幼儿园中班教学活动方案
幼儿园中班教学活动计划1一、活动目标:
1.发现生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
激发对数字的兴趣，体验活动的乐趣，培养孩子积极关注身边事物的情感态度。
二、活动准备:
电话遥控手表闹钟
计算器日历尺等。
多媒体卡
三、活动过程:
1 .进口
给每个孩子找个位置，看看桌子上有什么。
孩子们说出他们所看到的。
孩子们，你们看到了什么？上面有什么？(数字)
(2)最小的数字是什么，[老师把孩子说的数字放在黑板上]数字在这些东西上有什么作用。(换频道，拨号码，测长度等。)
[14]扩展到你身边的数字。
想想看，你在哪里见过数字，比如汽车，道路。
2.展示老师在路上拍的人物。孩子说这些数字有什么意义？
(可以找到地址，知道公交路线。)
5.子操作
请拿出放在凳子下面的号码牌。说到数字，站出来组合成常用数字(110音阶电话号码等。).
6.活动扩展
我们的孩子真的有能力拼出这么多数字，回到教室还能自由组合，看看能拼出什么不同的数字。
第四，总评:
1.老师让孩子去发现和讲故事，有助于发展孩子的语言表达能力，而认识一些特殊的数字可以提高孩子的自我保护能力，让孩子明白数字与生活的关系。
2.老师的教学态度很和蔼，老师的眼神一直在和孩子们交流，鼓励他们大胆发言。
3.老师呈现的多媒体图片，很多孩子都在讲，对孩子启发不是很大。
幼儿园教学活动计划2活动目标:
1.知道海洋中鱼的种类，了解鱼的基本特征，知道鱼生活在水中。
2.我喜欢鱼，我知道鱼的一些不同的技能。同时，我可以用不同的线条表达鱼的一些技巧。
3.孩子喜欢这个活动，积极参与情境游戏。
活动准备:
材料准备:各种鱼的图片、活鱼、记录单等。
活动重点:
知道海洋中各种形状、大小和颜色的鱼。
活动难度:
了解鱼类的基本知识，用记录表表达出来。
活动流程:
首先，谜语介绍，激发兴趣。
1.老师:小朋友，老师有个谜语让你们猜:“我很黑，我喜欢在水里游泳，我爱吐泡泡。”谁猜的？(鼓励孩子大胆想象)孩子很棒。他们这么快就猜对了。这个小动物是一条鱼！你见过真正的鱼吗？谁想谈谈？(孩子们可以自由谈论他们见过的鱼。)孩子真聪明，认识那么多鱼。现在，一条调皮的鱼被你吸引了。让我们看一看。
2.(展示真鱼)来和这条鱼打个招呼吧！看，鱼在水里做什么？小鱼在水中游来游去。提醒孩子把整件事说出来)那我们就和小鱼一起学游泳吧！孩子们，我们赶紧找个地方坐下吧。看，这里有许多鱼。让我们看看它们和这条鱼有什么不同。
3.显示PPT1。哦，多漂亮的鱼啊！来看看这些鱼有什么不一样的地方！(孩子说话自由，老师要适当补充，注意培养孩子的观察能力。)总结:海里的鱼真多。每种鱼看起来都不一样。有些很大，有些很小，有些是平的，有些是三角形的，有些有很多翅膀。真的很有意思！
第二，说说神奇的鱼。
1.事实上，在美丽的大海里生活着更神奇的鱼！看，(展示PPT2)这是什么鱼？(这是一条黑白相间的鱼)嘿，这是什么？它似乎在做什么？(引导孩子仔细观察)这种鱼最大的本事就是能从嘴里吐出泡泡，把水面上的昆虫射出来当食物，所以这种鱼有个名字叫“射水鱼”。小朋友，射水鱼有什么技巧？(儿童讲述)那么，你想玩射水鱼的游戏吗？(没错，我就向你射水，邀请一个孩子当bug。如果射鱼的水打中你，你会摔倒。)老师和小朋友玩游戏。
2.展示PPT3，哎，这是什么？它有什么？它看起来像什么？这种鱼的名字叫“鱿鱼”。乌贼遇到敌人，会从身上吐出一种墨水，把周围的海水染成黑色，然后逃跑。孩子，鱿鱼很聪明。好吧，当我们的孩子遇到危险的时候，我们也应该向鱿鱼学习，努力自救。
展示PPT
咦，这条鱼和他们有什么区别？它的嘴是什么形状的？它看起来像什么？尾巴呢？这条鱼的身体很光滑，嘴巴很尖。它的头和身体连在一起，看起来像一架飞机，像...最神奇的是它的名字，叫“鱼雷”。嘿，它的名字里有什么字？有什么意义？对了，它的身体可以发电，小动物一碰就电晕。雷雷牛逼！哪个孩子想成为鱼雷人？被电死的孩子不仅要表现出被电死的感觉，还要变成木头人，不能动。想一个被电死的模型。(性能)
总结:海里的鱼真的很神奇。每种鱼都有自己独特的技能。有的可以射水，有的可以喷黑水，有的可以发电。真的很神秘！现在哪个孩子能用线条和图形来展示这些鱼的技能？老师这里有一张表格。表格左边是各种鱼，右边是空的。我想请孩子们用图形展示一下他们的技能。水射鱼的技巧是什么？用什么线宝宝可以表达出来？鱿鱼有什么技巧？怎么才能表达出来？鱼雷有电。用什么数字来表示？拿到表格后请选择你认为合适的线条或图形，最好告诉老师你做了什么！(小朋友做表格，老师巡视观察引导)
第三，展示孩子的形式，鼓励孩子大胆说话。
活动扩展:
利用鱼，保护鱼的生存环境，真的是可爱又能干。但是鱼在海洋里也是很弱小的，随时会面临各种危险，比如更危险的动物的入侵，还有人的无意伤害，比如有人往水里倒脏东西让小鱼生病，有人浪费水资源，让干涸的河流里很多小鱼没有温暖的家。希望我们的孩子不要只是往水里倒各种脏东西，让鱼和人都能生活在一个干净美丽的家园里！
幼儿园中班教学活动方案3的设计意图
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出，活动要来源于幼儿的生活。如果孩子熟悉了，就要把学习的内容融入到生活中，让孩子在生活中学习、积累、发展。
为了培养孩子的动手能力和主动参与意识，我设计了“我是木匠”系列活动，从孩子感兴趣的生活中的“小玩意”入手，鼓励他们积极动手动脑，做自己力所能及的事情，寻找和探索解决生活中问题的方法，比如用双面胶贴自己的作品，用订书机装订。这不仅锻炼了孩子们的动手能力，也给了他们各种生活体验，比如用钉子和螺丝钉固定桌椅，让他们充分体验分工合作游戏的乐趣。
活动目标
1.通过操作了解生活中常见的小玩意，知道如何安全使用。
2.知道一些损坏的东西维修后可以重新使用，培养动手能力和环保意识。
3.学会分工合作，体验与人讨论合作的乐趣。
要准备的活动
1.知识和经验的准备:孩子有一些使用小工具的经验。
2.材料准备:
(1)不到几个工具，包括剪刀、小锤子、钳子、直尺、螺丝刀、小钉子、订书机等。
(2)损坏的桌椅或小木板(各种形状)、透明胶、双面胶、铁丝、铅笔、各种纸张、塑料、抹布、绳子、铁盒等。
活动过程
1，讲故事引导话题，激发孩子的探索欲望。
老师讲了一个故事:小明是一个聪明活泼的孩子，但是他有一个坏习惯，就是不爱惜东西，不在乎东西有没有损坏。有一次，小明过生日，他的好朋友带着礼物来祝贺他。就在大家兴高采烈地准备切生日蛋糕的时候，突然“哎呀”一声，小军尖叫起来。原来，小军是被椅子上的钉子刺伤的。当小明给小军换了一把椅子继续切蛋糕的时候，突然听到砰的一声。小青和孩子倒在了地上。小青和孩子坐的椅子腿突然断了，桌上的蛋糕差点掉到地上...好朋友很不高兴，责怪小明把破椅子拿给大家。小明觉得很尴尬，赶紧向大家道歉。在好朋友的帮助下，我们一起修好了椅子，重新开始了生日聚会...
老师:在小明的生日聚会上发生了什么事？我们周围有这样的椅子吗？除了这些，还有哪些东西受损？现在让我们找到他们。
2、启发孩子思考和讨论修复方法。
老师:“这么多损坏的东西。我们来看看:椅子上的钉子露出来了。我们该怎么办？”？椅子的腿掉了。我该如何修理它？"
芮芮:“搞定它。”
宣萱:“用透明胶把它粘上。”
冉冉:“不行，不稳，不能坐。”
桀桀:“需要钉子和锤子。我父亲就是这么修的。”
老师总结。
3.帮助儿童理解工具，让他们建构“工具”的新体验
(1)认知工具。
老师:“这些是你刚才说的物品吗？”他们叫什么名字？如何使用？"
老师亮出一枚钉子。伊伊说:“这是钉子，是用来钉木头的。”。"
老师展示了一把锤子。魏巍说:“这是锤子。可以敲钉子。”
老师展示了一把钳子。杰杰说:“这些是钳子，可以拔钉子，可以断电线。”
(2)介绍安全使用工具的方法。
老师:“你刚才说的这些东西都叫‘工具’。这些工具可以给我们的生活带来方便，但我们在使用时要注意安全。包括:小心处理工具；使用锤子时，不要举得太高，注意周围是否有人，注意不要敲到手；使用钳子时，注意钳嘴，以免伤手；使用扳手时，注意轻拿轻放，根据需要调整大小；使用切割机时，注意把手拿开；使用持钉器时，将钉子放在持钉器中间固定，握紧手柄，与钉子保持一定距离，就不用担心敲手了。”
(3)老师举例，示范如何安全使用工具。
4、幼儿可自由选择材料尝试操作，巩固对安全使用的理解，老师巡回指导。
老师:“这些太有用了。你想尝尝吗？”鼓励孩子大胆尝试，提醒大家注意安全。
(1)引导孩子依次使用有限的工具，学会等待。
记录1:琳琳和凡凡因为同时选择了同样的工具而发生了争吵。原来两个人都需要一把锤子，只剩一把锤子了，吵不起来。教师及时介入，提出轮换使用的建议。
(2)鼓励孩子尝试使用不同的工具。
记录2:宣萱用锤子时从来不敢用力敲。经过老师的指导、示范和帮助，宣萱终于大胆地把钉子钉了进去。他高兴地说:“钉子扎进去了。”
解析:在观察和指导孩子操作的过程中，教师要根据孩子能力的不同情况，采取不同的指导策略:对于动手能力强的孩子，可以用肯定的语气说:“你能行！”对于能力一般的孩子，要给予鼓励——可以轻轻走过去，摸摸他的头，轻声说:“别担心，好好想想，你会做到的。”对于能力差的孩子，老师可以和他协商:“我想和你一起做，好吗？”
(3)引导孩子正确、安全地使用工具。
记录3:芮芮在钉钉子的时候觉得钉夹太长，所以他放弃了钉夹的使用。我看见他左手拿着钉子，右手拿着锤子敲门。但当锤子准备落下时，他迅速移开了拿着钉子的手，显然是怕锤子砸到自己的手，但根本不可能把钉子钉进去。老师介入:“你能小心不锤手就好了，但是不要紧张。”你要做的就是拿着钉子，先用锤子轻轻的固定在木板上，然后放开你的手，用力的敲打，把它钉进去。”在老师的指导和鼓励下，芮芮终于可以正确地使用锤子完成操作了。
解析:让孩子知道各种工具的作用，更重要的是让孩子知道操作工具时应该注意的问题。教师在观察幼儿操作过程时，要注意幼儿能否正确、安全地使用工具。
(4)注意与孩子的积极互动。
记录4:鸿鸿的孩子们独自在那里，认真地修补着小凳子。她一手拿着凳子，一手拿着锤子，试图保持平衡，但她做不到。然后老师走过去问:“我能帮你吗？”她看了一眼，点点头。老师说:“你要我怎么帮你？”她说:“请帮我拿着。这个小凳子的腿是可以固定的，但是凳子的四条腿长度不一样……”
解析:教师应该是孩子活动的支持者、合作者、引导者。要用礼貌、倾听等方法拉近自己和孩子的距离，努力和孩子成为朋友，让孩子在轻松愉快的环境中开展各种活动。
5.讨论孩子维护和使用工具的情况，交流经验。
老师:“你能告诉我你刚刚修了什么吗？”使用什么材料和工具？"
孩子:“我在修一把小椅子的腿。我用了锤子、钉子和钉子。我用锤子把钉子敲了进去。”"我正在修理一个小凳子，用钳子拔出弯曲的钉子.""我在修理小木桌时，用扳手拧开了螺丝."
老师:“你还知道什么工具？”
孩子:“我见过爸爸用钳子。”钳子可以拔出钉子，折断电线。”“我见过锯木头的锯子，而且还是电动的。”“老师用来剪纸的刀。”“我会用剪刀，可以剪纸，可以剪头发。"
分析:适当的讨论可以激发孩子主动探索和操作的兴趣，同时提高孩子的口头表达能力和解决问题的能力。
6、孩子再次操作活动，鼓励孩子尝试不用的小玩意。
7.给完成维修工作的孩子送小礼物作为鼓励，让孩子把修好的东西放回原处。
老师:“这是你修的吗？真能干，谢谢！”(递上一份小礼物)
活动扩展
与孩子讨论:如何帮助其他班级进行维护？
活动反思
这个活动的目的是让孩子在生活中学习科学。通过提供孩子平时感兴趣但很少接触到的各种工具，让孩子钉钉子、敲敲打打，激发他们参与活动的自主性，让他们体验工作生活中的快乐，了解其中蕴含的科学知识。
在活动中，孩子们充分调动自己的各种感官去观察被损坏的东西，从中发现问题，然后在老师的帮助下，在与同伴的合作中，在自主探索中学会解决问题。活动结束，孩子们对工具的使用有了一定的了解，通过物品的维护，认识到物品的使用价值，知道生活中有很多东西是可以重复利用的。他们基本可以完成任务。
活动满足了幼儿强烈的好奇心和探索精神，为幼儿提供了一个新颖、生动、轻松的探索环境，使幼儿产生浓厚的兴趣，主动参与活动，自由大胆地操作。孩子在使用家具和材料时，不仅学到了很多生活知识，还体验到了成功，发展了创造力、动手能力、合作能力和自信心。
幼儿园中班教学活动方案4教学目的:
培养孩子刮的兴趣。鼓励孩子大胆绘画，培养孩子的创造能力。
教学准备:
1，每个孩子一张蜡纸用来刮。在硬纸上涂上一层各种颜色的蜡笔，然后用棕色、黑色或深蓝色等深色覆盖底色。
2.各种刮削工具，如竹签、刀片、勺子、螺丝刀、叉子、各种形状的带齿积木、旧梳子等。
3.老师画一个绘画模型，一张涂层蜡纸，一套刮削工具。
教学过程:
1，老师展示了刮削工具，引起了孩子的兴趣。
老师:这些叉子、竹筷和刀子有什么用？除了你说的，它们还能用来做什么？
2.试试活动。
请尝试用各种工具刮去画纸。看你能画出什么图案。
3.老师总结说，各种工具可以刮出不同的漂亮线条和图案。
4.老师示范抓长颈鹿。
用竹签刮一圈。圆和椭圆下面有两条线，下面有四根柱子。把身上的眼、口、耳、色块刮出来，用刀块，用梳子把脖子上的毛刮下来。长颈鹿看到孩子们非常高兴，于是她唱着歌，用叉子刮出一根波浪状的棍子。
5.请孩子们看一看并谈论一下示范画。老师用了什么工具，刮出来的是什么？
6、儿童抓挠:请使用各种工具抓挠一张图片。
7.总结:重点表扬大胆画画的孩子。
有这么多漂亮的刮刮画。让我们把它安排成一个刮刮画展览，邀请其他班级的孩子来参观。
幼儿园中班教学活动方案5的设计背景
因为没有小班，中班的孩子只是刚刚融入集体生活的孩子。他们对蔬菜了解不多，甚至不能说出一些蔬菜的名称和颜色。所以我设计了这样一节课，让孩子认识和区分蔬菜。
活动目标
1.学会识别蔬菜的名称。
2.学会根据颜色将蔬菜分类。
重点和难点
重点:能够区分蔬菜的名称和颜色。
难点:由于农村的环境因素，我们对蔬菜的种类并不完全了解。
要准备的活动
1.常见蔬菜图片(茄子、番茄、辣椒、胡萝卜等。).
2.一些印有蔬菜图案、名称和颜色的篮子。
活动过程
一、进口部分:
给我看看蔬菜宝宝的照片。
二、膨胀部分:
1.让孩子说出各种蔬菜的名称。
2.知道蔬菜的颜色。
3.根据颜色将蔬菜分类。
第三，结尾部分:
引导孩子观察每个篮子里的蔬菜，说出为什么要放在一个篮子里。
四。活动的延伸和扩大
在幼儿园，引导孩子观察每天吃什么蔬菜，有什么特点。
教学反思
1.在备课的过程中，首先是让孩子认识蔬菜，然后才想到通过知道蔬菜的名称来区分蔬菜的颜色。
2.
(1)在教学过程中，孩子对蔬菜种类的认识不是很全面，只能认识常见的，比如白菜、胡萝卜、茄子、辣椒等。
(2)通过这个活动，我觉得孩子以后和妈妈一起买菜的时候，可以大胆地说出蔬菜的名称和颜色。
(3)这个活动刚开始孩子并不是很积极，但是引起了孩子对颜色分类的兴趣。他们可以积极地完成游戏。
3.活动中的缺点是游戏中孩子们的兴奋会让我这个经验不多的新老师措手不及，但我想我会随着教学经验的增加改变这个缺点。
4.如果再让我参加这个活动，我会想影印一些蔬菜的图片，让孩子们给小蔬菜穿上自己的衣服(颜色)。