幼儿园数学教案中的形式发现(7篇精选文章)
幼儿园数学教案寻找图形1设计意图；
图形在儿童的现实生活中随处可见，世界上的各种物体都是由各种形状及其变体组成的。当孩子们在小班时，他们知道圆形、三角形、正方形和长方形。当我们给孩子看各种图形时，他们可以用稚气的手自发地拼出许多物体。为了满足孩子们强烈的探索和求知欲望，本次活动是为了让孩子们更好地掌握图形的基本特征，发展想象力而特别设计的。
目标:
1，巩固孩子对圆三角形、正方形、长方形、梯形基本特征的掌握。
2.培养孩子思维的灵活性，发展孩子的动手操作能力和团结协作能力。
准备:
1，学过各种图形特征。
2、各种大小的图形卡，小篮子的数量和孩子的数量一样，筷子，毛线，笔，画纸。
3、自制“路径”，刻上不同大小的图形“坑”，把刻好的图形变成铺路的“石头”。
流程:
一、《找朋友》音乐进活动室，找到朋友就把肩膀搭上。
第二，引入情景，激发孩子的活动兴趣。
1，我们一起去图文王国旅行，上车出发！
2.我们到了。标志是什么？数字是什么？有多少* *形状？
3.图形王国到了，下车！看啊！那边有许多彩色的石头。让我们挑一个我们最喜欢的。
4、引导孩子观察，鼓励孩子边操作边交流，大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
第三，铺路石
1.前面有一条路。为什么这么多坑？我们做什么呢让我们用捡的石头把这个洞填上吧！
2.孩子们可以自由操作，将自己找到的“石头”一颗一颗地嵌入相应形状的“坑”中。
3、发现问题——石头快没了，但还有坑没铺好，怎么办？
4、儿童再次手术
5.“老师发现这块石头很特别，是用两种颜色的石头拼在一起的。”请个别孩子介绍自己的方法。
6.引导孩子想办法合作，用自己捡的“石头”铺好所有的“坑”。
总结:几个数字可以拼出一个新的数字。
第四，和图形宝宝玩游戏
(一)儿童操作，摆放各种图形。
“图形宝宝为孩子们准备了筷子和线。请选择你喜欢的材料，拼出你喜欢的图形宝贝。”
(2)拼贴画
1，老师:“小朋友在盘子里选择几种自己喜欢的图形，拼在一起拼成漂亮的图案。拼凑一种后，画下来，看看哪个孩子最聪明，有什么变化和别人不一样。”
老师用相机拍下孩子们的作品，投射到背景墙上，让孩子们互相欣赏。
2、幼儿互相介绍，请个别幼儿说:“我用* *图形和* *变形为* *”
动词 （verb的缩写）结论部分
1，老师:我们生活中还是有带图形的东西。回去和爸爸妈妈一起找，画出来。
2.坐火车回家。
寻找幼儿园数学教案中的图形2 (1)活动目标:
1，通过游戏，巩固孩子对三角形、正方形、圆形的认识。
2.初步培养孩子对数学活动的兴趣。
(2)活动准备:
1，活动地点。
2、录音机，录制各种声音的磁带。
3.各种图形和各种图形的饼干(圆形、三角形、方形，颜色有加成和绿色)，还有几个篮子。
4.请一个老师做猫妈妈，有若干小鸭子的头饰和一个鸭妈妈的头饰。
(3)活动过程:
1，老师扮演鸭妈妈，孩子扮演小鸭子，引起孩子的兴趣。
(1)，带领小鸭子在教室睡觉。
老师:鸭子们，醒醒！
杨:哦！妈妈，我睡得多香啊！
(2)引导孩子跟着音乐，刷牙，洗脸，梳头，做早操，做游戏。
晨练内容:
今天空气真好。让我们都做练习。伸胳膊，伸胳膊，弯腰，弯腰，踹脚，踹脚，咕噜咕噜喝口水，游，游，然后扭屁股，扭，扭得漂亮。
游戏内容:
给每个孩子一个图形娃娃，帮助图形娃娃找到家。
图形娃娃的家在山洞里。根据不同的图形穿不同的洞穴，把图形娃娃寄回家。
2、儿童送饼干游戏
(1)，接到电话引起孩子的兴趣。
老师的语言参考:猫妈妈打电话说她在猫粮店的工作太忙了，想让我们的小鸭帮她去食品厂拿饼干，好吗？
(2)、带领孩子去食品厂拿饼干。
孩子们跟着音乐学小鸭去了食品厂。
(3)送饼干到猫粮店，巩固对三角形、正方形、圆形的理解。
向猫妈妈问好。
(2)帮猫妈妈把饼干放进盒子里，分类三角形、正方形、圆形。
③再见猫妈妈。猫妈妈给孩子们送饼干，提醒他们说，谢谢你，猫妈妈。
(4)、给孩子送饼干，孩子说:我拿了什么形状的饼干。
(5)宝宝又哭又饿。鼓励孩子给宝宝吃饼干。
分三次发。问娃娃想吃什么形状颜色的饼干，问拿什么形状颜色饼干的小朋友送饼干。同时对孩子进行道德教育:娃娃太挑剔了，但她还小，就满足她的要求吧！我们不要学她！
3.结尾部分:
老师的语言参考:今天，小鸭子们表现得真好。他们把饼干给了猫，又给了小洋娃娃。妈妈真的很想夸你，给你竖起大拇指。现在，妈妈会带你出去玩吗？
随着音乐把孩子带出教室，结束活动。
幼儿园数学教案找图形第三篇题目生成
孩子对简单的几何图形有了一定的理解，如何在集合的基础上提高对几何图形的理解？我知道“开”和“关”这两个抽象的概念对孩子来说很难。幼儿能否正确理解“打开”和“关闭”这两个图形特征，并通过电化教育的方式进行尝试？于是这个话题应运而生。
活动目标
1，让孩子理解开放图形和封闭图形的特点。
2.学会根据开放图形和封闭图形的特点进行分类。
3.利用多媒体调动孩子的积极性，培养孩子的学习。
要准备的活动
1，一台多媒体电脑和一台投影仪。
2.每个人有两个篮子和一套卡片。
3，一套课件，两个小房子。
活动过程
1，了解开放图形。
老师:今天老师给孩子们讲了一个故事《甜蜜蜜和鸡》。
(注:在电脑上打出题目，以故事的形式引入题目，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动他们的学习积极性。)
老师讲一个故事，操作电脑，一一展示对应的图片。
(1)甜甜家养了很多鸡。
(2)这些小鸡很调皮，到处乱跑。
(3)我们该怎么办？甜甜急了:她想了又想，想到了一个办法，双手一圈。
(4)孩子们看到田甜这样绕着鸡转圈。你以为鸡的角跑出来了？为什么？儿童讨论。
(5)让我们看看小鸡是否逃跑了。(跑了出去)江出去了。问题:鸡是哪里来的？儿童讨论。
(注:让孩子充分讨论并发表意见，然后用动画演示效果。)
老师:这个地方线断了，少了一个洞，叫缺口。"出现了一条小裂缝。"
(6)定义:像这样有缺口的图形称为开放图形(闪刃形)。
(说明:Flash图形可以刺激孩子的视觉，有利于孩子的记忆。)
师:开放图形边缘的线断了，有一个缺口，鸡可以从这个缺口出来。
(7)模仿:老师把开放的图形一个一个展示给孩子模仿。
看，孩子们，这个图形，是一个开放的图形吗？广场呢？
描述:模仿遵循由点到面，由个别到普遍的方法，发展儿童的逻辑思维能力。)
(8)老师总结:边上有缺口的图形都是开放图形。
(9)让孩子们看看你的篮子里有没有开放的图形。给所有的孩子找一张卡片。
老师:甜甜这样把鸡圈起来。鸡会跑出缺口吗？谁能帮小甜甜想个办法？儿童讨论。
2、认识封闭图形。
老师:孩子们真聪明。他们想了很多好办法。现在我们起来吧。
(1)老师一一演示了缺口。
用电脑动画把缝隙一个个填满，让孩子一目了然。
填两个空白，问:看看这里有没有空白。
老师:还有一个缺口，鸡可以逃。只要有差距，就放图。我们再编一遍，然后问:还有鸡会跑，为什么？
老师:因为边上的线是连在一起的，没有缝隙，所以合上就好，把鸡封在里面，鸡就再也出不来了。
(2)让孩子看图:这个侧面没有缝隙的图形也有一个好字封闭图形。(闪烁的闭合图形)
儿童单独和集体说出“封闭图形”。
(3)老师:封闭图形边缘的线是连在一起的，没有缝隙，小鸡跑出来了。
(4)模仿:显示封闭图形。问题:这些图形旁边有封闭图形吗？
老师:都是侧面没有缝隙的封闭图形。(闪烁)
(5)让孩子从篮子里找出一个封闭的图形，举起来。
(6)老师总结:我们知道，有缺口的图形是开放图形，有开口的图形是封闭图形。小朋友帮甜甜圈鸡，我们小朋友。(孩子鼓掌)这个时候，孩子有小有成就的喜悦，还有他们的心理需求。
3.所有的孩子都有卡片。(开放图形)
老师:甜甜这样把鸡圈起来。鸡会跑出缺口吗？谁能帮小甜甜想个办法？儿童讨论。
幼儿园数学教案找图形4大班数学教案“牙签放置图形”
活动目标
1，初步感知立方体，知道它的名字和最显著的形状特征。
2.感受形体的不同，发展空间感。
3、愿意专心操作，提高动手动脑的能力。
要准备的活动
膨胀的大豆、牙签(罐装)、方形纸、记录用白纸和泥瓦匠板。
活动过程
首先看数牙签，激发兴趣。
老师:看看你的罐子里有什么。有多少根牙签？
(点评:这一环节让孩子熟悉教具，感知牙签的数量，为拼写和感知背后的正方形结构打下基础。)
第二，摆一摆，发挥你的想象力。(自己拼)
1，老师:请用12牙签做正方形。方块被分开，看看你能做多少个方块。
2、儿童第一次手术。
3.当孩子们告诉你运算结果时，你画出了几个方块？(12牙签可以做3个方块)
(点评:本环节小朋友学习用12牙签拼出一个正方形，感受正方形的结构——四边等长，形状为正方形。同时，我们知道12牙签可以放在一起成为三个独立的方块。)
第三，共同战斗，激发思考和探索。
1，老师:现在老师要求你仍然使用这些12牙签，试着搭建一个与刚才不同的正方形。(曲老师)你能拼一下站起来的正方形吗？
2、儿童二次手术。
3、幼儿说出运算结果(最多4格)。你最喜欢哪个平面广场？躺着还是站着？
(点评:这个环节让孩子通过操作知道，如果共用一条边，可以用更少的牙签拼出同样数量的方块。在这一环节中，孩子们证明了用12根牙签可以拼出四个正方形。)
第四，搭顺风车，鼓励创造性想象。
1，老师:现在请你想办法，看看你能不能放四个以上的方块。
2、孩子的第三次手术。
3.孩子们展示他们的作品(放一个由六个正方形组成的立方体。)
4.认识立方体，知道立方体的六个面都是正方形。(对称数和环数)
(点评:如果说在上一个环节中，孩子们用组合的方法拼出了更多的方块，那么在这个环节中，鼓励孩子们用立体的方法组合方块，我们用的材料就是泡过的黄豆。有的孩子可能有立方体的经历，自己就能想明白。有些孩子可能无法自己拼写出来。没关系。老师准备了组装好的立方体供孩子们模仿。关键是要让孩子在拼出来之后，真正感受到立方体的结构和特点。这是这次活动中最重要的环节。对于一个由六个正方形面组成的立方体，老师用彩色纸来解，这是一个非常有效的方法。)
第五，评价并保持探索的兴趣。
老师:今天，孩子们都很能干。他们用12根牙签拼出三个正方形、四个正方形和一个立方体。下次，让我们开动脑筋，摆出更多更好看的图形，好吗？
幼儿园数学教案寻找图形第五篇活动背景
在一次看图拼图的数学活动中，我给孩子们提供了图案，让他们像往常一样拼拼图。因为是操作性的活动，孩子们对它很感兴趣，都能按要求拼写出来。拼完之后，我让小朋友告诉我怎么拼，每个图文片用几张，然后录下来。这时班里一个叫王志鹏的小朋友问:“老师，我拼的小人和图片上的不一样，可以吗？”原来他拼出来的小人的脚是长方形的，而图案是用三角形拼出来的。当时我就想:是啊，为什么一定要用三角形呢？于是我有了以下活动。
要准备的活动
各种图形胶片，记录纸，笔。
活动过程
1，找图形(把各种不同颜色、形状、大小的图形放在一起)
(1)一组取红色正方形，二组取绿色长方形，三组取黄色。
彩色三角形，第四组蓝色圆圈，第五组红色梯形和第六组绿色半圆。让我们看看哪一组是正确和快速的。
(2)请每组小朋友拿五个红圈，六个黄方块，八个绿梯。
形状，7个蓝色三角形，4个红色半圆。每组有一个孩子按要求拿的时候，他拿完后其他孩子要帮他数，看他数的对不对。(小朋友很上进，动作也很快，还有一个组一直在最后，但是组里的成员都在帮忙，帮忙找图，数图。)
(这样安排主要是考虑到这学期这个班有新来的孩子。有的孩子会根据图形找到同一个图形，但如果老师让他自己带一个图形，可能要花很长时间才能找到，尤其是长方形和正方形会混在一起，梯形不能很快找到。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿正确复习和数物体。)
2.拼写，说并记录。
这位老师为孩子们提供图片电影。老师说了一些让孩子们拼写的东西。拼完了，告诉我怎么拼。每种图案用多少？记录下来。
(1)让孩子拼一个小人。
我在巡逻的时候，一个叫王志鹏的孩子对我说:“老师，我打架了。”
我遇到了一个女人。“我只是看了一下，随口说了一句‘是’，但我想:为什么是女的？然后我就去看别的小朋友拼了。这时候受王志鹏小朋友的启发，我留意了一下其他小朋友的拼写，发现小朋友拼写的小人都不一样。班上只有几个孩子拼写和其他人一样，但其他人都不一样。
拼写完后，我将请王志鹏说出他是如何拼写的。王志鹏说:
“我把这个女孩的头拼成了圆形，身体拼成了正方形，手拼成了长方形，裙子拼成了梯形……”张杰说，“我还拼了一个女生，用圆，手和身体用三角形，裙子用梯形，腿被裙子挡住了。”也有很多女生会拼，但不是体现在裙子上，而是体现在头上。比如赵雷用两个半圆拼女生辫子，关野用两个圆拼辫子...
(就拼一个小人，小朋友会用不同的图形拼出不同的女孩，每个小朋友都可以用自己的语言表达自己的拼读过程。如果孩子不告诉你，你可能第一眼看不懂，但是经过孩子的解释，当时真的是恍然大悟。就像瑞吉欧说的，孩子有一百种语言，一百只手，一百种思想，一百种思考、玩耍和说话的方式。)
(2)拼房子
有的孩子有三角形的屋顶，有的有梯形的屋顶，有的有矩形的屋顶……有的有一扇窗户，有的有两扇新窗户；有单门，双门...各种房子都在眼前。
(这个时候我不是告诉孩子用什么图形拼房子，而是和孩子拼什么。正因为如此，才会有这样的结果。孩子仿佛是建筑师，他们创造了各种漂亮的房子，想象力和创造力得到了充分的发挥。)
扩展活动
小组合作拼“我们的幼儿园”，拼完后各组可以交流。
活动后的反思:
1，我真正体会到了瑞吉欧的“其实有一百种”，孩子有一百种。
语言，一百只手，一百个想法...我们应该给孩子足够的时间和空间，给他们充分展示的机会。
2.在数学活动中也要给孩子更多的交流和合作的机会。面向群体
该单位开展业务活动，为儿童创造合作机会。能力强的孩子可以帮助能力差的孩子。比如第六组的尹涛小朋友，这学期来的，各方面能力差。他不会数数，各种人物的名字也不清楚。通过小组活动，其他孩子帮助他数数和识别数字。
3.数学活动也注重孩子语言表达能力的培养。品碗让
孩子说说自己拼的过程，因为真的是孩子自己操作的，孩子也会说，而且都是迫不及待的说，很好，很有条理。
4.通过动手操作可以培养孩子的想象力和创造力。
拼小人，有的用三角形做身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩，有的用梯形做裙子；有的用半圆编辫子，有的用圆编辫子...有些拼写房子有尖顶，圆顶和梯形顶部...
幼儿园数学教案找图形第六篇设计意图:
中产阶级的孩子对几何的概念很肤浅。在这个阶段，儿童能够正确认识圆形、三角形和正方形，但不是从这些形状的特征中识别出来，而是与日常生活中熟悉的物体进行比较。所以我设计了“图形王国”这个活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，通过观察、比较、想象、动手，感知不同图形的不同特点。
活动重点:认识半圆。
活动很少:用几何图形拼出图形。
活动目标:
1.巩固圆、正方形、长方形、三角形，认识半圆。
2.激发孩子的探索欲望。
3.用不同的几何图形拼出图形。
活动准备:PPT，几何
活动流程:
(一)开头:
“今天，老师发现了一个信封。让我看看上面写的什么。”
老师读了信，“亲爱的孩子们，我是图形王国的国王。我邀请你成为我们图形王国的国王。我邀请你加入我们的图形王国。这里有很多漂亮的图形。你愿意来吗？
老师让孩子们坐在座位上，老师坐在前面，开着火车来到了图形王国。
“孩子们，让我们一起开着火车去图形王国吧。”老师播放了音乐《火车飞快》。
二、游戏:触摸“魔盒”。
老师:“小朋友，图形王国到了。图形王国里有一个奇妙的盒子。看，就是这个神奇的盒子。(展示魔盒)你想知道里面藏着什么秘密吗？好了，让我们看看这个魔盒会给孩子改变什么有趣的东西。
老师读儿歌:“魔盒里有很多东西。让我先摸摸，看看是什么？”
触摸正方形并问:“它们是什么形状？(正方形) "
问:日常生活中还有哪些东西是方的？(启发孩子说)
②再读儿歌:“魔盒里有很多东西，请让孩子摸一下。”
当孩子们触摸它时，他们被要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏重复进行。
老师总结:魔盒里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的。
怎么知道是三角形/正方形/圆形/梯形？
⑤老师总结:圆:圆，没有角，滚来滚去真的能跑；三角形:三边三角，屹立如山；
正方形:四边等长，四角等大小，方度好。
梯形:四条边和四个角。上下是平的，两边是斜的。四个角大小不一样，就像滑梯一样。
第三，展示半圆
“孩子，看一看。图文王国里有很多西瓜。西瓜是什么形状的？如果老师把它们剪掉，它们会变成什么形状？”
“这是一个半圆。刚才老师横着切的。现在老师要竖着切，看有没有变成半圆。”
“生命中的半圆是什么？”
“小朋友，我们来看看老师用风车能拼出什么图形。”
展示PPT，风车转。
四、游戏:小动物找家。
“小朋友，图形王国里有很多有趣的东西。你看，这是一根魔杖，它还会产生很多东西。改变！改变！改变！嘿！魔杖怎么了？(四种小动物变身)小朋友，你觉得他是什么动物？
“哎！这三只小动物好像在哭。我们问问他们怎么了。”小狗，怎么了？"
(老师模仿小动物的声音)“我们找不到家了，也看不到妈妈了！”
“孩子们，让我们帮助小动物找到家园吧！你愿意吗？”
老师:“看，这些都是小动物的房子。现在让我们帮助小动物找到家。"
老师让一个孩子在黑板上拼出这所房子。
狗说，房子的主体是方形的，屋顶是三角形的，门是长方形的，窗户是半圆形和圆形的。"
(5)游戏:谁的本事最大？
①教师用魔杖“变”出由圆形、三角形、正方形和半圆形组成的图画。让孩子们找出婴儿图形，并数一数每个图形有多少个。
老师:“小朋友，图形王国里有很多有趣的东西。你看，这是一根魔杖，它还会产生很多东西。”改变！改变！改变！嘿！魔杖怎么了？(边说边展示其中一张图片)原来是一张很美的图片。现在，孩子们，让我们找出这幅画由哪些形状组成，并数一数每种形状有多少个。
(2)教师用魔棒依次“变”出另外几幅图，让幼儿分别找出各种图形，并数出每个图形有多少个。
六、操作实践
“孩子们，现在请回到你们的座位上。每组的孩子都要拼出不同的图案。”
结论:让学生巩固对四种几何图形的理解。
老师:“小朋友，今天我们在图形王国里遇到了很多图形宝宝。他们是谁，孩子？”让孩子们给这幅画命名。
老师:“图形王国里有很多奇妙的东西。下次老师带你去，好吗？”
幼儿园数学教案找图形7设计意图:
图形在儿童的现实生活中随处可见。世界上的各种物体都是由各种形状及其变体组成的。在小班里，孩子们认识圆形、三角形、正方形和长方形。当我们给孩子看各种图形时，他们可以用稚气的手自发地拼出许多物体。为了满足孩子们强烈的探索和求知欲望，本次活动特别设计，让孩子们更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。
活动目标:
1，巩固已经学过的圆、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形、椭圆形的理解。
2.在了解这几种图形的基本特征的基础上，我们可以创造性地组合图形。
3.鼓励孩子大胆想象，发展动手操作能力、想象力和思维能力。
活动准备:
用废旧彩纸剪出若干圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形、椭圆形的图片，孩子有一套图片、胶水、白纸。
活动流程:
(一)复习对图形的理解
展示各种图形，问:这是什么图形？孩子回答后，粘贴在黑板上，老师有意识地将显示的图形组合成一幅图，供孩子观察。现在老师变成了魔术师，把图形组合成太阳、房子、蘑菇等图形。
(二)巩固对图形的理解
点击房子。引导孩子观察。问:这是什么？它是由什么图形构成的？
2.如上点击鸡，太阳，房子，蘑菇。
(3)利用图形自由组合物体
老师想把这幅画给我们的孩子。你喜欢吗？你想成为一个像老师一样的魔术师，把图形组合成一个画面或者一个物体送给你最亲近最喜欢的人吗？孩子可以自由拼写物体，鼓励孩子大胆想象，这和老师的拼写不同。
(四)使用对象组合屏幕
演示多媒体课件【其内容是在拼写对象的基础上，将对象组合成一幅图片。]
1.展示图片(1)问题:这幅画是用什么物体做的？老师鼓励孩子们用自己的理解把这幅画编成故事。
2.孩子可以将图片与手中的图形自由组合，鼓励孩子勇敢大胆地按照自己的想法组合物品或图片，送给最亲近的亲人和最喜欢的人。
3.请一些有代表性的小朋友把他们的作品拿到前面来，让他告诉你他的图片是由什么图形构成的，并告诉你制作的原因。
4.老师们给予了积极的评价，活动结束了。