中产阶级音乐教案:小手拍手
中班音乐教案:小手拍1活动目标:
1.巩固对五官名称、位置、功能的认识。
2.学会唱《小拍手》这首歌，并根据歌曲内容表演。
活动准备:
1，我已经能简单理解五官了。2、课件《小手拍》。
活动流程:
看一看说一说。
1，老师:看，宝宝们，我们脸上有什么？
2.老师:是的，感觉它在哪里。
3.玩课件游戏。
看课件中的娃娃头:(重点问题)你知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在哪里吗？
由老师操作，让幼儿说出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸上的什么位置。并坚持五官。
4.老师组织孩子简单讨论五种感官的使用:视觉、听觉、嗅觉和味觉。
2.学唱《小拍手》这首歌
1，老师:我们有一首关于寻找五官的歌。我们一起听和唱好吗？
2.播放课件歌曲，欣赏。老师带领孩子学习跟着唱。
3.师:老师根据歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。
听着音乐，我们随着歌曲一起拍手。(根据歌曲内容指出你的五官)
4.跟着老师唱歌和做动作。
提醒孩子:用好听的声音唱歌，不要尖叫。
第三，唱歌
1，老师:跟着音乐整齐地唱。
2.当孩子能更好地把握歌曲的旋律时，可以用老师提问，孩子回答的形式来表演歌曲。
中学课堂音乐教案:小手拍2活动设计背景
主要是当地环境因素，大部分孩子3、4岁就留守了，家庭教育不够，部分孩子运动协调能力不足。同时，为了激发孩子对音乐游戏的兴趣。
活动目标
1.巩固对五官名称和位置的认识，愿意伸出小拇指。
2.知道五官的名称和位置
3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
教学重点和难点
重点:知道五官的名称和位置。
难度:在音乐游戏中用手快速指出五官的位置。
要准备的活动
“小拍手”的音乐，组织孩子坐下来准备学习。
活动过程
1，活动导入:玩“指向五官”的游戏。
老师:今天老师要考小朋友的小手工艺。我们来玩一个“指向五官”的游戏。老师问XX在哪？孩子们会飞快地伸出小手指，说XX来了，好吗？
2.老师示范歌曲。
伴随着音乐，老师演唱了歌曲《小手拍手》，让孩子们初步感受歌曲的内容。
3.孩子们学唱歌。
在老师的指导下，请小朋友学习“小拍手”，并重复几遍，加深印象。
4.引导孩子唱歌，并用歌曲做相应的动作。
在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试唱歌和做动作，巩固五官的名称和位置，体验游戏的乐趣。
5.请个别小朋友上台表演《小拍手》。
中学班级音乐教案:小手拍3活动目标:
1.通过观察和模仿动作来理解和记忆歌词。
2.用自然的声音唱歌。
3.体验唱歌表演的乐趣。活动准备:儿童书籍、磁带/CD、练习册。
活动流程:
1.老师做导入歌曲的动作。
老师:仔细看看我在表演什么。
老师根据歌词表演。第一段，拍两下手，用食指指着嘴，做个微笑的动作。第二段，坐在椅子上，踮起脚尖两次，一起抬起做一个跳跃。
2.帮助孩子提炼歌词，熟悉歌词。
老师:我刚才做了什么？
老师提炼孩子答案中的歌词，用歌词描述动作。
3.老师边做动作边唱歌。
(1)老师第一次唱。
老师:这些动作合起来就是一首好听的歌。让我们一起听歌吧。
⑵用较慢的速度解释动作。
老师:伸出你的小手。
老师唱:拍手。
老师:抬起你的脚。
老师唱:跳。
老师:伸出你的小手。
老师唱:拍手。
老师:食指伸出来。
老师唱:微笑。
⑤老师:踩脚。
老师唱:小脚踩。
老师:把你的脚转向左右。
老师唱:转过去。
⑦老师:踩脚。
老师唱:小脚踩。
老师:把你的脚转向左右。
老师唱:转过去。
(3)老师唱第二遍。
老师:这次老师唱歌，小朋友跟我学做动作。
4.孩子们学习唱歌和填词来进一步巩固歌曲。
老师:我们的小手除了拍还能做什么动作？
老师引导孩子用不同的方式表达小手能做的动作。
鼓励积极进取的孩子。
老师:我们的小脚丫除了踩还能做什么动作？
引导孩子大胆尝试不同的露脚动作。
5.孩子们站在分散的点上，边唱边表演动作。
用音乐快乐地表达歌曲。
中班音乐教案:小手拍手4情况分析我班的小朋友在幼儿园小班生活了一年，大部分对音乐活动都有很大的兴趣。他们喜欢唱歌，也喜欢把老师教的歌的歌词自己谱曲，有空就随意表演。在之前的音乐活动中，如拇指、电话、好朋友，孩子们也对作曲表现出了极大的兴趣，所以我设计了这个活动来满足他们对作曲活动的渴望。
在内容上，我选择了以简单的节奏、歌词、旋律为载体的《拍手摇头》，让孩子在相对较短的时间内学会，进入创作活动。创作不仅是歌词，更是动作。整个活动的设计让孩子在说话、思考、动手的过程中潜移默化的发展。
活动目标
1，在老师的指导下，让孩子在说和唱的基础上快速掌握歌曲的节奏和旋律；
2.能够大胆的根据歌曲的节奏和旋律来作曲作词；
3.激发孩子参与音乐活动的兴趣和欲望。
要准备的活动
1，多媒体，投影仪，电子琴；
2.配音幻灯片，会场布置，还有几个奖项“智慧之星”
活动过程
(1)幼儿听音乐，跟着老师做动作进入活动室，老师和幼儿打招呼。
(2)播放幻灯片，进入主题:
1，让孩子说说他们在大屏幕上做什么；
2.老师会根据节奏说动作；
3.用钢琴的声音有节奏地说出来；
4.老师还会唱！老师示范唱歌。
(3)儿童学唱歌:
1，用钢琴声唱两遍歌；
2.老师带孩子唱歌，再做一遍动作。
(4)创作:
1.你还喜欢什么动作？请个别小朋友用“做动作——按节奏说动作——唱出来”的程序进行创作和编辑；
2.分组唱和做动作:
3.播放幻灯片，引导孩子主动创作和编辑。
(5)游戏——当小老师:
1，组织小朋友在布置好的场地上围成一个大圈，边听音乐边唱歌，做圈圈动作；
2.音乐完了，谁走来走去，谁就是“小老师”，小老师教大家“做动作——按节奏说动作——唱出来”；
3.老师和孩子一起玩；
4.组织小朋友唱歌道别，走出活动室结束活动。
中班音乐教案:小手拍5活动目标:
1.通过观察和模仿动作来理解和记忆歌词。
2.用自然的声音唱歌。
3.体验唱歌表演的乐趣。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
儿童书籍、磁带/光盘、练习册。
活动流程:
1.老师做导入歌曲的动作。
老师:仔细看看我在表演什么。老师根据歌词表演。第一段，拍两下手，用食指指着嘴，做个微笑的动作。第二段，坐在椅子上，踮起脚尖两次，一起抬起做一个跳跃。
2.帮助孩子提炼歌词，熟悉歌词。
老师:我刚才做了什么？老师提炼孩子答案中的歌词，用歌词描述动作。
3.老师边做动作边唱歌。
(1)老师第一次唱。
老师:这些动作合起来就是一首好歌。让我们听听他们的意见。
⑵用较慢的速度解释动作。
老师:伸出你的小手。老师唱:拍拍你的小手。
老师:抬起你的脚。老师唱:跳。
老师:伸出你的小手。老师唱:拍拍你的小手。
老师:伸出你的食指。老师唱:微笑。
⑤老师:踩脚。老师唱:踩脚。
老师:把你的脚转向左右。老师唱:转身。
⑦老师:踩脚。老师唱:踩脚。
老师:把你的脚转向左右。老师唱:转身。
老师:这次，老师唱歌，孩子们跟我学做动作。
4.孩子们学习唱歌和填词来进一步巩固歌曲。
老师:我们的小手除了拍还能做什么动作？老师引导孩子用不同的方式表达小手会做的动作，鼓励孩子进步，积极说话。
老师:我们的小脚丫除了踩还能做什么动作？引导孩子大胆尝试不同的露脚动作。
5.孩子们站在分散的点上，边唱边表演动作。
用音乐快乐地表达歌曲。
活动反映:
在欢快活跃的音乐节奏中玩游戏，能充分抓住孩子的眼球，边玩边学更容易被孩子接受。一开始就表明以后会邀请最优秀的孩子上台表演，这无疑给了孩子在学习时一种心理动力，激发了他们敢于表达自己的欲望，培养了他们努力上进和竞争的意识。而且从这个环节，老师也可以了解每个孩子的性格特点和学习特点。师生互动贯穿整堂课，但课后感觉缺乏延展性。在游戏的基础上，也要适当增加一些拓展训练。