大班幼儿歌曲经典教案。
大班幼儿歌曲经典教案-花之歌。
活动目标
1，学会读儿歌，了解每个季节经常开花的花，对植物开花的现象感兴趣。
2.能够说出自己喜欢的花的特点，用更合适的语言描述出来，丰富自己的词汇量。
要准备的活动
1，活动前看各种花。
2.常见季节的花卉图片。
活动过程
首先，让孩子们回忆他们见过的花。
1，老师问:你见过什么花？他们是什么样的？你最喜欢的花是什么？为什么？
2.说说四季的花启发孩子记忆:春夏秋冬开什么花？
第二，学会读儿歌，了解每个季节绽放的花朵。
1，鼓励孩子大胆提出关于花的问题，老师会回答或引导孩子讨论。
教师导语:现在，老师，有一首儿歌，讲的是一年四季都开的花。你想知道吗？
(1)老师读童谣，引导孩子提问。老师做解答或者引导孩子讨论。
(2)老师把儿歌再读一遍，问:这首儿歌里有什么不懂的地方需要老师和其他小朋友帮忙吗？(如儿歌中的红色、微笑等词语)
(3)孩子一起学习读童谣，对童谣产生兴趣。
根据儿歌中的月份在黑板上展示相应的花，让孩子记忆。
(4)分组练习童谣，让孩子熟练掌握童谣。
三、活动结束:
活动结束后，让孩子看相关花的图片，让孩子读《花歌》。
附儿歌《花儿歌》
一月，水仙花养在清水里；
二月杏花突出墙外；
三月桃花红；
四月，杜鹃花满山遍野；
五月牡丹笑；
栀子花六月率先；
七月荷花浮水上；
八月桂花腌蜜；
菊花九月迎秋风；
十月，芙蓉斗霜；
山茶花十一月初开放；
十二月腊梅在雪中芬芳！
幼儿园经典儿歌教案二班《小播音员》案例与反思
活动设计背景:因为我班的孩子大部分来自农村，有很强的地方语言特色，语言很不规范；孩子性格孤僻内向，不爱与老师和伙伴交流。于是，我组织班里的孩子们开展小播音员的语言游戏活动，鼓励他们把自己观察收集到的信息传达给老师或朋友，培养他们活泼开朗的性格，培养他们正确规范的语言表达，提高他们说普通话的兴趣。
活动目标
1.培养孩子的观察能力和正确规范的语言表达能力。
2.让孩子学会关心身边的人和事。
3.培养孩子的勇气，正确诱导孩子心理的健康发展。
教学重点和难点
重点:培养孩子的观察能力，规范孩子的语言表达能力。
难点:如何正确、规范地组织和表达观察到的内容。
要准备的活动
1.引导孩子在日常生活中观察身边的人和事。
2.一些有故事情节的漫画书或照片。
3.创建一个小型广播站，准备一个麦克风。
活动过程
我们要时刻关注身边发生的事情，观察一件事情发生、发展、结局的过程，并清晰流畅地讲出来，让别人听得清楚，听得明白。
1.老师用响亮清晰的语言演示了广播。老师拿起话筒播报了幼儿园里的一则新闻，重点是引导孩子们感受如何清晰完整地解释身边发生的事情。要求孩子用简洁的语言说明事情发生的时间和地点，谁做了什么，结果是什么。
2.组织孩子分组讨论。老师指导:？孩子们，想想吧。从周一到今天你发现了什么新闻？把你的发现告诉你的老师和朋友，好吗？重点引导孩子说清楚事情发生的时间和地点，谁做了什么，结果是什么。
3.儿童广播和教师指南。重点鼓励孩子大声广播(普通话)，引导孩子把事情讲清楚、讲完整。
4.教师总结:
教学反思
在这次活动中，我采用老师示范，孩子模仿的方法，让孩子学会做小广播员，尽力让大家都参与到活动中来。在活动中，大部分孩子都能很快理解老师的要求，主动去广播台，模仿老师的广播，把自己这一周观察和收集的信息传达给老师和朋友。活动效果不错，但有些孩子不愿意上台。通过老师的指导，还是有困难的。一个是先天原因，智商和语言表达都有问题。一个是地方发音影响比较重，很难把自己想表达的意思表达清楚。另一种是你性格内向，话不多。
通过这次活动，锻炼了孩子们的胆量，提高了他们说普通话的兴趣，但还是存在一些不足:主要是老师的引导提示不够，导致个别孩子讲解不清不全。如果让我再上一次这门课，我会从以下几个方面着手:
1.协助孩子做好活动前的准备，了解孩子是否做好了充分的准备。
2.带领孩子观看节目主持人，使用多媒体教学。
3.老师示范播音。
4.请先做好准备，有表现力的小朋友来模仿广播。
5.有针对性的训练表达能力差的孩子，个别指导，让每个人都参与到活动中来。
6.教师评价与鼓励:谁表现好？
大班幼儿儿歌经典教案三首儿歌《我班有个小问号》
设计意图
大班的孩子好奇、好奇、渴望学习。他们总喜欢问自己在自然界和生活中有什么不懂的地方。为什么？。结合大班幼儿的年龄特点，我选择儿歌《我的班里有一个小小的问号》为素材，让幼儿大胆提问，尝试通过画画、录音等方式学习模仿儿歌，激发幼儿的好奇心和求知欲，鼓励幼儿遇事多问为什么，从小培养幼儿良好的思维习惯。
活动目标
1，愿意吗？小问号？学习培养动脑子，多提问的好习惯。
2.复习并尝试模仿儿歌《我班有个小问号》。
3.学会用绘画表达自己的问题，并愿意积极争取？小问号？，增强好奇心和求知欲。
要准备的活动
材料准备:插图、教具、故事《小问号》的马克笔、16的空白纸若干张、KT板一块、？问号王？王冠、浆糊等。
活动过程
1，用故事和儿歌引入活动，调动幼儿的积极性。
老师:(展示教具)这是什么符号？你什么意思？
杨:这是一个小问号，表示提出一个问题。
老师:对了，这是个小问号。我们提问的时候需要。一起向宝宝问好。
杨:你好，小问号！
老师:(而不是回答问号)？你好，孩子们。？
在这个环节中，带一点问号的宝宝以拟人的方式呈现，旨在吸引孩子的注意力。
老师:这是一个关于一个小问号的故事。你想听吗?
杨:是的。
老师一边讲故事“小问号”，一边展示教学挂图。
抓住幼儿喜欢听故事的特点，结合他们已有的生活和知识经验，在故事中放一些简单易懂的问题，用故事插图帮助幼儿快速熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中的问题打下基础。
老师:刚才老师讲的故事叫什么名字？
杨:小问号。
老师:故事中的孩子们叫什么名字？他问了什么问题？
年轻:小刚。他问为什么早上醒来就要穿衣服。你为什么刷牙？
杨:为什么会下雨？穿上雨衣不会淋湿吗？
杨:为什么月亮挂在天上？为什么没有掉下来？
？
老师:你喜欢小刚吗？为什么？
杨:是的，因为他会问很多问题。
杨:我们也想知道他问的问题的答案。
在非常生动的教学挂图的帮助下，孩子们可以很容易地回忆起故事中的问题。他们跃跃欲试，一个接一个，既调动了他们的积极性，又想做聪明的孩子。
老师:我们也学到了一课？小问号？儿歌里有哪些孩子的名字？
杨:李苗苗。
老师:让我们把这首儿歌讲给小刚听。
老师和孩子共同朗诵儿歌《我班有个小问号》
通过复习，不仅再现了儿歌的内容，也为后面模仿儿歌做了铺垫。
2.孩子尝试提问，模仿儿歌《我班有个小问号》。
(1)启发幼儿行为？小问号？对...感兴趣。
老师:你想做吗？小问号？然后呢。
杨:是的。
老师:那么你想知道什么问题呢？
杨:为什么医生的衣服和帽子上有红色？+?文字在哪里？
杨:为什么西瓜里面有籽？
杨:为什么蝴蝶在天上飞？
？
(2)幼儿以绘画的形式互相询问？为什么？。
老师:今天，让我们用记号笔和白纸写下我们想知道的问题。画的时候要注意大图，让别人一看就明白你在问什么。
老师在布局和构图上给孩子适当的指导，鼓励孩子提出和别人不一样的问题。
鼓励小组中的孩子交流他们自己的问题。
这一环节，有的小朋友画了一只猫追老鼠，有的小朋友画了太阳和月亮？他们想出了各种各样的。为什么？兴致勃勃，就连平时不爱画画的孩子也大胆地用纸笔提问。
(3)老师和孩子交流自己的问题。
让3 ~ 4个孩子把自己的问题拿到前面，给同伴看，提出问题。
老师鼓励孩子多角度提问，用肢体语言帮助表达问题。
杨:为什么鸟在天上飞？猫为什么要抓老鼠？为什么鸡喜欢吃虫子？人为什么飞不上天？
杨:为什么西瓜里面有籽？为什么买东西要付钱？为什么大树长得这么高？为什么鱼会在水里游？
？
(4)老师和孩子一起模仿儿歌。
老师:孩子们问了很多问题。我们要不要给那些问很多问题的孩子穿上？小问号？头饰，把他的名字和问题一起放进儿歌里。
老师让一个孩子上台展示他的问题。
杨:我班有一个？，大家都叫他小问号。他问老鼠为什么害怕猫。果树为什么秋天结果？为什么地球是彩色的？为什么吃糖太多会蛀牙？老师笑着表扬？动动脑筋。只要你好好学习，以后就知道了。
老师:太好了。我们一起做好吗？拍拍手。
请几个小朋友上台展示自己的问题，集体模仿儿歌。
模仿诗把整个活动推向了高潮。全班同学听到自己的名字被编入儿歌时，都会意地笑了，看起来很自豪。其他不在台上的小朋友也很活跃，羡慕那些能把名字写进儿歌里的同伴。平时胆小的孩子也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。
3.布局？小问号？专栏，引导孩子尝试寻找对方问题的答案。
让孩子们把他们画的问题贴在KT板上，并进行排列。小问号？专栏。
老师:今天，我们问了这么多问题。你知道这些问题的答案吗？
杨:是的。
杨:不知道。
引导孩子讨论别人提出的问题。
杨:我知道为什么燕子的尾巴像剪刀了。因为当燕子在天上飞的时候，剪刀状的尾巴可以帮助它掌握方向，保持平衡。
？
老师:我们怎么知道我们不知道的问题的答案呢？
杨:你可以上网查一下。
可以回家问问父母。
杨:可以看书，可以看电视。
老师:孩子们太棒了！问了很多问题，有些你已经知道，有些你不知道。当你回到家，你可以试着找到你感兴趣的问题的答案。
大班的孩子已经具备了探究问题的能力。教师在鼓励孩子提问的同时，也要引导孩子通过各种渠道积极寻求问题的答案，让孩子不仅能提问，还能寻求问题的答案。