三根绳子在同一根棍子上不同的摆动是小学几个年级的实验。

本课的目标是:能够运用“控制变量”的实验方法收集影响摆速因素的证据，通过测量收集和记录数据，选择有效数据支持证据；能对影响摆速的因素做出假设，并能根据假设进行验证；体验重复实验对获得可靠测试结果的重要性，体验摆实验中变量的精确控制，可以提高实验的准确性。

过程

在摆线的选择上，我尝试过很多次:绳子太粗，摩擦力和阻力太大；纱线和棉线不摆动容易断；尼龙线会拉伸，涤纶线，钓鱼线，绣花线等。都是用来影响挥杆长度的，都有缺点。最后用工业缝纫线，干扰因素最少。

对于钟摆，教材推荐用大小螺母代表不同重量的钟摆。实际上，当两个摆线用两个相同长度的螺母系在一起时，实际长度会发生变化。大螺母的摆线比小螺母的摆线长(因为大螺母的直径比小螺母长)。我把原来“起伏实验箱”里的材料换成了一个小桶(大小相同)，桶里放了大小相同的塑料块和金属块，很好地解决了上述问题。