如何写一篇对小班活动的反思？

这次的语言听说活动“我来告诉老师”，从活动的目标来看，包含了训练孩子大胆说出自己想表达的东西，并且对这个活动非常感兴趣。然后活动的准备只有幻灯片，以及孩子们平时的生活经验。最后是活动流程，这是活动的中心部分。孩子们对进出公园的礼貌用语掌握得很好，所以在活动一开始就进入状态。然后放幻灯片，都是符合孩子实际生活的，让孩子更容易理解和表达。但是在活动开始的时候，我并没有告诉孩子要传达什么，就是问孩子，如果老师手机上有一个杯子，你渴了，你会对老师说什么？这个问题有点大，有些小朋友答不上来。他们只会说谢谢！我想过了。其实我应该问:如果我手里有一杯水，你想喝，你应该对老师说什么？这样，我相信孩子也能答好。然后，活动的* * *就是我在中间插了一个小游戏，展示了我的相机，激发了小朋友拍照的乐趣，礼貌的让小朋友安静的举手要求老师拍照，还有拥抱游戏。这两个游戏很受孩子们的欢迎。他们对它们很感兴趣，渴望正确回答老师:老师，我也想拍照之类的。在这种氛围中，孩子们有更多的机会说话，更多！所以在以后的语言游戏中，我会融入更多的游戏，给孩子更多说话的机会。

幼儿园小班教学中如何写500字的思考

活动前我仔细分析了活动教案，我觉得最后一部分画画对小班的孩子来说比较难。他们可能会说话，会表达，但不一定会把说的话用画的形式表达出来。所以，考虑到小班孩子的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了教室里的一场糖果雨。我想小班孩子的童心和童趣会更喜欢这种有趣的情境体验，更容易让他们感受到故事中人的快乐状态。

在整个活动的教学过程中，感觉还是比较顺利的，当然也会出现一些问题。当我问第一个开放式问题，如果这么多漂亮的糖果像雨一样从天而降，你会怎么做，这引起了孩子们的想象力。有人说打伞抓糖；有人说伸手去抓；有人说赶紧捡起来；还有人说用网抓。我对孩子们的回答感到高兴。没想到他们的小脑瓜里有这么多花样。通过分段讲述故事，孩子基本可以在老师的提问中加深对故事的理解。开放式问题如果你是天上的魔术师，会下什么雨？又一次为孩子插上了想象的翅膀。有人说会有蜂雨；有人说会有伞雨；有人说会有蝌蚪雨，最后我成了魔术师。教室里下起了糖果雨。孩子们看到这么多五颜六色的糖果非常兴奋，他们都想把它们捡起来吃。活动在欢乐的气氛中结束。

这个活动的不足之处在于，故事分段讲完之后，故事并没有讲完整，让孩子对整个故事有一个欣赏。从家长的反馈来看，他们觉得孩子思维活跃，想象力得到培养，让孩子在快乐中学习一些知识。当然，我也会认真听取一些家长的意见，比如多关注那些不主动举手的孩子，以调动他们思考和回答的积极性。

对小班包装玩具活动的思考。

小班幼儿是培养良好习惯的关键时期，良好的行为习惯容易塑造，不良的行为习惯容易纠正。行为变成习惯，习惯变成性格，性格决定未来。研究如何培养小班幼儿良好的行为习惯，是当今社会和家庭的重要课题。现在的孩子，都是家里的宝贝。一般在家里，父母不会让孩子做任何事情，孩子的任何要求，他们都会去做，而不是说“不”。这样，孩子会养成很多坏习惯。以整理玩具为例。在家里，孩子玩完玩具后，家长肯定不会让他们收拾。时间长了，孩子会认为“玩玩具是我的事，整理玩具是大人的事”。如何让小班的孩子养成玩完玩具主动收拾的好习惯？1，老师耐心引导孩子，让孩子逐渐形成意识。小班的孩子年龄小，理解能力有限，老师在引导教育孩子的时候要更加细心和耐心。老师要反复提醒，及时纠正。比如小班的孩子刚入园，对新环境充满好奇，玩具也和家里不一样，所以对玩玩具特别感兴趣，但是没有整理玩具的意识。往往玩完玩具，教室就会乱成一团。这时候你要让他收拾玩具，他不知道怎么收拾。这时候你要有耐心，亲切地说:“小朋友，请像老师一样。让我们一起把玩具带回家吧。如果找不到家，他们会很难过。”因为孩子刚入园，都想回家。有了自己的亲身经历，他们很开心，主动把玩具放回玩具筐里。在玩玩具的过程中，还有一件事最让小班小朋友兴奋，那就是扔玩具。对于小班的孩子来说，仅仅提醒他们不要乱扔玩具是没有用的，那么如何才能阻止这种举动呢？一个小孩扔玩具后，我捡起地上的一片雪花，塞到耳朵里。我还拿起一块积木，把它放在我的耳朵里。孩子们对我的举动非常好奇，跑过来问我:“老师，你在听什么？”我神秘地说:“我在听玩具。”“是吗？我也要听听。”孩子们越来越好奇。“老师，为什么我听不到？”“老师，我也听不见，”一个失望的声音。我又神秘地说:“你知道为什么听不到玩具的声音吗？你想知道玩具和老师说了什么吗？”孩子们都盯着我。“小玩具说你不管它，你却到处扔。跌倒的时候会痛。它不想和你说话，所以你听不到。它叫我告诉孩子们以后不要乱丢。谁要在乎，就和他做朋友。”“哦，”孩子们似乎明白了什么。这个说“我不会再扔玩具了”，那个说“我会把它们捡起来”和“我会把它们带回家”。没有我的话，孩子们一会儿就把玩具收拾好，放好了。老师不仅要耐心引导，还要设计枯燥的玩具挑选和打包活动，让孩子感兴趣。在这样的活动中，表现突出的孩子要及时表扬奖励，表现不好的孩子要及时提醒，让孩子加深印象，逐渐形成自觉。2、教师在日常生活中反复训练，让孩子慢慢形成习惯。有了意识之后，还要一次又一次的训练。孩子每天在公园的时间不少于八小时，教师要善于在日常生活的每个环节、每个游戏中渗透和加强良好行为习惯的培养。如果让孩子主动收拾自己的玩具，老师要认真讲解和示范，通过一个个的活动，加上动手和孜孜不倦的说教，让孩子在反复的训练中形成习惯。同时，通过表扬孩子、给小奖品等方式鼓励孩子反复练习。总之，只有通过不断的强化和积累，再加上老师的严格要求，孩子才能持之以恒。3.教师重视言传身教，勤于言传，营造良好环境，促进幼儿良好行为习惯的形成。老师的一言一行都是孩子模仿的对象。作为教师，我们应该永远记住“身教比言传更重要”。如果孩子养成了主动收拾玩具的习惯，老师就应该去做。东西不要乱放，用过的教材和教具要用。......

小班理科领域教案课后反思怎么写？

教学反思用平实的话来说，就是教后思，思后写，认真思考得失，思考教学目标是否达到，教学情境是否和谐，学生的积极性是否调动，教学过程是否优化，教学方法是否灵活，教学手段的优势是否体现，教学策略是否得当，教学效果是否良好。想了想，写了就借鉴了，想了就借鉴了，就是写不出来。作为一篇作文或者记录，你经常翻看，说明你多了一个不会说话的老师。也可以利用时间谈谈教学中的问题或困惑交由教研组讨论，寻求解决方案，然后结合自己的教学实践进行反思。如果能写出来，可以贴出来或者作为课题研究。

孔子说，“学而不思则罔，思而不学则殆”。这句话在我们的教学工作中也可以借鉴。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾建议，每个教师都应该写教育日记、随笔和记录。这些记录是思维和创造的源泉，是无价之宝，也是你们教学和科研的丰富素材和实践基础。多一点教学反思的细胞，多一点教学科研的智慧，多一点教学反思，好处多多，乐趣无穷！

1，记住成功的动作，在教学过程中达到预先设计的目的，会引起教学* * *震动效果；课堂教学中适当的临时措施；清晰而有条理的板书；一些教学理念和方法的渗透和应用过程；在教育学和心理学中运用一些基本原理的感受；教学方法的改革和创新等。并在此基础上不断改进、完善和创新。

2、记住“失败”。即使是成功的课堂教学，也难免会有疏漏和错误。课后，教师必须审视自己处理不当的环节和安排不当的教学内容，进行回顾和梳理，并对其进行深刻的反思、探索和分析，使之成为今后教学中需要吸取的教训。同时，对于自己提出的问题，要开动脑筋，想办法找到最佳结合点，提出整改措施和教学策略，形成新的教学环节。

3.记得教机智。在课堂教学中，随着教学内容的发展，师生之间和谐的思维发展和情感交流，往往会因为一些偶然事件而产生瞬间的灵感。这些“智慧的火花”往往会不由自主地突然出现。如果我们不及时通过课后反思抓住它们，它们就会随着时间的推移而消失，这是令人遗憾的。

4.记住学生的意见。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们身上总是闪烁着“创新的火花”。教师要充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，既促进了学生的好方法、好想法，也是对他们的欣赏和鼓励。同时，这些有价值的见解也是对课堂教学的补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。所以录下来可以作为日后充实教学的素材养分。

5.记得再教设计。一节课下来，我沉思，摸索什么教学规律；教学方法有哪些创新？你在知识点上发现了什么？组织教学有什么新招？解决问题的诸多误区是否有所突破；启蒙是否恰当；培训是否到位等等。及时记下这些得失，进行必要的分类和权衡，考虑重新教授这部分内容时该怎么办，写出“重新教学设计”，这样才能扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的水平和高度。

总之，写课后反思，重要的是时效性、持久性和执着追求。一有收获，就及时记下来。有则长，无则短。记住了，就会促进思维和教学。长期积累，就会有所收获。

写作教学反思追求“短、平、快”短:短小精悍；平:平原见奇；快:立竿见影。一有收获，就及时记下来。有则长，无则短。这样，你就可以以记促思，以思促教，每天练习一点，每天反思一点，每天进步一点，在反思中引导自己不断成长。......

幼儿园小班有什么不能碰的？

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活动目的:

1，让孩子知道玩什么会有危险。

2.培养孩子初步的自我保护意识。

要准备的活动

1，电风扇，电熨斗，小叶片，香水图片，自制挂图

2、配套儿童书籍

活动流程:

一、展示电风扇、电熨斗、小刀片、香水的图片。

1，让孩子说出图片名称。

2、让孩子简单说出自己的目的。

二、报价:

刚才孩子们说的很好。图中的这些东西可以给我们的生活带来很多便利。天热的时候帮我们退烧，衣服都皱了。电熨斗帮助我们熨衣服。我们也可以用小刀削水果，在身上洒香水。我们的日常生活离不开这些东西，但是如果孩子把这些东西当玩具，那就非常危险了。

三、引导孩子看图:

1.照片里有几个男孩。他们在做什么？

2.照片里有几个女孩。他们在做什么？

第四，引导孩子想一想，这样做有什么危险？

五、老师告诉孩子:

1，把手伸进旋转的电风扇会伤到手指，伤到你。

2、玩小刀会割伤你的小手，会严重危及你的生命。

3.玩带电的电熨斗会烫到衣服，甚至会伤到自己或者引起火灾。

4.往眼睛上喷香水会伤眼睛。

活动反映:

通过这种活动，可以让孩子熟悉物体的功能，也可以在看图听老师讲解的途中学习危险的概念，知道什么可以玩，什么不可以玩。在儿童安全教育中必不可少。但在这种教学活动中，并不是所有的危险、危险物品都能被孩子掌握，具有一定的局限性。所以从思想上培养孩子的安全意识尤为重要。

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关于幼儿园中秋节小班教学的思考

中秋节是中国传统的重大节日。一年一度的中秋节是孩子们赏月、品尝月饼、学会分享的好机会。为了让孩子感受到民族传统文化的美好，让孩子在活动前和家长一起买月饼，带到幼儿园，晚上请家长和孩子一起在家看美丽的月光。

为了让孩子们在幼儿园感受节日的气氛，我们设计了这个节日后的中秋主题活动，邀请孩子们和同学老师一起品尝月饼，享受节日的欢乐。孩子要自己给父母做礼物，老师要说明父母每天上班照顾自己很辛苦，让孩子理解父母的辛苦，所以要认真给父母做一份“爱心礼物”，表达对父母的爱。当他们放学回家时，他们应该说:中秋节快乐，爸爸妈妈，并给他们礼物。家长们收到“爱心礼物”很开心，对我们的活动也很满意。

制作“爱心礼物”是本次活动的重头戏。因为已经是大班的孩子，动手能力强，会邀请他们做礼物。虽然是大班的孩子，但都是大一新生，有的还没上过幼儿园，所以对他们的要求不是很高。老师要做礼盒，要求孩子放图片(星星、爱情、鲜花、苹果等。)由老师自己准备在礼盒上为父母美化礼盒，也把自己画的爱心放在礼盒里。

吃月饼是为了让孩子了解传统文化，因为一直认为8月15日中秋节都是品尝月饼，一家人要一边赏月，一边一起吃月饼。月饼是圆的，所以它意味着家庭团聚。同时让孩子通过品尝和了解，知道月饼有很多种，比如水果月饼、豆沙月饼、莲蓉月饼等等。

缺点:本次活动的环境布置没有表现出节日的气氛，导致节日气氛淡薄。老师可以解释关于月球的知识。如果能安排相应的环境，讲解一些关于月亮的知识，相信孩子们会更深刻地体验这个节日，了解更多。

从这个活动的整个发展来看，孩子们对中秋节这一传统节日文化非常感兴趣，了解中秋节团圆的必要性，并能教育孩子们在节日里赠送父母制作的礼物。

早上好，小班语文教案。关于如何写的思考？

教学案例的一般要素

1.背景

所谓背景，就是向读者解释清楚:“故事”发生的时间、地点、人物、起因。背景介绍不一定要全面，重要的是说明“故事”的发生是否有什么特殊的原因和条件。背景是案件中非常重要的一部分，它描述了事件发生的大致场景，为读者提供了有用的背景信息，如学校情况、个人工作背景、事件发生的原因等等。

2.主题

每一个案例都要有一个鲜明的主题，即这个案例所要讲解的一个问题，是否反映了对一个新概念的认识、理解和实践，或者教师的角色如何变化，教与学的方式如何变化，或者新教材的重点和难点如何把握和处理，等等。

3.细节

有了主题，就要对原始素材进行筛选，选择最能体现主题的具体内容，把关键细节写清楚。特别注意人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理才是故事发展的内在基础。面对同样的情况，不同的老师可能会有不同的处理方式。为什么有不同的方法？这些教学行为的内在逻辑是什么？教练们是怎么想的？揭示这些，可以让读者既知道为什么，又知道为什么。在这个环节中，需要说明问题是怎样的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详细描述，展示问题解决的过程和步骤以及问题解决中的反复挫折，也可以涉及问题最初解决效果的描述。

4.结果

案例不仅要说明教学思路和描述教学过程，还要说明教学的结果——某项教学措施的立竿见影的效果，包括学生的反应和教师的感受，哪些问题已经解决，哪些问题没有解决，有什么遗憾，计划和设想等。以“问题”为主线，有矛盾，有冲突，甚至有“悬念”，能引起读者的兴趣和深入思考。

关于幼儿园小班阅读教学的思考。

《我们爱老相识》是一首欢快活泼的儿歌，以花爱雨露的比喻引出我们爱老师的主题。歌词简洁生动，寓意深刻。我觉得这首歌最棒的地方就是蕴含着浓浓的亲情，很容易感染别人，触动孩子的内心。

下午一班第一节课，中午下着大雨，音乐教室里亮着灯。学生们刚刚唱了这首《我们爱老师》。这时，他们的班主任正好走进音乐教室，站在门口，等着给学生们送行。她的出现激励了我。我马上抓住机会说:“同学们，我们把这首歌送给老师好吗？”随即，歌声中充满了欢乐，孩子们也尽力去表达自己。从学生的表情可以看出他们的师生友谊是真诚的。我认为，抓住时机，用这种方式教学，不仅能达到教学目的，还能使课堂教学得到自豪和升华。

学生可以在音乐活动中积极思考和理解歌曲的内容。在理解内容的基础上，渗透思想教育，让学生从小养成尊师重教的好习惯。作为音乐教师，我们必须通过各种方法和形式，为学生提供一个表现自我、发展自我、创造自我的舞台。所以在我设计的歌舞表演活动中，学生的创造性思维可以得到充分的发挥和体现。只要经常给学生提供这样的舞台，我相信音乐的种子会在他们心中开花结果。

在教学中，主要是让学生通过听歌曲的内容来理解歌曲的内涵，通过反复听，引导学生自主地把握歌曲的表现和内涵。在听、唱、演的过程中，感受到不同的角色形象。一开始让学生不看歌词初步听，让他们对歌曲有个大概的了解，同时培养他们的听觉能力和记忆能力，根据学生的听音效果再听一遍。创设一定的场景，引导学生理解歌曲。在此基础上，通过听和唱，学习唱歌词、歌曲，感受音乐场景。同时，利用多媒体向学生展示直观的画面，让学生更深刻地理解歌曲的内涵。

在歌曲处理过程中，主要引导学生了解不同角色的个性特征，用不同的情感演唱每个角色，让学生更深刻地理解歌曲的含义，获得音乐的审美体验。学生在掌握了整首歌之后，可以通过音乐游戏，自己体验不同的角色，同时培养自己的作曲和表演能力，增强自己对音乐表演的信心，明白这节课的真正含义:遇到困难的时候，要像蜗牛大哥一样。

小班鱼邀请的活动反思。

整个活动，小宇作为嘉宾来到班级，提问考验小朋友，贯穿始终，集科学、数学、美术、绘画于一体。通过活动，孩子们可以了解小鱼为什么吐泡泡，提高动手能力，并尝试有规律地排列泡泡，进一步提高了原有的体验。整个活动中，老师思路清晰，由浅入深，能用一种小鱼的口吻贯穿始终，极大地激发了孩子们的活动热情。老师准备资料很充分，资料丰富多彩。在孩子操作的过程中，老师能够及时的干预和引导，让孩子的操作更加顺畅，让他们在与材料的互动中尝试有规律的排好。