小班语文教案《秋叶飘》
小班语文教案秋叶飘1活动目标
1了解故事，感受秋天落叶的自然现象。
故事里的短句:“叶子，你愿意做我的ⅹⅹ吗？”
愿意用动作语言来表达故事，感受文学作品的美。
4引导孩子在故事和游戏中学习，感悟生活。
鼓励孩子敢于大胆表达自己的意见。
教学重点和难点
1感受秋天落叶的自然现象。
愿意用动作语言表达故事。
要准备的活动
1课前，带孩子到户外观察秋景，开展捡树叶、观察秋虫等活动。
2幅挂毯画，一本大书和一个树叶头饰。
活动过程
一、引出话题
1，老师一边扔树叶，一边说:“秋天来了，秋风吹来了。幼叶正从树上落下。他们会落到哪里？”猜猜看，孩子们？“鼓励孩子畅所欲言。那么小叶子落在哪里呢？老师带来了一个好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。
第二，老师用天鹅绒教具讲故事。
问题:孩子们听到了吗？树叶落在了哪里？孩子们畅所欲言。
第三，分段理解散文，鼓励孩子用相应的动作去表达。
1.树叶落在了哪里？(在草地上)谁来和树叶说话？(文章来自。幼儿园学习网教案网)(bug)。虫子想把树叶当什么？(小屋)。* * *同学说:“叶子，你做我的ⅹ好吗？”老师和孩子扮演一个角色:孩子学着虫子爬到老师跟前说:“叶子，你做我的ⅹ好吗？”“好了好了！”。虫子是怎么用树叶当小屋的？(躺在树叶下)，做出说谎的动作，帮助孩子理解。
2.树叶落在了哪里？(在沟里)。谁来和树叶说话？(蚂蚁)蚂蚁想把树叶当什么？(船)* * *同学说:“叶子，你做我的ⅹ好吗？”请四个孩子扮演角色，说对话。如果你是一只小蚂蚁，你会怎样坐在一片叶子上？我们一起试试吧。
3.树叶落在了哪里？(在河里)谁来和树叶说话？(小鱼)小鱼想把叶子当什么？(小伞)。* * *同学说:“叶子，你做我的ⅹ好吗？”孩子们一起模仿相应的动作。
第四，完整地讲述故事
用大书完整地和孩子讲故事，重点是故事中的对话。
动词 （verb的缩写）扩大外联活动:
树叶在飘，除了落在草地上，落在沟里，落在河里，还会落在哪里？让我们做一片树叶，飘到我们想去的地方。结束。
摘要:秋天了，到处都是飘落的秋叶。红色、黄色和丰富的叶子为孩子们提供了探索、发现和表达的空间。孩子们喜欢树叶。每次在校园里散步或者有户外活动的时候，他们总会拿起树叶热烈地讨论、想象、思考。生活中，孩子会对一根草、一片落叶感兴趣，充满好奇。秋叶不仅开发了他们的智慧，还激发了他们热爱自然和生命的美好情感。
随着二期课改的深入和幼儿教育重要性的加深，我们越来越感受到培养幼儿语言表达能力的重要性。小班孩子好动，对事物好奇，但语言表达能力还处于初级阶段，所以这节课鼓励孩子用相应的动作表现出来。这个活动语言丰富，作品精美。幼儿在表演时可以接触到文学语言，学会在特定的情境中运用语言、动作、表情来表现文学作品，因此可以极大地丰富幼儿的词汇，发展幼儿的语言表达能力。
关键词:动作语言材料表现
正文:让动作表演渗透到语言中，这是一个有创意的游戏，可以充分发挥孩子的积极性、主动性和创造性。因此，利用这次活动，结合班里孩子的特点，我们在“在情境表演中发展孩子的表达能力”方面做了初步尝试。兴趣是孩子学习的关键，尤其是小班的孩子。在这节课的实施过程中，老师正好抓住了孩子们的兴趣，成功地开展了活动。在组织形式上，我选择了交替运动和静态运动的形式。当初我是用丢树叶的方法来调动孩子的积极性，营造秋天落叶的环境，让孩子对落叶有直观的体验。同时，活动设计考虑了孩子的年龄特点和学习特点，通过看、听、做动作、玩游戏，充分让孩子充分调动感官参与学习。我始终以孩子为主体，让孩子在活动中大胆表达，愿意说话，敢于大胆发言，课堂气氛活跃，取得了较好的教学效果。正如大纲所说:“语言能力是在运用的过程中发展起来的，而发展儿童语言的关键是创造一种环境，使他们能够想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极的回应。”
这个活动激起了孩子们表达的欲望:树叶落在船里，树叶落在沟里，树叶落在河里。然后我用了一句话:老师带来了一个好听的故事。故事里的树叶落在了哪里？会发生什么有趣的事，自然会引入老师讲的故事里。然后，我采用分段讲题，结合角色表演的方法。每节变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让孩子在场景的表演中学习角色的语言，从而达到老师预设的目标。孩子自始至终都是在愉快的心情中学习，这就给孩子创造了一个想说、敢说、喜欢说的环境。就连一向不太愿意参加的今天的新小朋友和徐志豪也愉快地参加了，最后在和小朋友一起读大书，一起讲故事的氛围中结束了活动。
当然，在活动实施的过程中，我们也发现，教材中的“沟”“院子”等一些词语，由于现代社会的快速发展，已经很少被孩子们接触到，所以在讲述时也不容易理解。所以可以在以后的实施过程中进行修改，以便更好的让孩子理解和掌握。
其次，孩子的言语能力不同。能力强的孩子往往积极参与主动的、有创造性的表演，而能力弱的孩子只是观看或勉强说几句话。针对这种情况，我们引导孩子强弱分明，让能力强的孩子带动能力弱的孩子一起参与。在这次活动中，我作为一个小组，他们分别扮演“树”、“草”、“小屋”和“虫子”的角色，让班里所有的孩子都参与进来，从而促进了孩子整体语言能力的提高。
秋叶的乐章随着孩子们跳跃的心自然落下。丰富多样的树叶为孩子们提供了探索、发现和表达的广阔空间。摇曳多姿的树叶，是一个世界，也是一个世界。我们和幼儿一起进入落叶的世界，帮助他们建构自己的认知结构，发展他们的智慧，唤起他们热爱自然、热爱生活的情怀。也正是在这种活动中，孩子克服了自身认知和表达的局限，突破了原有的水平，进入了一种自觉主动学习的状态。
幼儿期是语言积极发展的时期。如果鼓励孩子积极参与，孩子就会形成大胆参与、积极尝试的个性。每个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光和雨水一样。当孩子尝试做一件事时，可能会失败，所以老师适当的鼓励和引导就显得尤为重要。对于表演中不熟悉、难度较大的角色，如本次活动中的“大树”角色，一开始，老师会先表演，然后带领孩子们，对每次表演中积极参与、敢于尝试的孩子进行表扬；耐心引导胆小的孩子，及时鼓励和支持，在情感上加强，推着他们去尝试，让他们的语言表达能力不断提高。
通过这次活动的探索和实践，我深深体会到，情境表演不仅提高了孩子们对文学作品的理解能力和兴趣，还发展了他们的想象力和创造力。更重要的是，它促进了儿童言语的积极发展，为儿童今后进一步学习和掌握文学作品奠定了基础。
小班语文教案《秋叶飘》2活动目标
1.理解散文的内容，感受秋天落叶的美。
2、学习词汇:跌倒、爬行、躺、坐、游、躲等。，能积极参与情境游戏。
3.激发孩子在群体面前大胆表达和交流的兴趣。
4.教孩子养成细心认真的学习态度。
要准备的活动
1，PPT课件《秋叶飘》。
2，一片大叶子。
3.背景音乐:秋天。
4.孩子们坐成半圆形。
活动过程
首先，引入话题，回忆经历。
问题:秋天到了，秋风习习。大树上的叶子怎么了？
第二，分段欣赏和理解散文内容。
1，了解第一种情况:bug的一段内容。
提问:
(1)树叶落在地上。谁爬过来了？
(2)小虫爬过来说:“叶子，你愿意做我的小木屋吗？”虫子说了什么？
(3)虫子躺在树叶下好舒服！虫子们，爬在树叶下躺着舒服吗？
2.了解第二种情况:一只蚂蚁。
提问:
(1)树叶掉到沟里了。谁爬过来了？
蚂蚁对树叶说:“树叶，你愿意做我的小船吗？”蚂蚁说了什么？
(3)蚂蚁坐在树叶下好舒服！小蚂蚁们，过来坐在树叶下试试。
3、了解第三种情况:一条小鱼。
提问:
(1)树叶落在哪里了？谁来和树叶说话？
(2)鱼说了什么？老师和青年学生说对话。
(3)树叶变成雨伞等着你！鱼，快来。躲在树叶下是什么感觉？
4、了解第四种情况:有点吞。
导语:树叶掉到院子里，燕子看见了，高兴地说:“信，信，催我们赶快去南方！””(老师和孩子在一起说话)
第三，根据课件，充分欣赏散文。
第四，活动结束，情况延伸。
导语:天冷。让我们一起飞向南方吧！
随笔附:秋叶飘零
秋风起，天气寒冷，一片片树叶从枝头落下。
叶子掉在地上，虫子爬过来说:“叶子，你愿意做我的小木屋吗？”叶子说:“好吧。好吧。”小虫躺在树叶下，好舒服！
叶子落在沟里，蚂蚁爬上来说:“叶子，你愿意做我的船吗？”叶子说:“好，好。”蚂蚁坐在树叶上，好舒服！
树叶掉到河里了，小鱼游过来说:“树叶，你做我的伞好吗？”叶子说:“好，好。”小鱼躲在树叶下，好舒服！
树叶掉到院子里，燕子看到了，高兴地说:“信，信，催我们赶快去南方！”"
教学反思
在组织形式上，我选择了交替运动和静态运动的形式。一开始，我先用抛树叶的方式把孩子带入秋叶飘落的意境，激发了孩子的表达欲:树叶落在船上，树叶落在沟里，树叶落在河里...然后我用了一句话:老师带来了一个好听的故事。故事中树叶落在了哪里？会发生什么有趣的事，自然会引入老师讲的故事里。然后，我采用分段讲题，结合角色表演的方法。每节变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让孩子在场景的表演中学习角色的语言，从而达到老师预设的目标。孩子自始至终都是在愉快的心情中学习，这就给孩子创造了一个想说、敢说、喜欢说的环境。就连一向不太愿意参加的今天的新小朋友和徐志豪也愉快地参加了，最后在和小朋友一起读大书，一起讲故事的氛围中结束了活动。
小班语文教案《秋叶飘》3活动目标:
1.欣赏散文，对散文内容有初步的感知。
2.学习词汇:跌倒、爬行、躺着、坐着、游泳、躲藏等。
活动重点:
了解故事，感受秋天的美好。
活动难度:
学习词汇:跌倒、爬行、躺着、坐着、游泳、躲藏等。
活动准备:
Flash动画课件、录音机、相关磁带、儿童绘本。
活动流程:
1.导入:调动已有经验，感知秋天树叶的变化。
老师:现在是秋天。书里的叶子怎么了？
老师总结并抽出作文的内容:秋天来了，树上的叶子变红变黄，纷纷落下。它们掉在哪里了？你遇见了谁？让我们听听散文《秋叶飘》。
2.分段欣赏散文，初步感知散文内容。
(播放flash课件的第一部分)
(1)让孩子做出树叶飘落的样子。
老师:现在是秋天，天气很冷。小叶子正从树枝上落下来。小叶子是怎么从树枝上掉下来的？有孩子愿意到前面来表演吗？
(2)老师总结了婴幼儿理论中的“摔”字。
老师:这个动作还有一个好听的名字叫“摔”。(老师带领孩子边做动作边学习散文中的句子)
(3)继续欣赏散文的第二部分。
老师:小叶子掉在哪里了？你分别遇到了谁？
放映幻灯片1:落地，谁来了？它是如何产生的？虫子希望叶子是什么样的？它是如何制作的？(引导孩子学习虫子如何用动作表现“爬”和“躺”)
放映幻灯片2:掉到河里，谁来了？它是如何产生的？蚂蚁希望树叶是什么样的？它是如何制作的？(引导幼儿学习蚂蚁用动作表达“坐”
放映幻灯片3:掉进河里，谁来了？它是如何产生的？小鱼想要叶子是什么？它是如何制作的？(引导孩子学习小鱼如何用动作表现“游”和“藏”)
放映幻灯片4:它最后在哪里？谁看见了？燕子拿树叶做什么？它高兴地说了什么？
3.再次整体欣赏
儿童充分欣赏flash动画，整体感知散文内容。(孩子边听老师讲课边用动作提醒)
4.儿童阅读“儿童绘本”
让孩子打开儿童绘本的第一页，边看图边听磁带，谈散文。(教师的个别指导)
5.活动延伸:让孩子回家收集落叶，看一看。落叶是什么样的？还能算什么？然后告诉大家，我们一起继续编散文。
小班语文教案《秋叶飘》4教学目标:
1.理解散文的内容，感受作品的趣味。
2.进一步加深对秋天落叶这一自然现象的认识，感受秋天的美好。
3.学习词汇:跌倒、爬行、躺着、坐着、游泳、躲藏等。
教学准备:
1.散文图片或辅助挂图。
2.提前在户外捡一些落叶。
3.散文中提到的四张小动物图片。
教学重点和难点:
通过欣赏和表达来增加孩子的词汇量，从而发展孩子的语言表达能力。
教学方法和手段:图集演示法、讨论交流法
教学过程:
第一，导入活动。
1.老师:现在是秋天。树上的叶子怎么了？幼叶是怎么从母树上下来的？谁会学？
2.老师:宝宝离开妈妈会离开哪里？猜猜看，孩子们？
第二，引导孩子理解散文的内容。
1.老师:今天，老师给你讲了一篇作文。听听小叶子掉落的地方。
(老师要讲散文，做一些动作，感情丰富，夸张)
2.老师:树叶掉在哪里了？哪些小动物要来？他们是怎么来的？
(老师在孩子回答的时候展示图片，做手势引导。)
第三，再次欣赏散文。
使用短文图片或匹配的挂图完整地讲述短文。
四、游戏:秋叶飘。
老师手里拿着落叶讲散文，孩子学小动物，能简单说出来。
小班语文教案秋叶飘5目标:
1了解故事，感受秋天落叶的自然现象。
故事里的短句:“叶子，你愿意做我的ⅹⅹ吗？”
愿意用动作语言来表达故事，感受文学作品的美。
准备:
1课前，带孩子到户外观察秋景，开展捡树叶、观察秋虫等活动。
2幅挂毯画，一本大书和一个树叶头饰。
活动流程:
一、引出话题
1，老师一边扔树叶，一边说:“秋天来了，秋风吹来了。幼叶正从树上落下。他们会落到哪里？”猜猜看，孩子们？“鼓励孩子畅所欲言。那么小叶子落在哪里呢？老师带来了一个好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。
第二，老师用天鹅绒教具讲故事。
问题:孩子们听到了吗？树叶落在了哪里？孩子们畅所欲言。
第三，分段理解散文，鼓励孩子用相应的动作去表达。
1.树叶落在了哪里？(在草地上)谁来和树叶说话？(虫子)虫子想把叶子当什么？(小屋)。* * *同学说:“叶子，你做我的ⅹ好吗？”老师和孩子扮演一个角色:孩子学着虫子爬到老师跟前说:“叶子，你做我的ⅹ好吗？”“好了好了！”。虫子是怎么用树叶当小屋的？(躺在树叶下)，做出说谎的动作，帮助孩子理解。
2.树叶落在了哪里？(在沟里)。谁来和树叶说话？(蚂蚁)蚂蚁想把树叶当什么？(船)* * *同学说:“叶子，你做我的ⅹ好吗？”请四个孩子扮演角色，说对话。如果你是一只小蚂蚁，你会怎样坐在一片叶子上？我们一起试试吧。
3.树叶落在了哪里？(在河里)谁来和树叶说话？(小鱼)小鱼想把叶子当什么？(小伞)。* * *同学说:“叶子，你做我的ⅹ好吗？”孩子们一起模仿相应的动作。
第四，完整地讲述故事
用大书完整地和孩子讲故事，重点是故事中的对话。
动词 （verb的缩写）扩大外联活动:
树叶在飘，除了落在草地上，落在沟里，落在河里，还会落在哪里？让我们做一片树叶，飘到我们想去的地方。结束。
对《秋叶飘》语言活动性的思考:
第一，根据本班孩子的年龄特点，适当删减工作内容和目标。
这个班是去年上的，我在去年修改的基础上进一步完善了工作。比如，除了把原来的散文鉴赏活动的内容改成了故事类外，还删除了，选取了结构相同、意思相近的前三段，而删除了最后一段让孩子难以理解、句式不同的内容，改成了能引起孩子想象力的“叶子飘来飘去”。。。“容易让孩子接受和理解。在备课活动中，我们增加了大书和绘本，并根据本班孩子的年龄特点和接受能力做出了相应的目标要求:1。初步了解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2。说出故事里的短句:“叶子，你愿意做我的ⅹⅹ吗？" 3.愿意用动作语言来表达故事，感受文学作品的美。
第二，用角色扮演的形式，激发孩子积极参与和表达的欲望。
在组织形式上，我选择了交替运动和静态运动的形式。一开始，我先用抛树叶的方式把孩子带入秋叶飘落的意境，激发了孩子的表达欲:树叶落在船里，树叶落在沟里，树叶落在河里。。。然后我用了一句话:老师带来了一个好听的故事。故事里的树叶落在了哪里？会发生什么有趣的事，自然会引入老师讲的故事里。然后，我采用分段讲题，结合角色表演的方法。每节变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让孩子在场景的表演中学习角色的语言，从而达到老师预设的目标。孩子自始至终都是在愉快的心情中学习，这就给孩子创造了一个想说、敢说、喜欢说的环境。就连一向不太愿意参加的今天的新小朋友和徐志豪也愉快地参加了，最后在和小朋友一起读大书，一起讲故事的氛围中结束了活动。
三。这项活动的缺点:
1.因为这个题目进行的时候天气一直是阴天，没有给孩子提供一个很好的观察机会，所以不能更好的拓展已有的经验，发挥创造性思维。
2.你也要在课堂上提高自己的应对策略:当我在故事第一段:树叶落在河里，小鱼游过来和树叶说话后问:沈润喜回答:“树叶，我可以做你的好朋友吗？”我没有及时回应，而是说:小鱼是这么说的吗？总想把孩子的答案快速拉到我预定的答案里。直到第二段我才有了更好的回应:你是对的，你想和叶子做好朋友，但是小蚂蚁和你想的不一样。让老师悄悄问，这样才能更好的回应孩子。可惜反应晚了一点。因此，教学是一个不断创新的过程，这就要求我们的教师不断提高自己的专业素质，才能使自己的课堂教学更加有效。
以上是我自己上完这堂课的反思，还有很多不足。请给我你的宝贵意见！* * *讨论改进。