歌，分析理解“团圆”和“元宵节”的含义。

老师:谁知道“团团圆”是什么意思？全家都在，很多亲戚朋友都在一起。)儿歌叫《元宵节》。为什么说“吵”？人很多，大家在一起很热闹很开心。第三，完整背诵儿歌。

孩子学完全，儿歌背2/3遍。

活动扩展:

1.区域活动:艺术区重聚。

2.家庭教育:父母和孩子参加元宵节的传统活动。

附:儿歌《做元宵》

月亮走了，我也走了，月亮是圆的，人是团圆的，元宵节是圆的。

反思和建议:

正月十五元宵节，小班的孩子印象里只吃饺子。他们为什么吃饺子？元宵节还有哪些习俗？我们的孩子接触很少，知道的也很少。我们的传统节日正在被所有人忽视，所以我们在这个周末推出了一个迟到的元宵节。我根据小班幼儿的直观思维特点，利用正月十五拍摄的灯笼照片和图片，给幼儿直接的感官冲击，通过看和说，让他们了解元宵节的习俗，知道“团圆”和“期待来年顺利”的含义。

在猜灯谜的游戏高潮时，孩子们很热情，因为猜对了就可以得到一个兔子灯笼，他们非常喜欢它！通过这次活动，我相信孩子们对元宵节有了进一步的了解。

大班语文元宵节灯谜教案6活动目标:

1，在猜谜游戏、搓元宵等活动中，和同龄人一起体验集体过节的快乐。

2.知道正月十五是中国传统的元宵节，了解元宵节的由来和一些习俗。

3.通过礼物对色彩感兴趣。

4.感受节日的快乐。

活动准备:

干米粉，小盘，大盘。

活动流程:

首先，通过猜灯谜的游戏形式来引入这个活动。

* * *让我们猜:让孩子介绍谜语，让同伴猜。

二、谈论它——在谈论它的过程中体验元宵节的热闹。

1，你知道什么节日玩猜谜吗？(元宵节)

2.元宵节我们还可以做什么有趣的事情？

概要:每年的正月十五是中国传统的元宵节。我们可以和家人一起吃元宵，玩灯笼，猜灯谜。真的很有意思。

三、动手做——通过自己的双手体验制作元宵的乐趣。

1.你吃过的元宵是什么味道？

2.请老师介绍元宵节的做法。

3、儿童团体制作，提醒孩子在制作过程中小心落地，保持干净。

4.把煮好的元宵放在大盘子里，分享集体合作的快乐。

第四，做灯笼

-亲手制作灯笼，体验元宵节的习俗。

动词 （verb的缩写）延伸活动(尝一尝)

-通过品尝自己做的饺子，体会成功的喜悦。

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