兔子逃离大班教案
兔子逃出大班教案1目标:
1，了解作品中的母子亲情，体验“你改变我的趣味”。2、能通过大胆的想象、创造，理解事物之间的关系。
准备:课件PPT点击下载资源。
流程:
1，说话讨论
一只小兔子想离开家。它说:“妈妈，我要逃跑了！””妈妈说，“你跑，我去追。兔子说:“我变成了一条小鱼。”。”妈妈说，“我要成为一名渔夫。“你知道兔子会变成什么吗？妈妈会变成什么样？
孩子们分别猜兔子和妈妈会变成什么。比如兔子变成了老鼠，妈妈变成了猫。
引导幼儿讨论“小鱼”和“渔夫”、“老鼠”和“猫”的关系，为理解故事做准备。
2.听这个故事
完全享受这个故事。讨论为什么妈妈在追兔子。
兔子和妈妈分别变成了什么？为什么要这样改变？
最后，兔子还想跑吗？为什么？
老师把故事完整地讲了一遍，加深孩子们对故事的理解。
如果你是一只兔子，你想成为什么？
3.游戏:你跑我追。
孩子们可以自由地两人一组做游戏，比如一个孩子说“我变成了一只鸟”，另一个孩子说“我变成了一棵树”等等。
还可以加上动作，让它更加生动形象。
兔子逃离大班教案二的活动设计:
兔子逃脱了这是一个充满爱和温暖的故事。故事中的兔子试图逃跑，离开妈妈的保护，但无论兔子怎么变，都逃不出妈妈的爱。这非常符合大班孩子的心理特点，独立性在逐渐增强。希望自己可以一个人做更多的事情，向往独立的天空。故事通过小兔子和妈妈的对话展开，既有重复，又有变化，而且相互之间有一定的联系，对大班的孩子有一定的挑战性，满足了孩子想象力和创造力的需求。
活动目标:
1.了解作品中的母子亲情，体会“你改变我”的趣味。
2.学会使用句型“如果……”来发展孩子的想象力。
3.能够通过大胆的想象和创造来理解事物之间的关系。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
活动准备:
课件:兔子逃跑了
兔妈妈和小兔的头饰。
活动流程:
一:说话引出故事。
1.教师话语导入活动
2.播放妈妈和兔子的对话。
问题:兔子说了什么？妈妈为什么追他？(让孩子感受母子之爱)
3.玩鱼。
问题:兔子变成了什么？妈妈呢？为什么一眼就能从兔子身上找到一条小鱼？
4.情景互动:
老师:现在老师要当兔妈妈了(戴着头饰)。请其中一个小朋友做兔子(戴头饰)，其他小朋友都在做小鱼。让我们看看母亲能否抓住婴儿:
想象这个部分
老师:让孩子们想想。兔子会变成什么，逃跑？大家讨论一下。(儿童自由想象)
第二，分段欣赏故事:
1.播放可变摇滚
创造一个故事:如果兔子变成了山上的一块石头，妈妈会变成什么？
继续玩。妈妈变成什么了？
表演:老师和孩子们一起表演攀岩和攀岩。
玩花
老师:兔子现在应该变成什么样子？充分发挥花
问题:小兔子变成了什么？妈妈呢？(园丁)
展示:请一个孩子做园丁。来了解一下吧。哪个是兔子？
完整图片:请用完整的文字告诉这张图片:如果兔子变成了呢？妈妈变成了？
扮演小鸟
老师:兔子还是想逃。兔子这次会变成什么逃跑呢？“弹鸟暂停。
想象一下:如果兔子变成了鸟，妈妈应该变成什么样？儿童的想象力
继续玩。妈妈变成什么了？
表演:如果兔子变成了鸟，妈妈就会变成树。
老师:现在我是一棵大树，孩子们是小鸟，落到妈妈的树上休息。-(师生互动)
第三，整体欣赏故事——换船，空中荡秋千，换孩子。
(享受故事到最后)
1.问题:它听完故事想改变什么？
2.点击播放-我会变成一条船逃走！
引导孩子用完整的词语说出这幅图。“如果兔子变成了…，妈妈就会变成…”
3.单击播放-摇摆
小兔子试图逃跑，它逃到了马戏团的秋千上。
表演:荡秋千，走钢丝。
4.点击玩耍-儿童(完全欣赏)
老师:兔子还会跑吗？
上面写了什么？妈妈说了什么？
第四，情感教育:
故事里的兔子以后是不是要跑了？为什么？
教孩子不要乱跑:不管你想去哪里，一定要告诉父母。
五、教师和孩子一起表演“兔子逃跑”
老师是兔妈妈，孩子们是兔，表演开始。
老师:有一天，兔子想离开家。他对妈妈说(引导孩子)。
六、游戏:你变我变。
1.老师和孩子玩一个“宝宝和妈妈，你变我变”的游戏。
-点击宝贝创建。
老师:让我们看看这幅画上有什么。(荷叶，青蛙)，请一个孩子说一个带“如果-”的词。
2.儿童手术
请一个孩子上来选择一个并点击。
第七，结尾部分。
活动反映:
当我第一次看到《兔子逃跑》这个故事的时候，首先被故事的趣味性所吸引，笑过之后才发现其中蕴含的深刻道理。在活动中，我和孩子一起感受故事情境，把这次教学活动总结如下:
在整个教学过程中，我都不忘说:“兔子为什么要跑？是因为它不喜欢家和妈妈吗？”孩子认为不是，有的说兔子想自己出去玩，妈妈不允许。有人认为小兔子在和妈妈玩捉迷藏。这样，兔妈妈和兔子的关系就不仅仅是你躲着我跑了，而是兔妈妈对兔子一个人出门感到不安，想陪伴和守护它。所以，兔子变成了鸟，母亲是鸟生活的树；兔子变成了鱼，母亲是渔夫或是追逐鱼的海浪；当兔子变成蝴蝶时，它的妈妈是最美丽最芬芳的花朵。兔子就算变成老鼠，它的妈妈也会变成大猫脖子上的铃铛！
通过这个故事，孩子明白了兔子想要证明自己成长的愿望，也体会到了妈妈对孩子的爱和保护。最终，兔子放弃了奔跑，因为她知道，无论走到哪里，妈妈的心都会一直跟着她。
当然，在教学过程中也存在一些不足。比如刚开始的时候，孩子总是无法通过展示封面图片来引导提问，从而提出有价值的问题，这与图片内容单调有关。用这幅图来引导孩子质疑，似乎有点“为质疑而质疑”。再比如，孩子在创作对话时，个别孩子不能很好地理解兔妈妈深沉的母爱，以至于当一个孩子说“我要当大树”时，另一个孩子说“我要当砍树人”。这说明前面图片的讨论和分析还不够透彻，对兔妈妈这种孩子角色转变总是出于对孩子的爱的理解还不够深刻。
在以后的教学活动中，我会继续深入思考，努力用更有效的方法，让孩子们快乐地学习知识，体验乐趣。
兔子逃出大班教案3活动流程:
一:说话引出故事。
1.教师展示兔子的图片，并进行活动讨论。
老师:兔子优优最近心情不好。他母亲家发生了一些事。让我们听听发生了什么。
2.播放妈妈和兔子的对话。
问题:兔子说了什么？妈妈为什么追他？
3.玩鱼。
问题:兔子变成了什么？妈妈呢？为什么一眼就能从兔子身上找到一条小鱼？
4.想象部分
老师:孩子们，想想吧。兔子会变成什么，逃跑？
第二，分段欣赏故事
1，玩变量摇滚
创造一个故事:如果兔子变成了山上的一块石头，妈妈会变成什么？继续玩。妈妈变成什么了？
2.玩花
老师:兔子现在应该变成什么样子？完全玩花。问题:小兔子变成了什么？妈妈呢？
完整图片:请用完整的文字告诉这张图片:如果兔子变成了呢？妈妈变成了？
3.扮演小鸟
老师:兔子还是想逃。兔子这次会变成什么逃跑呢？“弹鸟暂停。
想象一下:如果兔子变成了鸟，妈妈应该变成什么样？孩子的想象力一直在发挥。妈妈变成什么了？表演:如果兔子变成了鸟，妈妈就会变成树。
第三，整体欣赏故事——换船，空中荡秋千，换孩子。
从头到尾完整地欣赏这个故事。
1.问题:它听完故事想改变什么？
2.点击播放-我会变成一条船逃走！
引导孩子用完整的词语说出这幅图。“如果兔子变成了…，妈妈就会变成…”
3.单击播放-摇摆
小兔子试图逃跑，它逃到了马戏团的秋千上。
4.点击玩耍-儿童
老师:兔子还会跑吗？上面写了什么？妈妈说了什么？
第四，情感教育
故事里的兔子以后是不是要跑了？为什么？教孩子不要乱跑:不管你想去哪里，一定要告诉父母。
5.看图用“如果、、、、、”模仿句子。
老师:让我们看看这幅画上有什么。(荷叶，青蛙)，请一个孩子说一个带“如果-”的词。
第六，结尾部分。
活动反思和意见
在整个教学过程中，我还不忘说，“兔子为什么要跑？是因为他不喜欢家和母亲吗？”孩子认为不是，有的说兔子想自己出去玩，妈妈不允许。有人认为小兔子在和妈妈玩捉迷藏。这样，兔妈妈和兔子的关系就不仅仅是你躲着我跑了，而是兔妈妈对兔子一个人出门感到不安，想陪伴和守护它。所以，兔子变成了鸟，母亲是鸟生活的树；兔子变成了鱼，母亲是渔夫或是追逐鱼的海浪；当兔子变成蝴蝶时，母亲是最美丽、最芬芳的花朵。就算兔子变成老鼠，妈妈也要做大猫脖子上的铃铛！
通过这个故事，孩子明白了兔子想要证明自己成长的愿望，也体会到了妈妈对孩子的爱和保护。最终，兔子放弃了奔跑，因为她知道，无论她走到哪里，妈妈的心永远跟着她！
兔子逃出大班教案4一、活动目标:
1，了解作品中的母子亲情，体会“你改变我”的趣味。
2.大胆想象，创造，理解事物之间的关系。
3.在游戏中发泄对独立的渴望。
二、活动准备:
多媒体课件。
三、活动过程:
(1)交谈和讨论。
1，对话:小兔子想离家出走。它说:“妈妈，我要逃跑了！””妈妈说，“你跑，我追。兔子说:“我变成了一条鱼。””母亲说，“我成了渔夫。"
2.讨论:你能猜出兔子和妈妈分别会变成什么吗？
3.讨论“××”和“××”的关系。
(2)演示课件，听故事。
1，边看图边听故事。
2.讨论:
妈妈为什么追兔子？
②兔子和妈妈是怎么变的？为什么要这样改变？
兔子最后怎么样了？
如果你是一只兔子，你会变成什么？
(3)游戏:你跑我追。
1，提个要求:有空一起打游戏。一个说:“我变成了一只鸟。”另一个说:“我变成了一棵大树。”.....可以添加动作。
2.孩子们自由玩耍。
兔子逃出大班教案5活动目标:
1.通过听故事，让孩子理解故事中母子之间的亲情，体会“你改变了我”的趣味。
2、能通过大胆的想象和创造理解事物之间的关系。
3.引导孩子仔细观察画面，激发想象力。
4.参与阅读和讨论，体验故事的诡异和幽默，初步了解故事中主人公的性格特点，进一步激发看书的兴趣。
活动的重点和难点:
1，重点:通过听故事，让孩子理解故事中的母子亲情，体会“你改变了我”的趣味。
2.困难:我能通过大胆的想象和创造理解事物之间的关系。
活动准备:
故事，各种动物的图片。
活动流程:
首先，交谈和讨论
1.小兔子想离开家。他对他妈妈说，“妈妈，我要逃跑了！”妈妈说:
“你跑，我去追。”兔子说:“我变成了一条小鱼。”妈妈说:“我成了渔夫。”你知道兔子会变成什么吗？妈妈会变成什么样？
2、引导孩子讨论
“小鱼”和“渔夫”、“老鼠”和“猫”的关系，为理解故事做准备。
第二，听故事
1.完全享受这个故事。
2.妈妈为什么追兔子？
3.兔子和妈妈分别变成了什么？为什么要这样改变？
4.最后，兔子还想逃吗？为什么？
5.把故事完整地再讲一遍，加深孩子对故事的理解。
6.如果你是一只兔子，你想成为什么？
三、游戏:你跑我追。
1，玩:
孩子们可以自由地两人一组做游戏。
比如一个孩子说:“我要变成一只鸟”，另一个孩子说:“如果你变成一只鸟，我就变成一棵树，等你落下来休息。”像这样循环。
2.孩子要用语言表达“追求”的关系，可以加入动作，使之更加生动形象。
活动反映:
刚拿到《兔子逃跑》这个故事的时候，首先被故事的趣味性所吸引，笑过之后才发现其中蕴含的深刻道理。
备课和教具的时候发现《兔子逃跑》这个故事没有配套的图片和相关的活动资料。后来我上网搜索发现一只兔子逃跑的课件。考虑到一些设备问题，我在课堂上选了几张图片作为教具，让孩子更好的理解故事。在活动中间，我加入了“如果老师逃跑了你会怎么办”的问题，进一步引导孩子学习“如果老师变成……我会变成……”这个句型。这不仅有利于孩子掌握句型，也有利于孩子理解老师和孩子的感受。也有必要让孩子理解老师和孩子在开学时的感受。最后一部分，建构主义的课程以游戏结束，但是我考虑到这个学期才刚刚开始，很多孩子很难在一个暑假之后静下心来。另外，由于我是带孩子的新老师，他们不会一下子就认同我，这让我在管理上有点困难。所以我应该把游戏活动变成美术活动，让他们学会静坐，让孩子把他们讨论的结果以绘画的形式表现出来。
从孩子们的表现来看，有两件事我比较满意。首先，孩子们仔细观察图片，从山上的大石头到花园里的花，孩子们很快发现兔子变成了什么，他们也可以尝试用故事中的句型来表达他们的发现和理解。第二，孩子从故事中的一些句子感受到浓浓的亲情，比如“因为你永远是妈妈的宝贝”“吹你回家”...
随着故事的展开，孩子们的观察和讲述有很大的差异。有的始终专注积极参与，有的讲述时心不在焉。课后可能我的设计需要调整，不能引起每个孩子的兴趣。其次，我没有从情感上唤醒我的孩子。虽然提到了母子亲情，但并没有重点说。我本想让我的孩子在我的启发下感受到他们的亲情，但现在他们大多都是独生子女，还没有真正体会到父母对他们的爱。所以孩子没有很好的把握情绪，这和自己在讲述时的处理有关。导致这个原因的一个问题就是他们在讲述的时候不能很好的结合语调和手势。
总的来说，这节课的目标已经基本达到，孩子们也已经掌握了“如果………”的句型
百科:逃避是一个汉字，拼音:táopɣo，意思是从不利的环境或事物中逃离出来。
兔子逃出大班教案6活动目标
1.通过听故事，让孩子理解故事中母子之间的亲情，体会“你改变了我”的趣味。
2、能通过大胆的想象和创造理解事物之间的关系。
3.通过视听、视听、口语的互动方式，发展连贯表达的能力。
4.帮助孩子体验和理解故事，并尝试解释简单的事情。
活动重点
通过听故事，让孩子理解故事中母子之间的亲情，体会“你改变了我”的趣味。
活动难度
能通过大胆的想象和创造理解事物之间的关系。
要准备的活动
故事，各种动物的图片。
活动过程
首先，交谈和讨论
1.小兔子想离开家。他对他妈妈说，“妈妈，我要逃跑了！”妈妈说:
“你跑，我去追。”兔子说:“我变成了一条小鱼。”妈妈说:“我成了渔夫。”你知道兔子会变成什么吗？妈妈会变成什么样？
2、引导孩子讨论
“小鱼”和“渔夫”、“老鼠”和“猫”的关系，为理解故事做准备。
第二，听故事
1.完全享受这个故事。
2.妈妈为什么追兔子？
3.兔子和妈妈分别变成了什么？为什么要这样改变？
4.最后，兔子还想逃吗？为什么？
5.把故事完整地讲一遍，加深孩子对故事的理解。
6.如果你是一只兔子，你想成为什么？
三、游戏:你跑我追。
1，玩:
孩子们可以自由地两人一组做游戏。
比如一个孩子说:“我要变成一只鸟”，另一个孩子说:“如果你变成一只鸟，我就变成一棵树，等你落下来休息。”像这样循环。
2.孩子要用语言表达“追求”的关系，可以加入动作，使之更加生动形象。
活动反思
当我第一次看到《兔子逃跑》这个故事的时候，首先被故事的趣味性所吸引，笑过之后才发现其中蕴含的深刻道理。在活动中，我和孩子一起感受故事情境，把这次教学活动总结如下:
在整个教学过程中，我都不忘说:“兔子为什么要跑？是因为它不喜欢家和妈妈吗？”孩子认为不是，有的说兔子想自己出去玩，妈妈不允许。有人认为小兔子在和妈妈玩捉迷藏。这样，兔妈妈和兔子的关系就不仅仅是你躲着我跑了，而是兔妈妈对兔子一个人出门感到不安，想陪伴和守护它。所以，兔子变成了鸟，母亲是鸟生活的树；兔子变成了鱼，母亲是渔夫或是追逐鱼的海浪；当兔子变成蝴蝶时，它的妈妈是最美丽最芬芳的花朵。兔子就算变成老鼠，它的妈妈也会变成大猫脖子上的铃铛！
通过这个故事，孩子明白了兔子想要证明自己成长的愿望，也体会到了妈妈对孩子的爱和保护。最终，兔子放弃了奔跑，因为她知道，无论走到哪里，妈妈的心都会一直跟着她。当然，在教学过程中也存在一些不足。比如刚开始的时候，孩子总是无法通过展示封面图片来引导提问，从而提出有价值的问题，这与图片内容单调有关。用这幅图来引导孩子质疑，似乎有点“为质疑而质疑”。再比如，孩子在创作对话时，个别孩子不能很好地理解兔妈妈深沉的母爱，以至于当一个孩子说“我要当大树”时，另一个孩子说“我要当砍树人”。这说明前面图片的讨论和分析还不够透彻，对兔妈妈这种孩子角色转变总是出于对孩子的爱的理解还不够深刻。在以后的教学活动中，我会继续深入思考，努力用更有效的方法，让孩子们快乐地学习知识，体验乐趣。
兔子逃出大班教案7活动目标:
1，了解作品中的母子亲情，体会“你改变我”的趣味。
2、能通过大胆的想象和创造理解事物之间的关系。
活动准备:
故事磁带
活动流程:
首先，交谈和讨论。
一只小兔子想离开家。它说:“妈妈，我要逃跑了！”"妈妈说，"如果你跑了，我会追你。兔子说:“我变成了一条小鱼。”。”母亲说，“我成了渔夫。“你知道兔子会变成什么吗？妈妈会变成什么样？
孩子们猜兔子和妈妈会变成什么。比如兔子变成了老鼠，妈妈变成了猫。
——引导幼儿讨论“小鱼”与“渔夫”、“老鼠”与“猫”的关系，为理解故事做准备。
第二，听故事。
-完全享受这个故事。
-妈妈为什么追兔子？
-兔子和妈妈分别变成了什么？为什么要这样改变？
——最后，兔子还想跑吗？为什么？
——老师把故事完整地讲一遍，加深孩子对故事的理解。
如果你是一只兔子，你想成为什么？
三、游戏:你跑我追。
-孩子们可以自由地两人一组做游戏。比如一个孩子说“我变成一只鸟”，另一个孩子说“我变成一棵树”，另一个孩子说“我变成一只脚”，还有一个孩子说“我变成一只鞋”。这个循环。
——引导孩子用文字表达“追”的关系，也要加上动作，使之更加生动形象。
活动建议:
1，兔兔换了一种逃避的方式，想离开妈妈的保护，向往一个独立的世界，这非常符合大班孩子的心理特点:独立性逐渐增强，希望自己能一个人做更多的事情。教师可以通过游戏让孩子宣泄独立的欲望，体验故事中自然、亲切、丰富的亲情，激发孩子大胆的想象力。
2.在最后的游戏环节，孩子们可以通过引用故事中的对话来玩游戏。
《兔子逃出大班》教案8的设计意图:
《纲要》提出“要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，注重对各领域内容的兴趣，在生活和游戏中做到无知者无畏。”通过让孩子听故事、模仿故事，可以培养孩子的思维、语言、想象力和个性的发展。兔子逃生是一个很有趣的故事，可以让孩子在笑过之后发现深刻的道理，感受到母子之间的亲情。
活动目标:
1，通过听故事，感受故事中母子之间的亲情，了解事物之间的关系。
2.学会使用“如果……”句型，学会抄写故事。
3.培养孩子爱妈妈的感情。
教学重点和难点:
重点:理解故事，学会用句型讲故事。
难点:理解事物变化的关系。
活动准备:
多媒体课件。
活动流程:
首先，幻灯片的介绍。
"今天我们一起玩一个多变的游戏，好吗？"展示一个圆圈。“猜猜这是什么？”“在圈里多画两只眼睛怎么样？”然后三个小圆弧被画在一起。“今天我们要讲一个关于兔子的故事。名字叫《兔子逃脱》。你想听吗？”
第二，听故事。
1.完全享受这个故事。
“兔子是怎么逃出来的？”
2.使用幻灯片帮助孩子理解故事和学习句型。
“兔子成什么了？妈妈变成什么了？”
3.引导孩子讨论事物之间不断变化的关系。
“妈妈为什么会变成这样？”
4.老师和孩子们一边看幻灯片，一边扮演角色，讲故事。
老师扮演兔子，孩子扮演兔妈妈。
5.创作故事，引导孩子创作故事。
“兔妈妈，如果我变成蝌蚪呢？你会变成什么样？”
第三，情感教育。
理解故事中母子之间的亲情，教育孩子爱母亲的感情。
“最后，兔子还是想逃跑吗？为什么？为什么妈妈去追兔子？兔子为什么跑了？是因为它不喜欢家和妈妈吗？孩子的妈妈是怎么爱你的？你怎么爱你妈妈？”
四、活动结束。