体育课程的实施方式有哪些？

首先，创设环境是体育教学的有效方法。新课程倡导建立独立的分析性学习方法。教师传统的居高临下的地位逐渐消失，取而代之的是，教师站在学生中间，与学生平等对话交流。学生的学习灵感不是来自安静的思考，而是在积极的发言、积极的练习、相互的讨论中突然闪现。所以在体育教学中，我大胆放手，让学生成为学习的主角和主动的知识分析者。我经常告诉学生:“教室是你，教材是你，跑道、跳绳、垒球等学校工具是你，这节课的学习任务也是你。”这样，学生在课堂上不断发现问题，解决问题。一节课下来，学生不仅学到了自己感兴趣的知识，还充分发挥了自主性。在体育教学中，教师首先要坚持教学民主，在课堂上营造民主、平等、信任的教学氛围，让学生有自觉参与的欲望，无后顾之忧地参与学习。比如在跳绳教学中，我让学生先跳，把他们知道的跳绳方法都展示出来。我充分肯定了学生单脚跳、双脚跳、单脚连续跳的方法，并鼓励了能表演一些高难度跳跃方法的学生。结果，学生们表演了一些动作，如双飞、跨跳、双跳等。这样，学生不仅体验到了学习的快乐，教师也很好地完成了教学任务。激发兴趣是体育教学的有效途径。新的体育课程标准指出:“学校体育是终身体育的基础，体育兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身体育锻炼的前提。“但培养兴趣是激发兴趣前提，很多教学手段往往兼具培养兴趣和激发兴趣的功能。(一)培养和谐的师生感情，激发兴趣，这是体育教学的有效途径之一。体育老师在教学中关心和爱护学生，给学生留下好印象，学生自然会信任和尊重老师。在学习过程中，老师的一言一行都成为学生模仿的对象。因此，教师运用广博的知识、高尚的情操和优美的示范，给学生以积极的影响。”学而优则仕”。通过这种潜移默化的影响，教师可以端正学生的学习态度，增强学生的学习信心，激发学生对体育的兴趣。(2)采用多种教学方法，激发形式兴趣，是体育教学的主要方式。教师应根据不同的教学内容，在体育教学中不断创造性地运用新颖灵活的教学方法和多样的组织形式和手段，激发学生的学习兴趣，达到优化体育教学的目的。(3)让学生尝试成功的喜悦来激发兴趣，这是体育教学的重要方式。兴趣和成功是相辅相成的。兴趣可以让学习成功，成功可以激发学生的学习兴趣。在体育教学中，教师首先要有明确的教学目标，让学生知道任务和要达到什么目的；其次，要精心进行教学设计，采用正确的方式方法，各个关节环环相扣；最后，要注意信息反馈，做好评价总结。例如，在二年级投掷轻物与节奏(钻山洞)相结合的教学中，根据低年级学生年龄小，接触外界是第一信号，兴奋胜于抑制，但又不能长时间集中注意力的特点，教师在课开始就让学生知道要学什么，在预习部分用轻快有节奏的音乐练习动物模仿练习，通过形象动作激发学生的兴趣；基础部分，根据幼儿活泼好动、意志薄弱、兴奋感容易消失的特点，在学习手持轻物抛向远处时，进行纸飞机投掷游戏，并结合节奏组合(钻山洞)和眼前的动物模仿练习进行练习；在最后一部分，学生们通过跳“兔子舞”来放松自己。(四)利用竞赛激发学生兴趣是体育教学的另一种方式。体育教材中的运动项目有其自身的竞赛特点，应适当地以竞赛的形式组织教学活动，通过相互竞争来激发学生的学习兴趣，从而达到体育教学的目的。游戏和竞赛以其独特的趣味性和竞技性激发学生的兴趣，从而优化体育教学。比如在投掷教学中，可以用各种方法激发学生的兴趣，比如拿轻物体扔得远(正面投掷)，拿轻物体扔得远(侧面投掷)，拿轻物体扔得准。