幼儿园玩具多，教案范文优秀。
游戏体验要充分体现孩子的操作和实践，积极与素材、同伴、老师互动。从而让孩子在有趣的游戏活动中掌握相应的技能，获得快乐的情感体验。下面是我整理的幼儿园玩具专题教案，希望能给你提供参考和借鉴。
幼儿园里有很多玩具。范文1。
设计意图:
玩具是孩子长大后最熟悉和喜爱的东西。老师为孩子提供各种玩具，不仅帮助孩子逐渐适应幼儿园生活，也促进了孩子各方面的发展。针对小班幼儿入园的实际情况，我们设计了“幼儿园玩具多”的主题活动。通过老师组织的一系列活动，让他们体验在幼儿园玩玩具的快乐。在一次可选的活动中，几个小朋友举着小纸箱“开汽车”和“发射火箭”，引起了其他小朋友和老师的注意。针对孩子们的兴趣，我和孩子们一起创造了“趣味纸盒”活动。目的是通过玩纸盒让孩子认识大小、颜色、高度等相关知识，引导孩子模仿一些基本动作，激发孩子与同伴玩耍的兴趣，获得快乐的情感体验。
《纲要》指出:为每一个孩子提供丰富的操作材料，以多种方式运用多种感官和活动。纸箱是孩子们的常用物品，有各种不同大小、形状和颜色的纸箱。
孩子的手和眼睛简直是个宝，不仅有多种玩法，还能激发他们的想象力和活动兴趣。《趣味纸箱》从孩子的年龄和生活经历出发，针对刚来的孩子情绪不稳定的情况。在活动、游戏、操作、练习、语言提示等过程中。都被采用，让孩子在快乐的情境中“玩着学”，达到预设的目标。为了更好地体现新《纲要》的精神，我注意以下几点:
(一)整体性原则:注重各领域知识的融合和各种教育的相互渗透；
(2)活动原则:注意材料的特性，让孩子自己操作、模仿、体验、尝试；
(3)主体性原则:充分体现幼儿的操作和实践，积极与材料、同伴、教师互动。从而让孩子在有趣的游戏活动中掌握相应的技能，获得快乐的情感体验。
活动目标:
1.通过玩纸箱子，让孩子认识大小、颜色、高度等相关知识，引导他们模仿一些基本动作。
2.学会听从老师的暗示，按照指示去做。我喜欢参与游戏，获得和同伴一起玩的快乐体验。
活动准备:
1，各种大小不一的纸箱，几个动物玩具，红绿灯，录音机等。
2、课前逛超市丰富相关经验，孩子和家长* * *收集各种纸箱，营造主题环境。
3.网站布局。
活动流程:
首先，玩小盒子
1，孩子可以自由选择一个或几个小盒子随意玩耍和搭建，激发孩子的想象力和活动兴趣。
2.围坐在老师身边，启发孩子说出手中的盒子是干什么用的。进行一些模仿动作和生活卫生教育。
如:牙膏盒模仿刷牙，肥皂盒模仿洗澡等。
3.引导孩子说出手中的盒子是什么颜色？鼓励他们和同龄人比，哪个大，哪个小？哪个高，哪个矮？
4.启发孩子联想:你手里的盒子是什么样子的？
如:飞机、火车、火箭...根据儿童的想象，用音乐模仿动作。
第二，老师变出了三个不同大小的盒子:红色、黄色和蓝色。
1，引导孩子说出盒子的颜色，哪个最小。
2、游戏《找小凳子》。老师说某种颜色，指导孩子们找相应的“小凳子”(纸盒)坐。
3.讨论:纸盒怎么了？纸箱为什么是平的？
第三，玩纸箱盖。孩子们在老师的启发指导下，利用纸箱盖练习开车、跳蛙、过河、避雨、风扇降温、吹风。
四、玩大纸箱游戏:“我是小司机。”孩子是司机，纸箱是车厢。(用绳子系住一端拖动)
1.司机在开车时，根据警察(老师扮演)“红绿灯”的指令改变动作(启动或停止)。
2.司机让小动物坐“车”，按规定路线运送小动物。
3、安全教育和总结。
扩展活动的建议:
1，组织小朋友用大纸箱钻、爬、跳等基本动作。
2.使用小纸盒进行绘画、粘贴、装饰和其他艺术活动。
3.鼓励父母和孩子在家里制作小纸盒。
4.在班里组织“我是创新专家”的示范观摩活动。
幼儿园里有很多玩具。模特文儿。
活动设计背景
在一次教学活动中，我发现孩子对待玩具不规范。为了培养孩子养成良好的习惯，我拟定了这个活动。
活动目标
1.引导孩子在玩玩具时互相谦让。
幼儿园的玩具很多，孩子玩完后要放回原来的位置，养成良好的习惯。
教学重点和难点
引导孩子懂得谦虚，懂得整理东西，不乱放东西。
要准备的活动
孩子们最喜欢的玩具(芭比娃娃、小火车、熊等。)
活动流程:
一、题目介绍:
1.小朋友，你喜欢玩具吗？
2.你有什么样的玩具？
3.你能告诉老师你为什么喜欢玩具吗？
总结:玩具可以和我们一起做游戏，和我们一起过家家。
二、教师教儿歌:
玩具我爱你，天天陪我玩游戏；
玩具真的很听话，也很爱和我玩过家家。
游戏结束后，放好，妈妈的大拇指高高竖起。
第三，自由活动:
请到玩具柜里拿出你最喜欢的玩具，并说明你喜欢它的原因。(个别儿童)
四、故事判断:
1.明明和东东在玩小火车。他们玩得很开心。这时，蔷蔷跑过来，抓住小火车，重重地摔在地上。
问:蔷蔷做了什么？他做得对吗？为什么？
2.韩寒最喜欢玩芭比娃娃，但是她知道妞妞也喜欢玩，就把芭比娃娃给了妞妞。
问题:韩寒做了什么？她做得对吗？为什么/
奇奇家里有很多玩具，但是他玩完后从来不收拾，说他太小了，妈妈不会收拾。
问题:奇奇做的对吗？为什么？
总结:玩具是我们的好朋友。有了他们，我们不再孤独。然而，幼儿园里有许多玩具。玩完不放回原来的位置，就乱了。所以孩子玩完后一定要记得放回去，这样下次就能很快找到。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
1.向孩子介绍你最喜欢的玩具。(如名称、颜色、功能等。)
2.引导孩子整理好自己的东西，不要乱放东西。养成良好的学习生活习惯。
3.解释你的玩具的背景和起源。(是我妈生日的时候送的，还是学校奖励的)
幼儿园里有很多玩具，模型文三。
设计意图:
玩具是孩子长大后最熟悉和喜爱的东西。老师为孩子提供各种玩具，不仅帮助孩子逐渐适应幼儿园生活，也促进了孩子各方面的发展。针对小班幼儿入园的实际情况，我们设计了“幼儿园玩具多”的主题活动。通过老师组织的一系列活动，让他们体验在幼儿园玩玩具的快乐。在一次可选的活动中，几个小朋友举着小纸箱“开汽车”和“发射火箭”，引起了其他小朋友和老师的注意。针对孩子们的兴趣，我和孩子们一起创造了“趣味纸盒”活动。目的是通过玩纸盒让孩子认识大小、颜色、高度等相关知识，引导孩子模仿一些基本动作，激发孩子与同伴玩耍的兴趣，获得快乐的情感体验。
《纲要》指出:为每一个孩子提供丰富的操作材料，以多种方式运用多种感官和活动。纸箱是孩子们的常用物品，有各种不同大小、形状和颜色的纸箱。
孩子的手和眼睛简直是个宝，不仅有多种玩法，还能激发他们的想象力和活动兴趣。《趣味纸箱》从孩子的年龄和生活经历出发，针对刚来的孩子情绪不稳定的情况。在活动、游戏、操作、练习、语言提示等过程中。都被采用，让孩子在快乐的情境中“玩着学”，达到预设的目标。为了更好地体现新《纲要》的精神，我注意以下几点:
(一)整体性原则:注重各领域知识的融合和各种教育的相互渗透；
(2)活动原则:注意材料的特性，让孩子自己操作、模仿、体验、尝试；
(3)主体性原则:充分体现幼儿的操作和实践，积极与材料、同伴、教师互动。从而让孩子在有趣的游戏活动中掌握相应的技能，获得快乐的情感体验。
活动目标:
1.通过玩纸箱子，让孩子认识大小、颜色、高度等相关知识，引导他们模仿一些基本动作。
2.学会听从老师的暗示，按照指示去做。我喜欢参与游戏，获得和同伴一起玩的快乐体验。
活动准备:
1，各种大小不一的纸箱，几个动物玩具，红绿灯，录音机等。
2、课前逛超市丰富相关经验，孩子和家长* * *收集各种纸箱，营造主题环境。
3.网站布局。
活动流程:
首先，玩小盒子
1，孩子可以自由选择一个或几个小盒子随意玩耍和搭建，激发孩子的想象力和活动兴趣。
2.围坐在老师身边，启发孩子说出手中的盒子是干什么用的。进行一些模仿动作和生活卫生教育。
如:牙膏盒模仿刷牙，肥皂盒模仿洗澡等。
3.引导孩子说出手中的盒子是什么颜色？鼓励他们和同龄人比，哪个大，哪个小？哪个高，哪个矮？
4.启发孩子联想:你手里的盒子是什么样子的？
如:飞机、火车、火箭...根据儿童的想象，用音乐模仿动作。
第二，老师变出了三个不同大小的盒子:红色、黄色和蓝色。
1，引导孩子说出盒子的颜色，哪个最小。
2、游戏《找小凳子》。老师说某种颜色，指导孩子们找相应的“小凳子”(纸盒)坐。
3.讨论:纸盒怎么了？纸箱为什么是平的？
第三，玩纸箱盖。孩子们在老师的启发指导下，利用纸箱盖练习开车、跳蛙、过河、避雨、风扇降温、吹风。
四、玩大纸箱游戏:“我是小司机。”孩子是司机，纸箱是车厢。(用绳子系住一端拖动)
1.司机在开车时，根据警察(老师扮演)“红绿灯”的指令改变动作(启动或停止)。
2.司机让小动物坐“车”，按规定路线运送小动物。
3、安全教育和总结。
扩展活动的建议:
1，组织小朋友用大纸箱钻、爬、跳等基本动作。
2.使用小纸盒进行绘画、粘贴、装饰和其他艺术活动。
3.鼓励父母和孩子在家里制作小纸盒。
4.在班里组织“我是创新专家”的示范观摩活动。