兔宝宝窗口班语言教案
兔宝宝之窗班语文教案1活动目标
1，学会有序仔细的观察图片，理解图片，用清晰的语言描述图片的内容。
2、根据已有的经验，大胆地表达自己的想法。
3.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的乐趣。
要准备的活动
《兔子家的窗户》ppt，兔子娃娃。
活动过程
首先引入参考情侣，激发兴趣。
老师:小朋友，老师今天邀请了一位小嘉宾。看，她是谁？(兔子)，原来是兔子。让我们向兔子问好！你好，孩子们。我很高兴见到你。我发现了一个非常大的萝卜。你觉得我能用它做什么？
老师:让我们帮助兔子做一些事情。孩子们说的很棒。让我们看看兔子自己是怎么做的。
第二，分阶段学习，熟悉内容。
1，第一段
老师:让我们看看图片上有什么。除了兔子还有什么？兔子对大萝卜做了什么？兔子在萝卜屋里挖了什么？你知道现在是什么季节吗？你怎么看出来的？让我们学习兔子工作的动作！
2.第二段
老师:后来是什么季节？天气怎么样？(天很冷)你在哪里看到的？(雪下得很大，风也很大)这条河怎么了？(河里的水结冰了)怎么发现河里的水结冰了？(引导孩子观察图1中的江面与图2中的不同。)图1中，江面有水波纹，水在流动，而图2中，江面没有水波纹。兔子住在房子里怎么样？(天很冷)(引导幼儿观察兔子贴在身上全身发抖的样子)我们来学习一下兔子是如何冷得发抖的(说话和动作)。
3.第3款
老师:小兔子的房子有一个窗户洞。上面没有窗户。冬天住在里面很冷。请想办法帮助她。这些是孩子们的想法。让我们看看孩子们是不是对的。兔子从哪里来的？(河边)它看到河里的水是什么样的？(冻住了)那么兔子呢？让我们一起来学习(搬一块冰放在窗框上)
4.第4款:
老师:窗户是装的。兔子在做什么？(喝茶)兔子此时的心情如何？为什么？(很开心，因为有窗户，冬天她不冷)小兔子在开心的做什么呢？(拍手)让我们一起学习。
5.第5段
老师:春天来了。兔子发现丢了什么？(冰)，这是为什么？春天，天气温暖，冰会融化。啊，兔子此时是什么心情？(我急哭了)，我们来学习一下兔子急哭的样子。兔子真的很伤心。有什么好的方法可以帮助她，让她的窗口一直存在？
6.第6段
老师:孩子们的思考方式真好。这个时候谁来帮兔子？(熊猫)熊猫会对兔子说什么？春天，当天气变暖时，冰会慢慢融化。去找块玻璃贴在窗户上！)
第三，完整地听，理解内容。
老师:你认为这个故事应该叫什么名字？兔子家的窗户。然后让我们完整地听故事(播放课件)
第四，情绪迁移，结束活动。
老师:如果你是这只小白兔，你会装什么样的窗户？孩子们今天想了很多方法来帮助兔子。邦妮非常感谢你。回家后，我们和爸爸妈妈一起去找找，看看有没有更好的防风材料，好吗？
兔宝宝之窗课堂活动目标语言教案二:
1，学会有序仔细的观察图片，理解图片，用清晰的语言描述图片的内容。
2、根据已有的经验，大胆地表达自己的想法。
3.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的乐趣。
活动准备:
《兔子家的窗户》ppt，兔子娃娃。
活动流程:
老师:小朋友，今天老师邀请了一位小嘉宾。看，她是谁？(兔子)，原来是兔子。让我们向兔子问好！你好，孩子们。我很高兴见到你。我发现了一个非常大的萝卜。你觉得我能用它做什么？老师:让我们帮助兔子做一些事情。孩子们说的很棒。让我们看看兔子自己是怎么做的。
第二，分阶段学习，熟悉内容。
1，第一段老师:让我们看看图上有什么。除了兔子还有什么？兔子对大萝卜做了什么？兔子在萝卜屋里挖了什么？你知道现在是什么季节吗？你怎么看出来的？让我们学习兔子工作的动作！
2.第二段老师:后来什么季节来了？天气怎么样？(天很冷)你在哪里看到的？(雪下得很大，风也很大)这条河怎么了？(河里的水结冰了)怎么发现河里的水结冰了？(引导孩子观察图1中的江面与图2中的不同。)图1中，江面有水波纹，水在流动，而图2中，江面没有水波纹。兔子住在房子里怎么样？(天很冷)(引导幼儿观察兔子贴在身上全身发抖的样子)我们来学习一下兔子是如何冷得发抖的(说话和动作)。
3.第三个老师:小兔子家有个窗洞，上面没有窗户。冬天住在里面很冷。请想办法帮助她。这些是孩子们的想法。让我们看看孩子们是不是对的。兔子从哪里来的？(河边)它看到河里的水是什么样的？(冻住了)那么兔子呢？让我们一起来学习(搬一块冰放在窗框上)
4.第四段:老师:窗户是装的。兔子在做什么？(喝茶)兔子此时的心情如何？为什么？(很开心，因为有窗户，冬天她不冷)小兔子在开心的做什么呢？(拍手)让我们一起学习。
5.第五节老师:春天来了。兔子发现丢了什么？(冰)，这是为什么？春天，天气温暖，冰会融化。啊，兔子此时是什么心情？(我急哭了)，我们来学习一下兔子急哭的样子。兔子真的很伤心。有什么好的方法可以帮助她，让她的窗口一直存在？
6.第六段老师:孩子们的思考方式真好。这个时候谁来帮兔子？(熊猫)熊猫会对兔子说什么？春天，当天气变暖时，冰会慢慢融化。去找块玻璃贴在窗户上！)
第三，完整地听，理解内容。
老师:你认为这个故事应该叫什么名字？兔子家的窗户。那就让我们听完整个故事吧！(播放课件)
第四，情绪迁移，结束活动。
老师:如果你是这只小白兔，你会装什么样的窗户？孩子们今天想了很多方法来帮助兔子。邦妮非常感谢你。回家后，我们和爸爸妈妈一起去找找，看看有没有更好的防风材料，好吗？秋天到了，动物们正准备储存食物。一只可爱的小兔子去萝卜地里拔萝卜。他看到一个非常大的萝卜。小兔子心想:我从来没见过这么大的萝卜。只是冬天，我可以用它盖房子，这样我就可以过一个好冬天了。小兔子把萝卜带回家，用大萝卜搭了个房间，挖了个窗洞。在窗户安装之前，它就住在里面。冬天来了，天气真的很冷，雪在飘，风在吹，从窗户吹进了小兔子的屋子。兔子冷得发抖。它看着窗户，心想:“我得找个东西来挡挡雪。”于是，他来到河边，看到河水结冰了，就带了一块冰回来，放在窗框上。冰阻挡了风雨。兔子非常高兴，他回到房子里吃了萝卜。他看着安装好的窗户，高兴地拍手。春天来了，天气很暖和。当兔子从外面回来时，他看到窗户上的冰不见了，地上有一滩水。兔子急得哭了。小熊猫走过来，指着地上的水对小兔子说:“春天来了。天气暖和时，冰就会融化。你最好找块玻璃，赶紧装上。”
兔宝宝之窗课堂语文教案3活动目标:
1，观察画面，通过看和说了解画面内容，尽量用完整的语言讲述画面内容。
2.在理解图片的基础上，通过实验感知“冰遇热会融化成水”的科学现象。
3.能够积极思考，大胆发言，体验看图讲活动的乐趣。
活动重点:观察图片，积极思考，理解图片内容。
活动难度:能大胆完整的说出所有图片内容。
活动准备:ppt课件，小太阳，一块薄冰。
活动流程:
首先，开头部分。
手指游戏导入。
老师:我们一起玩手指游戏吧！兔子，建一个新房子。小猫小狗来帮忙。锯子和钉子做得很漂亮。我进屋一看，天很黑，忘记装窗户了。)
第二，基础部分。
(1)观察画面。
1.如图1所示。
老师:看！老师把我们手指游戏中的兔子请到了我们的教室。它用什么建造了一个房间？
少年:萝卜。
老师:小兔子用大萝卜盖了个房间，还没装窗户就搬进来了。
老师:小兔子住在新房子里是什么感觉？
老师:你是怎么从图片上看到兔子在发抖的？请分享给大家。
老师:兔子生病了吗？
老师:但是为什么还是冷呢？
幼儿探究图中内容后，在幼儿充分理解的基础上，教师完整地讲述图1的内容:兔子用萝卜搭建了一个房间，窗户没有安装，它就住在里面。冬天来了，大学里的雪飘着，风吹着，吹进了兔子的屋子。兔子冷得发抖。
2.理解图2的内容。
老师:有什么办法可以帮助兔子吗？
杨:在窗户上放一块玻璃。
老师:玻璃又亮又亮，但是兔子没有玻璃。
少年:木。
老师:兔子用木头做了房子的门。
(引导孩子不断思考，探索各种方法。)
老师:那么，小兔子做了什么？(如图2所示)
老师:它是从哪里来的？你要干嘛？
总结:兔子来到河边，看到河水结冰了，就搬来一块冰，挡在窗框上。
3.理解图3的内容。
老师:兔子用冰做的窗户能挡住雪吗？(如图3所示)
老师:兔子现在住在房子里感觉怎么样？你在哪里看到的？
老师:我们来听听XX小朋友怎么说。
总结:萝卜屋装了冰窗，挡住了雪。兔子非常高兴住在这所房子里。
4.理解图4中的内容。
老师:(展示图4)怎么回事？
小兔子在哭。(冰窗已经融化)
老师:为什么冰会融化？
杨:因为太阳出来了。
老师:当太阳出来时，冰会融化吗？
老师:如果冬天有太阳，冰会融化吗？
老师:让我们再看一遍图片。你发现了什么？
杨:地上的草变绿了。
老师:原来春天来了。天气暖和时，冰融化成水。
(2)科学实验:冰受热会融化成水。
老师:太阳能把冰融化成水吗？
老师:秦老师今天还带了个小太阳。让我们试一试，看看太阳能否把冰融化成水。
老师:请摸摸这块冰。你感觉如何？
老师操作实验，并让孩子们观察。)
老师:看来这个小太阳还需要一点时间。让我们唱首歌让它振作起来！(根据实验进度，引导孩子观察，让孩子感受到冰遇到热后慢慢融化成水。)
总结:原来太阳真的可以把冰融化成水。让我们听听小熊猫怎么说。小熊猫走过来，指着地上的水对小兔子说:“小兔子，别哭了。春天来了。天气暖和时，冰会融化成水。去找块玻璃，放在窗框上。”
(3)排序游戏。
老师:你还记得刚才的四幅画吗？
老师:如果这四幅图按照一定的顺序排列，就会成为一个很好的故事。谁来试着给图片排序？
老师:你能和我们分享一下第一幅画的内容吗？
(引导幼儿用四个完整的句子概括四幅图片的内容。)
第三，结尾部分。
师:今天藏在这四张图里的故事名字叫《兔子家的窗户》。
老师:谁能试着告诉你一些事情？(这个环节只是结尾部分，不是本次活动的重点。)
活动延伸:延伸到阅读区，让孩子利用角落时间在四张图上做一个完整的讲图活动。
老师:老师把这四张美丽的图片放在我们的阅读区。请和你的搭档一起讲这个故事。
活动评价:这个活动的重点是让孩子观察画面，充分理解画面内容。所以在活动的第一部分，重要的是老师的语言引导。
活动反映:
讲图的活动对发展孩子的观察能力、思维能力、语言表达能力非常有效。所以我在给中班设计“兔子家的窗户”这个活动的时候，重点是让孩子观察图片，积极思考。在理解图片内容的基础上，我尝试用完整的语言讲述图片内容。在整个活动中，可以看出小朋友的参与性很好，小朋友可以在老师的指导下仔细观察画面，大胆说出画面内容；同时，我在传统的讲图活动中加入了科学实验和排序游戏，进一步增加了活动的趣味性，进一步吸引了小朋友的兴趣。然而，活动中也存在许多不足之处。比如在让孩子观察图片的过程中，老师没有让孩子充分发掘图片的细微之处，没有让孩子充分理解图片的内容。这就需要老师在备课的时候打开思路，设计足够多的问题，才能真正达到让孩子充分理解画面内容的效果。
兔子的窗户课堂语文教案4活动目标:
1.孩子们通过观察，讲述不同季节兔子用冰做成的窗户的变化。
2，学单词:堵，融，颤。
3.能够简单复述故事并表演角色。
4.能够分析故事，培养想象力。
活动准备:
1，图:兔子家的窗户。
2、儿童读物。
活动流程:
先观察图片，了解图片内容，发现兔子家窗户的变化。
1.老师同时展示一张、两张或三张图片，引导孩子有序地观察图片。
老师:照片里是谁？现在是什么季节？你在哪里看到的？
2.引导幼儿逐一观察三幅图片，理解故事。
图1:
(1)兔子用什么盖的房子？现在是什么季节？天气怎么样？
(2)兔兔住在房子里感觉如何？为什么？他怎么想的？
图2:
(1)兔子去了哪里，带了什么？做什么？
图3:
(1)窗已安装。兔子现在住在房子里感觉如何？(引导幼儿观察兔子的表情和感受。)
3.展示第四张图，引导孩子感知故事的结局。
(1)春天来了。兔子发现了什么？怎么样？
这时候谁来了？它告诉兔子什么？想一想，兔子应该在窗户上放什么？
第二，利用已有的经验，让孩子尝试讲故事。
1，鼓励孩子尝试按照画面顺序独立讲故事，老师要适当提醒。
2.引导个别孩子讲故事，提醒他们安静地听。
第三，学习故事，用恰当的词汇引导孩子有序地讲故事。
1.老师完整的讲故事，引导孩子理解词汇的使用。
学习单词:阻挡，融化，颤抖。
2.老师用留白、等待等方法，帮助孩子一起讲故事。
3.孩子们和他们的同龄人互相讲故事。
活动扩展:
在区域活动中为孩子提供图片，鼓励孩子和同伴一起讲故事。
看图讲故事:小兔子的窗户用萝卜搭建了一个房间。在窗户安装之前，它就住在里面。冬天来了，真的很冷！雪飘了，风吹了，吹进了兔子的屋子。小兔子冷得发抖。他看着窗户说:“我得找个东西挡风。”它走到河边，看到河水结冰了，就搬来一块冰，挡在窗框上。冰止住了雪，小兔子高兴极了。
春天来了，天气很暖和。当兔子从外面回来时，他看到窗山的冰不见了，地上有一滩水。兔子急得哭了。
小熊猫走过来，指着地上的水对小兔子说:“春天，天气暖和的时候，冰就会融化成水。去找块玻璃贴在窗框上！”
百科:“窗”字原称“烟囱”(“烟囱”是常用词)，即在墙上留一个洞，框内的窗棂可以透光或透烟，再加上前缀“洞”，形成形声字。《说文》曰:“上墙者，谓之，而上殿者，谓之”。窗户，或者从洞里。“窗框负责支撑窗户的主体结构，材料可以是木材、金属、陶瓷或塑料，透明部分贴在窗框上，材料可以是纸、布、丝或玻璃。
兔宝宝之窗课堂活动目标语言教案5:
1.通过观察，我们可以完整连贯地说出兔子用冰做的窗户在不同季节的变化，并丰富相应的词语。
2.能够有条不紊的观察挂图，了解故事的情节发展。
3.能够安静的听别人说话，积极的思考。
4.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
4幅挂图
活动流程:
1.展示挂图1、2、3，引导孩子充分观察，帮助理解图片内容。
(1)兔子用什么盖的房子？现在是冬天。兔子住在房子里感觉如何？它在想什么？
(2)兔子在哪里？什么搬进来了？做什么？
(3)窗户安装完毕。兔子现在住在房子里感觉怎么样？
2.引导孩子说出一幅、两幅或三幅图片的内容。
(1)孩子一起自由谈论挂图的内容，老师进行个别指导，丰富孩子的词汇量。
(2)让个别孩子当着小组的面说出挂图的内容，鼓励他们更完整、更连贯地说出。
(3)过度提问:春天到了，天气怎么样？兔子家的窗户会怎么样？
3.展示挂图4，引导幼儿观察并讲述。
4.幼儿完整连贯地说出四幅挂图，老师进行总结。
继续启发孩子积极思考。兔子还能用什么做窗户？鼓励孩子说出多种答案。
儿童童话:兔子家的窗户
冬天，天空飘着雪花，小动物的家都很温暖，除了小兔子的家。因为它的窗户没有玻璃，所以冷得瑟瑟发抖。我该怎么办？
兔子有一个好主意。他穿上暖和的衣服，跑到他家附近的河边。原来它要从河里取一块冰放在窗户上。啊！这样暖和多了！
第二天，小猫邀请兔子去它家拿些苹果吃。当兔子把苹果拿回家时，他发现“玻璃”不见了，他只看到一滩水。
后来，是小狗告诉了它真相:“冰碰到热的物体就会融化”。
最后，兔子去了玻璃店，买了一块玻璃。从此，兔子再也不用担心“玻璃”会融化了。
活动反映:
孩子在讲图方面有一定的经验和基础。他们能很快观察到图片的主要内容，并用完整的语言讲清楚。我也能仔细观察图片的一些细节，但不知道是什么意思。另外，只要老师稍微拨一下，孩子就能明白是什么意思。但由于儿童的年龄特点，儿童对画面中人物心理活动的联想相对缺乏。
兔子之窗班语文教案六的设计意图
中班下学期，孩子喜欢看图讲活动。在讲述活动中，他们能很快观察到图片的主要内容，并用更完整的语言讲清楚。开始学会用更合适的词汇来修饰语言。但在此期间，我也发现孩子们对图片的一些细节观察不够仔细；此外，由于该班儿童的年龄特点，儿童对画面中人物的心理活动缺乏联想。因此，结合中产阶级的发展现状，设计了“兔家之窗”活动。其目的是通过活动调动幼儿已有的知识和经验，让幼儿学会仔细观察和分析画面的细微变化，并用语言表达出来。
活动目标
1.引导幼儿观察图片，用适当的词语有条不紊地讲述兔子家庭在不同季节的变化。培养孩子的观察和分辨能力。
2.借助老师的示范，丰富讲述的体验。
3.认真听老师和同学的话。
4.提高口语表达能力。
要准备的活动
四个故事图片。
活动过程
一、仔细观察图片，根据老师的提问，感知和理解图片内容，发现兔子家窗户的变化。
1，谈心介绍，激发孩子兴趣
老师:教室里，家里有窗户。为什么要有窗户？它是用来装在窗户里的？
2.一张一张地展示图片，在老师的指导下完整地说出图片的内容。
(展示图片1)
这是什么季节？你在哪里看到的？兔子的家人建了一所房子。它是由什么制成的？有窗户吗？
(1)这是什么季节？天气怎么样？你怎么看出来的？
(2)兔子住在哪里？
(3)兔子怎么了？屋子里怎么会冷？
(4)没有玻璃的窗户是开窗。
老师总结图片1的内容。
(展示图片2)
现在是什么季节？天气怎么样？你在哪里看到的？这个时候兔子住在房子里是什么感觉？当你冷的时候你做什么？(引导孩子理解“瑟瑟发抖”这个词)
为什么兔子住在房子里会发抖？它在想什么？
(1)小兔子在干什么？
(2)是怎么做到的？先做什么？之后怎么办？
引导孩子用合适的动词表达。
老师总结图片2的内容。
(展示图片3)
引导孩子观察兔子的表情和感受。发生了什么事？
(1)兔子现在什么感觉？
(2)它在做什么？
根据老师的提问，孩子可以进一步感知和理解图片内容。
(展示图片4)
窗户安装好了。兔子现在住在房子里感觉怎么样？你在哪里看到的？引导孩子感知和理解故事内容。
老师总结图3和图4的内容。
(展示图片5)
图片上有什么？春天来了，兔子发现了什么？谁在这里？它告诉兔子什么？想一想兔子应该在窗户上放什么。
孩子可以发挥想象力，有自己的理解。
老师总结图5的内容。
第二，利用已有的经验，让孩子尝试讲故事。
1.幼儿根据老师的提问理解图片内容，并尝试独立讲述。
老师:“我们小声说说这五幅图，编个故事。”
2.引导两个孩子示范讲述，老师会适当提醒。
孩子们试图讲述整个故事。
第三，引入新的经验，通过老师的示范，孩子可以用合适的词汇有条不紊地讲故事。老师示范讲故事，引导孩子理解词汇的使用。
老师:“听老师怎么讲这个故事，和你的有什么不同。”
孩子们学习老师使用的词汇。
第四，巩固新经验，老师和孩子集体讲故事。老师用留白、等待等方法，帮助孩子一起完成故事。
老师:“我们一起来讲这个故事吧！注意用好听的话。”
孩子们大胆地一起说。
五、教师总结
活动自然结束。
扩展活动
老师会把这四张图片放在“故事表现区”，请在课后或区域活动中讲述这个故事，你可以继续编这个故事。
教学反思
在“兔子家的窗户”教学活动中。通过不同季节兔家蘑菇房上窗户的变化，让孩子有条不紊地观察和理解图片内容，并能大胆地说出图片内容，达到教学活动的目的。